Використання ІКТ на уроках природничої галузі.

           Використання   ІКТ на уроках природничої  галузі.

                                                                 Учитель готується до найкращого уроку                                

                                                                              все своє життя.

                                                                                         В. О. Сухомлинський

      Національна  доктрина розвитку  освіти « Україна ХХI століття »  визначає пріоритетом  розвитку освіти впровадження сучасних інформаційно – комунікаційних технологій, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.

     Нову якісну освіту неможливо  одержати тільки застарілими методами. Тому одним з напрямків  модернізації системи освіти є використання ІКТ. Це дозволяє поглибити демократизацію методики викладання,розвивати творчі можливості, мислення, сприйняття та пам'ять школярів.

       На сучасному фоні знизився  пізнавальний інтерес учнів, а застосування методики з використанням ІКТ підвищить результативність навчання , інтерес до предмету сприятиме росту інформаційної культури та теоретичному і практичному пізнанню навколишнього світу.  Учні дедалі більше  часу проводять за комп’ютером, так нехай  це проведення часу буде пізнавальним, цікавим , допомагає  при підготовці  до уроків і в отриманні нових знань.

      Школа повинна допомогти учням стати повноправними членами сучасного інформаційного суспільства,підготувати їх до життя і професійної діяльності, до можливості здобування подальшої освіти з використанням сучасних інформаційних  технологій, які підвищать позитивну мотивацію до навчання, сформують  активну життєву позицію.

     Одним  з  головних  напрямів  сучасної політики України є впровадження єдиного інформаційно  – освітнього простору та комп’ютерних технологій в освітню  систему держави, що відображається в наказах МОН України. Навчання за допомогою ІКТ – це не тільки повідомлення нової інформації, але і навчання методів самостійної роботи, самоконтролю, взаємоконтролю, прийомів дослідної діяльності, формування вміння здобувати знання, узагальнювати та робити висновки.

      Застосування ІКТ повністю  змінює методику проведення уроків, надає змогу урізноманітнити і застосовувати ефективніші та раціональніші прийоми, підвищує рівень індивідуалізації навчання, полегшує поточну  й підсумкову перевірку знань учнів,  оживляє навчальний процес, що призводить до формування позитивного ставлення учнів до вивчення природознавства.

      За допомогою комп’ютера активізую всі компоненти навчання: цільовий, мотиваційний, змістовний, контрольно - регулюючий.

      Для  мене , як вчителя природознавства, головним є пошук нових підходів, нових інформаційних технологій,  які вимагає  розвиток суспільства,  а також мати можливість використання освітніх комп’ютерних програм. Це дає можливість створити нове освітнє середовище,яке  підвищить  якість природничої освіти, дозволить перейти до навчання через сприйняття інформації з електронних ресурсів, Інтернету. На сьогодні Інтернет стає важливим фактором інформаційної взаємодії, який швидко проник в освітню область.  Мережа Інтернет  несе  величезний потенціал освітніх  послуг  (пошукові системи, електронна пошта, електронні конференції)  і стає складовою частиною  сучасної освіти. Інтернет ресурси я рекомендую використовувати для підготовки повідомлень,звернення до електронного репетитора.

       Використовуючи цифрові навчальні ресурси  діти створюють бриколажи на тему «Суміші», малюнки, мультимедійні презентації. Мультимедійні презентації роблять заняття цікавими й розвивають  мотивацію., надають більше можливостей для участі в колективній роботі, розвитку особистих і соціальних навичок, дозволяє  представити навчальний матеріал  як систему  яскравих опорних образів.  У цьому випадку задіюються різні  канали сприйняття , що дозволяє  інформацію  тримати у  довготривалій пам’яті . Учні легше сприймають і засвоюють складні питання в результаті більш ясної, ефективної та динамічної подачі матеріалу. Вони  починають працювати більш творчо і стають впевненими в собі. Створюємо презентації  у програмі Microsoft PowerPoint

      Використовуючи мультимедіа в навчанні збільшується швидкість передачі інформації дітям та підвищується рівень її засвоєння, це сприяє розвитку уваги та уяви .

       Система « вухо-мозок» пропускає за секунду 50 одиниць інформації, а система  « око-мозок» - 500 одиниць, 90% всієї інформації учні отримують за допомогою зору, 10% за допомогою слуху.

        Використання аудіовізуальних засобів  на уроці скорочує на 40% необхідний для навчання час і на 20% збільшує обсяг засвоєної інформації. «Краще один раз побачити, ніж 100 раз почути»

        На уроках практикую використання  відеофільмів, застосовую їх  на  різних етапах уроку :  під час пояснення  нового матеріалу, як форму закріплення вивченого, при перевірки  домашнього завдання.  Продумане їх  застосування сприяє розвитку в учнів інтересу до навчальної діяльності , допомагає виробити навички самостійної роботи : виокремлювати основні положення в  побаченому, порівнювати це побачене з раніше  опрацьованим. Переглянувши відеоролик про продукти харчування , які містять шкідливі хімічні добавки, учні критично ставляться до даних продуктів.   Все це розвиває мотивацію, дозволяє підвищити  загальний розвиток  школярів.

        Електронні версії мультимедійних підручників дають більш широкі  можливості  у вивченні предмета: анімація дозволяє змоделювати  реальну  біологічну картину, ігрові  моменти пробуджують  інтерес  до предмета, текст підручників  супроводжується  великою кількістю слайдів.

        ІКТ працює на конкретну дитину. Учень бере стільки , скільки  може засвоїти. Працює в темпі  і з тими  навантаженнями, які  оптимальні для нього. Завдяки використанню ІКТ  учні працюють в індивідуальному темпі, що створює ситуацію успіху для кожного учня, процес  здобуття знань мотивує до навчання.

        Використовуючи  сучасні засоби  педагогічних технологій, інформаційних  комп’ютерних технологій дає можливість розширити діапазон операційних дій учнів при виконанні практичних та самостійних робіт.

       Така система роботи  дозволяє  створити  між вчителем та учнями  атмосферу співпраці, вчить самоконтролю, вміння здобувати  знання та створить передумови  для об’єднання навчання, розвитку та виховання  в єдиний  педагогічний процес.