Використання різних видів диктантів під час роботи над словниковими словами в початкових класахи

Використання різних видів диктантів

під час роботи над словниковими словами

 На уроках української мови з метою перевірки навичок написання слів, значення, вимову і написання яких учні повинні засвоїти, пропонуються різні види диктантів.

1. Зоровий диктант із попереднім промовлянням.

   Учні читають, відповідно до правил орфографії (орфоепічних правил) промовляють написане на картці слово з виділеною орфограмою та записують його у робочий зошит.

    2. Малюнковий диктант.

1) Учитель демонструє картку-малюнок, діти називають зображений предмет, визначають, яку букву – е чи и – потрібно писати в ненаголошеному складі, та записують слово.

2) Учитель демонструє картку-малюнок, діти називають зображений предмет, записують слово, визначають наголос, підкреслюють букву, що позначає ненаголошений голосний.

3) Учитель демонструє картку-малюнок, діти самостійно (без попереднього обговорення) записують слово, визначають наголос, підкреслюють букву, що позначає ненаголошений голосний, який не перевіряється наголосом.

   3. Вибірковий диктант (малюнковий, слуховий, зоровий).

   Учитель пропонує дітям або картки-малюнки, або картки-слова з пропуском букв, що позначають ненаголошені голосні, або слова на слух і завдання:

• у другий – слова-назви рослин;

• в перший стовпчик записати слова-назви тварин;

• записати тільки словникові слова.

   4. Диктант із використанням загадок.

   Учитель читає загадку, діти відгадують її, пояснюють, за якими ознаками вони здогадалися про відгадку. Потім записують слово-відгадку і виділяють орфограми.

   Диктант із використанням загадок можна поєднати з творчим. Наприклад, учням пропонується відновити вірш С. Жупанина «Хто молодець?», доповнивши його назвами днів тижня, і записати лише ті з них, які є словниковими словами.

ХТО МОЛОДЕЦЬ?

Вранці ми із добрим ділом

Привітали ______.

Ніченька минула скоро,

Трудовий іде _____.

Спритна, вміла, молода

вже настала _____.

Йде четвертий день тепер,

Називається _____.

Діло добре ладиться,

Як настала _____.

Дома скрізь кипить робота,

Як почався день - _____.

А субота з хлібом сіллю

Привела сестру - _____.

Ось і тижневі кінець,

Хто трудився – молодець!

    5. Диктант із пам’яті:

1) записати з пам’яті словникові слова, які є назвами професій;

2) записати з пам’яті словникові слова, в яких у ненаголошеному складі потрібно писати букву е.

    6. Диктант із коментарем.

   Учитель називає словникове слово, один з учнів коментує його написання, а решта дітей записує слово в зошити.

    7. Творчий диктант.

   Учитель пропонує учням замінити розгорнутий вислів одним словом.

   Наприклад: 1) підземна залізниця (метро); 2) людина, яка керує школою (директор); 3) перший осінній місяць (вересень).

8.  Ребусовий диктант.

   Учитель демонструє картку-ребус, діти відгадують його, пояснюють, як «прочитали» ребус, називають слово і записують слово-відгадку у зошит.

9. Диктант спільнокореневих слів.

   Учитель називає «словникове слово», а школярі добирають і записують декілька спільнокореневих слів, виділяють орфограми.

10.  Диктант «Слова-синоніми».

 Учитель називає слова-синоніми до «важких слів». Учні добирають синоніми і записують слова парами.

Педагог - _____;

косоокий - _____;

пахучий - _____.

11. Контрольний диктант.

   Учитель добирає текст, який містить декілька слів із словника.

   На цьому робота зі словниковими словами не завершується. Серед спектру дисциплін, що вивчаються у початковій школі, особливе місце займають уроки літературного читання. Читаючи твори, учень бачить текст, що відповідає вимогам орфографічного правильного письма. Зорове сприйняття зумовлює активізацію зорової пам’яті, що в свою чергу, сприяє процесу запам’ятовування дитиною зразків правильного написання слова. Тому методологічно виправданими є «мовні» відступи на уроках читання, коли увага школярів акцентується на словниковому слові (його етимології, орфографії, лексиці та семантиці).

    Продовжується робота щодо збагачення словникового запасу учнів і на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ», математики. У програмі з математики, курсу «Я і Україна» велике значення приділяється засвоєнню належної термінології. На уроках математики необхідно звернути увагу на назви величин та одиниць вимірювання довжини (сантиметр, дециметр, кілометр); часу (хвилина, секунда); чисел (16, 50, 60, 70, 80, 500, 600, 1000000).

   Під час вивчення матеріалу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» діти засвоюють нові слова відповідно тематичним тижням.