Виступ на засіданні педагогічної ради "Про соціальну адаптацію дітей із родин внутрішньо переміщених осіб"

Про соціальну адаптацію дітей із родин внутрішньо переміщених осіб. Соціальний педагогІрина Антонюк

Внутрішньо та зовнішньо переміщені особи10,6 мільйона1,22 мільйона осіб. Статистичні данні ВПО2014 – 2015 роки2022 – 2025 роки4,6 мільйона осіб

Біженці – це особи, що були змушені залишити свою країну через обґрунтовані побоювання, що їх переслідуватимуть через расові, релігійні, національні причини, за приналежність до визначеної соціальної групи чи політичні переконання.

Внутрішньо переміщена особа – це громадянин України, який постійно проживає в Україні та якого змусили або який самостійно покинув місце свого проживання в результаті або з метою уникнення негативних наслідків збройного конфлікту, тимчасової окупації, надзвичайних ситуацій.

Соціальна адаптація дітей вимушених переселенців визначається як процес їхнього активного пристосування до умов нового соціального середовища, прийняття його цінностей і норм, інтеграція в соціальні групи нового поселення. Виконання функцій: - адекватно сприймати навколишню дійсність і власний організм; - адекватно будувати систему відносин і спілкування з іншими; - бути здатним до навчання, організації дозвілля та відпочинку.

Ефективні та практико дієві інструменти комунікації:емоційний діалогфідбекшеринг

Емоційний діалог – це особливий вид взаємодії дорослої людини з дитиною, під час якої дитина проявляє свої почуття, переживання та емоції, а дорослий, своєю чергою, реагує відповідно до переживань, викликаних словами чи поведінкою дитини. Алгоритм побудови емоційного діалогу: Створювати середовище безпеки та довіри;Застосовувати стратегії активного та емпатичного слухання:підтримувати зоровий контакт;реагувати на сказане жестами, мімікою та ін.;використовувати заохочувальні фрази;реагувати на паузи, як на природну потребу дитини.3. Вибудувати взаємодію на основі спостереження, власних почуттів та ін;4. Спонукати дитину до вираження сильних емоцій чи бажань через гру.

Розвивальний зворотний, або фідбек – це рекціяна вчинки, поведінку учнів із метою вдосконалення їхньої діяльності у майбутньому. Правила які зроблять похвалу ефективною:конкретизуйте, за що ви хвалите;робіть акцент на процесі та прогресі, а не тільки на результаті;чітко окреслюйте свої стандарти та очікування;уникайте порівняння з іншими.

Формат проведення шерингу: Організувати роботу групи в колі;Установити та обговорити правила взаємоповаги для роботи в групі;Наголосити на тому, що участь у шерингу є добровільною;Акцентувати увагу учасників на тому, що слід використовувати «Я-твердження»;Запропонувати учасникам поділитися власними почуттями, емоціями;Підтримувати обговорення за допомогою відкрити х питань;Подбати про те, щоб усі учасники могли рівномірно взяти участь в обговоренні;Користуватися правилом «символічний мікрофон»;Завершити коло шерингу, подякувати учасникам. Шеринг – це організоване обговорення в групі результатів роботи, актуальних проблем, подій та набутого досвіду.

ВАЖЛИВО!Не розпитувати про військові дії;Не розпитувати про тих, хто залишився;Не порушувати особисті кордони;Не проявляти нещирі емоції;Не обговорювати в присутності дитини травмувальні події;Не ставити запитання на кшталт: «А як у тебе вдома було?».

Використана література:1. Силкіна Світлана Анатоліївна. Соціальна адаптація дітей внутрішньо переміщених осіб в умовах нового поселення.//Освіта та педагогічна наука.-2022.-№3.-С. 69-77

Практичному психологу, забезпечувати психологічний супровід учнів ВПО в умовах закладу освіти, з метою забезпечення успішної адаптації до нового середовища;Педагогам, використовувати форми комунікативної взаємодії в процесі навчальної та виховної діяльності з учнями-переселенцями;Соціальному педагогу, забезпечувати соціально-педагогічний супровід учнів ВПО в умовах закладу освіти, з метою забезпечення успішної адаптації до нового середовища. Проєкт рішення