Визначаю будову слова

УКРАЇНСЬКА МОВА     4     КЛАС

 

Тема. Визначаю будову слова.

 

Мета: закріпити знання учнів про будову слова, формувати уміння визначати частини слів за допомогою зміни їх форми та застосовувати вивчені орфограми при написанні, формувати вміння працювати у групах та в парах, вдосконалювати навички самооцінювання та взаємооцінювання;

розвивати мовно-комунікативні вміння, мислення, пам’ять, увагу; розширювати словниковий запас, розвивати творчі здібності дітей, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;

виховувати самостійність, охайність, працьовитість та наполегливість; любов до рідної мови і рідного краю,  почуття відповідальності та взаємодопомоги.

 

Очікувані результати (предметні компетентності):

-         пише розбірливо;

-         робить  охайні  виправлення; дотримується  абзаців,  полів  зошита;

-         заповнює таблицю;

-         з’ясовує будову слова;

-         удосконалює свою  вимову,  зважаючи  на  фонетичні закономірності;

-         утворює в процесі мовлення відповідні граматичні форми слів різних частин мови;

-         правильно наголошує загальновживані слова;

-         визначає і пояснює роль закінчення, кореня, префікса, суфікса в слові;

-         розрізнює спільнокореневі слова і форми того самого слова.

 

Ресурси уроку: ноутбук, мобільні телефони, роздатковий матеріал із завданнями.

 

Хід уроку

 

І. Організація учнів до уроку. Привітання.

 

Вправа «Доброго ранку!»

Завдання. Вчитель промовляє слова «Доброго ранку!» і називає когось з класу.

Ті, до кого звертається вчитель, помахають рукою - отже, вони почули і відповідають на привітання.

 

-         Доброго ранку всім дівчаткам!...

 (Дівчата махають і відповідають: "Доброго ранку!")

-         Доброго ранку всім хлопчикам!

(Хлопчики  махають і відповідають: "Доброго ранку!")

-         Доброго ранку всім тим, хто сьогодні зранку поснідав!

-         Доброго ранку всім, кому подобається така погода, як зараз за вікном!

-         Доброго ранку всім, хто любить морозиво!

-         Доброго ранку всім, хто сьогодні хоче дізнатися щось нове.

 

ІІ. Уведення в тему. Відтворення фонових знань та умінь. Повідомлення теми та мети уроку.

 

Вправа «Знайди відмінності»

Завдання. Порівняти написане у кольорових прямокутниках.

 

 

 

 

 

 

-          

-         Прочитайте колонку, в якій записані слова.

-         Прочитайте колонку, в якій записані словосполучення.

-         Що об’єднує ці слова та словосполучення?

 

Евристична бесіда

-         Сьогодні ми побуваємо у незвичайному дворику на вулиці з назвою Будова слова. Там розташовані чудові казкові будиночки, в яких живуть частини слова.

-         Чи знайомі вам назви частин слова?

-         Ми бачимо, що наші кольорові будиночки об’єднані одним фундаментом – основою слова.

-         Пригадайте, що називається основою слова?

-         З   яких частин складається основа слова?

-         Які слова називають спорідненими?

Робота в парах

Завдання. Розказати про будову слова за схемою і ключовими словами.

 

Працюємо так:

  Учень 1: називає слово на плашці

  Учень 2: шукає на хмаринках визначення цієї частини слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІІІ. Тренувальні вправи на формування умінь визначати будову слова.

 

Складання схеми «Як розібрати слово за будовою?» Робота в групах.

Завдання. Розташувати  в правильній послідовності алгоритм роботи над розбором слова за будовою з кольорових комірок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоперевірка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-         Продемонструйте виконане завдання.

-         Оцініть свою роботу у групах (самооцінювання)

 

Досліджуємо спільнокореневі слова.

-         Наш Щебетунчик любить віртуальні мандрівки різними країнами країнами. Прочитайте назву країни, яку він відвідав.

 

НІМЕЧЧИНА

Завдання. Виписати спільнокореневі слова із вправи 2. Позначити корінь в словах. Скласти два речення із даними словами.

-         Які слова є зайвими у вправі?

-         Чому?

                                        (відповіді учнів)

Самостійна робота.

Завдання. Скласти два речення із даними словами.

 

Робота з таблицею та картою.

Завдання. Знайти Німеччину на карті.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-         Розгляньте таблицю.

-         Яку інформацію ви довідалися із таблиці? А з карти?

-         Що вас найбільше здивувало?

 

Коментоване письмо.

Завдання 1. Виписати з таблиці виділені слова і розібрати їх за будовою.

 

      місто        німецька          населення

 

 

     Завдання 2. Знайти і скласти речення зі словом, яке має таку будову.

 

 

 

 Весела руханка  «Ми -  українці» https://youtu.be/jTWryZ8fDww?si=5l3vyJTWizFeWU3Y

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Робота з таблицею на дошці Padlet

Завдання. Скласти таблицю «Інформація про Україну».

 

Інформація про Україну
Офіційна назва
Столиця
Прапор
Державна мова
Валюта
Кількість населення

 

Робота в парах.

Завдання. Прочитай імена німецьких школярів, з якими познайомився Щебетунчик. Розбери їх за будовою.

 

Вправа-гра  «Інтуїція»

Завдання. Прочитати німецькі ввічливі слова. З’єднати їх з українськими відповідниками.

 

 

 

 

Вправа «Вгадай слово!»

Завдання. Здогадайся, який ввічливий вислів сказав під час знайомства Щебетунчикові хлопчик Ганс. Запиши цей вислів і розбери слова за будовою.

 

 

Гра «Хто швидше?»

Завдання. Відгадати мовні загадки.

    Префікс від слова “приїзд”, корінь від слова “казати”, суфікс та закінчення від слова “ніжка”.

    Префікс від слова “завести”, корінь від слова “напис”, суфікс і закінчення від слова “ручка”.

    Корінь з “підберезника”, префікс з “обшивки”, суфікс і закінчення з “косинки”, а все для книжки .

 

Слова-відгадки: приказка, записка, обкладинки.

 

IV. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мій успіх»

Завдання. Оцінити свою роботу на уроці, зобразивши у зошиті відповідний заряд батареї.

 

 

 

 

 

 

 

Вправа «Долонька»

Завдання. Відповісти на запитання.