ВСТУП ДО ТЕМИ. ЖИИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ВЕЛИКОГО КОБЗАРЯ. Т. ШЕВЧЕНКО. ПРО СЕБЕ

ВСТУП ДО ТЕМИ. ЖИИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ВЕЛИКОГО КОБЗАРЯ. 

Т. ШЕВЧЕНКО. ПРО СЕБЕ

Мета: розширювати знання учнів про життєвий і творчий шлях Т. Г. Шевченка; вдоско­налювати навички свідомого виразного читання, вчити аналізувати прочитане; роз­вивати зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати любов та повагу до твор­чості великого поета.

Обладнання: малюнки, портрет Т. Шевченка (презентація Т. Г. Шевченка), репродукції картин про природу, таблиці для розчитування.)

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить Вас!

Ви, почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

 Кожен з вас приготувався,

 На перерві постарався.

 Зараз сядуть всі дівчатка,

 А за ними і хлоп’ята

ІІ.  МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1.               Чистомовка.

Яч – яч – яч – я ловив м’яч.

Юч – юч – юч – загубив від хати ключ.

Іж – іж – іж – на столі лежить ніж.

1.Артикуляційна розминка

• Вдихнути повітря через ніс, видихнути через рот (губи «трубочкою»).
• Дме легенький вітерець.
• Язичком почистити губки.

2. Гра «Поетична розминка»    

-  Доповніть рядки вірша римами, назвіть прикметники.

На траві блищать росинки,

Мов...

Роси падають на квіти

І блищать...

Засоромилась дівчина,

Мов...

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1.               Вступна бесіда

•                      Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ.
•                      Прочитайте його назву. . 
•                      Які твори будемо вивчати в цьому розділі?
•                      Які твори письменників ми вже вивчали?

2.               Гра «Продовж речення»

•                 Вивчаючи твори цього розділу, я навчуся...
•                 Я дізнаюся...

ІУ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.               Розповідають учні (Довідкове бюро)

•                      Дата 9 березня 1814 року пам’ятна в історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринці на Звенигородщині, у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова кріпацька душа для пана, а для України —  її великий співець — Т. Шевченко.
•                      Що ви знаєте про життя і творчість великого Кобзаря?
•                      Ім’я Т. Г. Шевченка невіддільно пов’язане з Україною. Україна — це Шевченко, Шевченко — це Україна. У ньому — наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любов до рідної землі, до неньки- України, у своїх творах нагадував про минулу славу України. Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб — його чудові твори, в яких струменить любов до Батьків­щини та турбота про її майбутнє. Наш сьогоднішній урок — це одна сторінка минулого, історія нашої держави, доповнення наших знань великого співця України Т. Г. Шевченка.

2.               Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання статті «Тарас Шевченко» учнями

•                      Які провідні музеї, пов’язані з ім’ям Тараса Шевченка, є в Україні?

3.               Фізкультхвилинка
4.               Опрацювання оповідання Тараса Шевченка «Про себе»

1.                 Гра «Передбачення».

•                      Прочитайте заголовок оповідання.
•                      Хто є його автором?
•                      Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні?

2.                 Виразне читання оповідання вчителем.

•                      Чи сподобалося вам оповідання?
•                      Які картини ви уявляли, слухаючи його?
•                      Які почуття переживали?
•                      Назвіть головного героя твору.
•                      Чому оповідання має таку назву?
•                      Яких ще дійових осіб ви можете назвати?

3.                 Словникова робота.

Читання колонок слів учнями в парах

Шаг                 батіг

мажа                 череда

царина        перелаз

неборак        барильце

•                      Знайдіть тлумачення слів першої колонки у підручнику.
•                      Доберіть тлумачення до слів другої колонки. (Запис  на дошці.)

•                 Прикріплений до держака мотузок або ремінець, яким поганяють тварин;  канчук, пуга. (Батіг)
•                 Певним чином обладнана частина огорожі; місце, де перелазять або пере­ступають, перескакують і т. ін. через неї. (Перелаз)
•                 Гурт свійських тварин (перев. великої рогатої худоби), які утримуються, пасуться разом. (Череда)
•                 Невелика посудина для рідини (найчастіше з дерева) з двома днищами й опуклими стінками, стягнутими обручами. (Барильце)

4.                 Робота в парах.

Читання оповідання учнями в парах. Підготовка до виразного читання

•                      З якою інтонацією, силою голосу, в якому темпі будете читати опові­дання?
•                      Які слова прочитаєте з ніжністю, які — з почуттям захоплення?

5.                 Виразне читання оповідання учнями.
6.                 Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

•                      Якою була хата, де виріс майбутній поет?
•                      Якими словами поет передає захоплення садом?
•                      Які рядки тексту свідчать про те, що малий Тарас був допитливим хлопцем?
•                      Куди він помандрував?
•                      Чому вирішив повернутися додому?
•                      Куди він насправді пішов?
•                      Хто довіз Тараса додому?
•                      Прочитайте розмову Тараса з чумаками.
•                      Кого Тарас побачив на подвір’ї?
•                      Хто найбільше зрадів поверненню Тараса?
•                      Хто така Катерина?
•                      Якою ви її уявляєте?
•                      Чому малий Тарас довго не міг заснути?

7.                 Гра «Упізнай предмет за його ознакою».

Вбога, стара, біла... (хата).

Стара, розлога... (верба).

Густий, темний, тихий... (сад).

Кубічний, білявий... (хлопчик).

Терпляча, ніжна... (сестра Катерина).

8.                 Гра «Засічка — кидок».

За командою «кидок» усі учні починають читати текст напівголосно.

За командою «засічка» зупиняються й олівцем позначають останнє прочи­тане ними слово.

Цей текст таким самим чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів!) Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багатора­зового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.

9 ) Переказ оповідання від першої особи.

-  Уявіть, що ви опинилися на місці Тараса. Вам потрібно розповісти про свою подорож. Як би ви себе називали під час розповіді?

10) Бліцтурнір.

1.               Назвати псевдонім Шевченка. (Кобзар)
2.               Коли народився Т. Г. Шевченко? (9 березня 1814р.)
3.               Де народився Т. Г. Шевченко? (У с. Моринці Звенигородського повіту на Київщині)
4.               Що означає ім’я Тарас? (Тарас у перекладі з грецької — бунтівник, непокірний, безстрашний.)
5.               Як називається перша збірка віршів поета? («Кобзар»)
6.               Хто такі кобзарі? (Колись кобзарями називали сліпих дідусів, що ходили від села до села і, граючи на кобзі, розповідали людям про долю України.)
7.               У якому селі минуло дитинство Т. Г. Шевченка? (У с. Кирилівка)
8.               Де художник здобув художню освіту? (У Петербурзькій Академії ми­стецтв)
9.               Де похований Т. Г. Шевченко? (У Каневі, на високій горі, яка назива­ється Тарасовою)
10.          Скільки років прожив Т. Г. Шевченко? (47років)

У.  ПІДСУМОК УРОКУ

•                      Що нового дізналися про життя і творчість Тараса Григоровича Шев­ченка?
•                      Що вас найбільше зацікавило? Що вразило?
•                      Що б ще хотіли дізнатися про життя і творчість великого Кобзаря?

УІ.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати оповідання (с. 79—84).