Я досліджую світ 2 клас Тема "Емоджі - мова емоцій"

Тема: «Емоджі — мова емоцій»

Тип уроку: комбінований, творчо-практичний

Мета уроку

Навчальна:

- ознайомити учнів із поняттям «емоджі» та їх призначенням;

- учити розпізнавати й передавати емоції за допомогою символів;

- формувати вміння створювати власне емоджі з доступних матеріалів.

Розвивальна:

- розвивати творче мислення, фантазію, уяву, дрібну моторику;

- удосконалювати навички роботи з папером, ножицями, клеєм;

- розвивати здатність висловлювати власні почуття.

Виховна:

- виховувати доброзичливість, уважне ставлення до емоцій інших людей;

- формувати самостійність та впевненість у власних творчих можливостях.

Педагогічні ідеї Софії Русової

Урок побудований на таких принципах Софії Русової:

- природовідповідність — урахування вікових та індивідуальних особливостей дітей;

- навчання через діяльність — дитина не лише слухає, а створює власний продукт;

- розвиток особистості — кожна дитина має можливість виявити свою індивідуальність;

- емоційність навчання — навчання має приносити радість і викликати позитивні переживання;

- самостійність — учитель не нав'язує єдиного зразка, а допомагає дитині реалізувати власний задум.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Емоційне налаштування — 2 хв

Учитель пропонує дітям привітатися не словами, а **емоджі**.

На дошці зображені 😊 😐 😢 😡 😍 😴.

Учитель:

— Оберіть емоджі, який показує ваш настрій зараз.

— Чому ви обрали саме його?

(Діти за бажанням пояснюють свій вибір.)

Русовський акцент: дитина має право на власне переживання, а вчитель приймає його без оцінювання.

ІІ. Мотивація. «Таємничі картинки» — 4 хв

Учитель демонструє кілька емоджі без пояснення.

😊 ❤️ 👍 😂 😢

Запитання:

- Що означають ці маленькі картинки?

- Де ми можемо їх побачити?

- Чому люди використовують їх замість слів?

- Чи завжди один і той самий смайлик означає однакове почуття?

Проблемна ситуація:

Учитель показує повідомлення:

«Я сьогодні прийду до тебе» 😡

— Як ви думаєте, що хотіла сказати людина?

(Діти висловлюють припущення.)

Висновок: емоджі допомагають передавати не лише інформацію, а й настрій та емоції.

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку — 2 хв

Сьогодні ми дізнаємося, що таке емоджі, навчимося «читати» їхні емоції та створимо власне емоджі.

IV. Дослідницька гра «Вгадай емоцію» — 5 хв

Учитель показує картки з емоціями.

Один учень обирає картку, але не показує її класу, а передає емоцію мімікою.

Інші відгадують.

Наприклад:

😊 радість

😢 сум

😮 здивування

😡 злість

😨 страх

😴 втома

Запитання:

— Як ми зрозуміли, що відчуває наш товариш?

— Що змінюється на обличчі, коли ми радіємо або сумуємо?

Русовський акцент: навчання спирається на безпосередній досвід дитини, гру, спостереження та переживання.

V. Практична робота «Створи своє емоджі» — 12 хв

Матеріали:

- кольоровий папір або картон;

- простий олівець;

- ножиці; клей;

- фломастери;

- листочки з різних порід дерев;

- за бажанням — шаблони кіл.

Завдання Створи емоджі, яке передає одну емоцію.

Дитина самостійно обирає:

1. яку емоцію хоче передати;

2. форму та колір;

3. вираз обличчя;

4. додаткові деталі.

Важливо: не давати дітям одного обов'язкового зразка.

Учитель може запитати:

— Яку емоцію ти хочеш показати?

— Якими будуть очі?

— Яким буде рот?

— Що можна додати, щоб емоція стала зрозумілішою?

VI. Фізкультхвилинка «Емоджі оживають» — 2 хв

Учитель називає емоцію, а діти показують її мімікою та рухами.

😊 «Радість» — посміхнулися, потягнулися вгору.

😢 «Сум» — опустили плечі.

😮 «Здивування» — округлили очі.

😡 «Злість» — насупили брови.

😴 «Сонливість» — потягнулися та «позіхнули».

VII. Презентація творчих робіт — 5 хв

Діти демонструють свої емоджі.

Кожен охочий завершує речення:

«Моє емоджі показує …»

«Я обрав/обрала цю емоцію, тому що …»

Однокласники можуть сказати:

«Я зрозумів/зрозуміла, що це …, тому що …»

Правило Русової

Не порівнюємо дітей між собою.

Учитель підкреслює індивідуальність кожної роботи:

«У кожного вийшло своє, особливе емоджі. Саме тому наші роботи такі цікаві».

VIII. Рефлексія «Емоджі мого уроку» — 3 хв

На дошці:

😊 — було цікаво

🤔 — дізнався/дізналася щось нове

😃 — мені сподобалося творити

😕 — виникли труднощі

Дитина обирає один символ.

Запитання:

- Що нового ви сьогодні дізналися?

- Що було найцікавішим?

- Що було складним?

- Яку емоцію ви хотіли б подарувати своєму класу?

IX. Підсумок

Учитель: «Емоджі — це маленькі символи, які допомагають людям передавати великі почуття. Але найважливіше — не лише вміти показати свою емоцію, а й помічати та поважати емоції інших».

Очікувані результати

Наприкінці уроку учень/учениця:

- пояснює, що таке емоджі;

- розпізнає основні емоції;

- добирає емоджі до певної емоції;

- створює власний творчий виріб;

- безпечно користується ножицями та клеєм;

- пояснює задум своєї роботи;

- з повагою ставиться до творчих робіт однокласників.

Родзинка уроку в дусі Софії Русової

«Дитина — не посудина, яку треба наповнити, а особистість, якій треба допомогти розкритися».

Тому на цьому уроці немає “правильного” емоджі за зразком учителя. Є емоція, особистий досвід дитини та її власний спосіб творчого самовираження.