Як це влаштовано? Пригода 2 “Життя в долонях.

Конспект - уроку з інтегрованого курсу “Я досліджую світ”

Тема: Як це влаштовано? Пригода 2 “Життя в долонях.

Мета:

• поглиблювати знання дітей про гусей, виховувати в учнів відповідальність;
• удосконалювати вміння працювати з текстом (виразно читати, переказувати прочитане, аналізувати текст);
• прищеплювати любов до книги; розвивати вміння знаходити в словах помилки, редагувати тексти;
• активізувати пізнавальну діяльність дітей;
• збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
• розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
• виховувати допитливість, бажання вивчати природу.

Обладнання:

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2)
• робочий зошит
• кольорові олівці
• роздатковий матеріал (картки)

Хід уроку

І. Організація класу

1. Емоційне налаштування

Вправа “Колір мого настрою”

Перш ніж ми почнемо урок, я хочу з’ясувати, який настрій у кожного з вас. Адже саме гарний настрій є запорукою плідної та успішної праці. Він допоможе подолати будь-які перешкоди на шляху.

А тепер прочитайте, що символізує обраний колір.

• Зелений — спокій, любов до природи, ясність думок.
• Червоний — пристрасть, енергія, любов до всього, що нас оточує.
• Білий — потяг до порядку, чистоти, позбавлення від зайвого.
• Помаранчевий — слава, велич і гідність.
• Жовтий — тепло, радощі та повага.
• Блакитний колір — благородство, відданість, розважливість.
• Синій — символ довіри та безмежності.

Чи те саме означають ці кольори для вас? Чи вірите ви у те, що кольори, які ми обираємо, дійсно щось розповідають про нас чи наш настрій?

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Вправа “Пригадай”

Прочитайте ланцюжок слів і пригадайте, з ким і куди ми вирушили в мандрівку.

• Які ключові слова допомогли вам найкраще?

2. Вправа “Істинні, хибні”

Пригадайте пригоди Роз. Прочитайте твердження і визначте, які з них істинні, а які — хибні.

• Роз — робот, що опинився на безлюдному острові.
• Роз вийшла у великий світ.
• Роз вирішила обстежити острів.
• Роз погубила гусенят.

Перетворіть хибні твердження на істинні. Чи були твердження, які викликали у вас сумнів? Чому?

ІІІ.  Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення теми уроку

• Спробуйте передбачити подальші пригоди Роз. З ким або з чим вони будуть пов’язані? Що стало вам підказкою?
• Для того, щоб перевірити свої передбачення, нам потрібно прочитати наступний уривок твору Пітера Брауна “Дикий робот”.

2. Опрацювання уривка “Життя в долонях”

Читання з передбаченням (підр., с. 64)

Прочитайте уривок до слів: …поступово Роз стала… .

• Як ви гадаєте, чому лісові тварини спостерігали за Роз зі схованок?
• Спробуйте передбачити, як розвиватимуться події далі.

Прочитайте уривок до слів: …спустившись, Роз побачила… .

• Чи справдились ваші передбачення?
• Як ви гадаєте, що могла побачити Роз?
• Спробуйте передбачити, що буде далі.

Прочитайте уривок до кінця.

• Чи справдились ваші передбачення?
• Що почула Роз?
• Що зробила Роз?
• Про який закон природи знала Роз? Чи дотрималась вона його? Як ви гадаєте, чому?

Вправа “Дай відповідь”

• Що нового ви дізналися про робота з уривка?
• Які емоції / почуття ви переживали під час читання? Як ви думаєте, чому саме такі емоції у вас виникли?
• Як ви гадаєте, що станеться з Роз та гусенятком далі?
• Чи можна сказати, що Роз вчинила відповідально? Поясніть свої міркування.

3. Руханка “Танець робота”

Ви бачили, як танцюють роботи? Спробуйте повторити їхні рухи, а потім ще й вигадати власні.

4. Вправа “Пофантазуй”

Як могли б розвиватися події далі? Вигадайте і запишіть продовження пригоди. Намалюйте ілюстрацію (зош.).

• За бажання презентуйте свою історію.
• Чия історія була цікавішою? Чому?

5. Слухання фрагменту “Зустріч Роз і гусенятка”

Чи цікаво вам дізнатися, що відбулося далі із Роз? Тоді послухайте ще один фрагмент твору Пітера Брауна.

Дайте відповіді на запитання.

• До кого зверталася Роз за допомогою?
• Що пояснив Роз качур?
• Яке рішення ухвалила Роз?

ІV. Закріплення вивченого

1. Читання з позначками

Прочитайте уривок статті про диких гусей. Біля кожного абзацу поставте відповідний знак: (картка)

➕ — це я вже знаю;

➖ — інформація нова для мене;

❗ — це цікаво і несподівано;

❓ — я хочу дізнатися про це більше.

• Чи була у тексті інформація, яку ви вже знали?
• Які факти були для вас новими?
• Про що ви захотіли дізнатися більше? Чому?
• Доповніть прочитане іншою інформацією про диких гусей. Якими джерелами інформації ви скористаєтесь? Розкажіть.

V.Підсумок

 Домашнє завдання

У вільний час поспостерігайте за пташками в довкіллі. Опишіть за планом ту, яка справила на вас найбільше враження.

• Де ви помітили цю пташку?
• Який її зовнішній вигляд: розмір, забарвлення, пір’я?
• Як вона ходить, літає, співає?
• Чому ви саме ця пташка справила на вас найбільше враження?

VI.

 Рефлексія

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які нові таємниці ви відкрили для себе?
• Про що цей урок змусив вас замислитися?