Які невидимі зв'язки є у природі? Ланцюги живлення.

Тема: Ланцюги живлення. Які невидимі звязки є у природі?

Мета: збагачувати знання дітей про тварин; формувати уявлення про ланцюги живлення у природі, вчити складати їх та аналізувати, виявляти причинно-наслідкові зв’язки; активізувати пізнавальну діяльність дітей; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати допитливість, бережне ставлення до природи.

Очікуванні результати навчання: дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова; об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності; висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень; підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями; зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези; ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою; висуває власні гіпотези; спостерігає за рослинами і тваринами; розподіляє тварин на групи за способом живлення; складає ланцюги живлення у природі; виявляє причинно-наслідкові зв’язки ланцюгів живлення у природі.

Обладнання: підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2); робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”; роздруківки  “Утвори ланцюги”, “Хто чим живиться”; мультимедійна дошка.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування.

Нумо, діти, підведіться!
Всі приємно усміхніться.
Продзвенів уже дзвінок,
Починаємо урок!

 

 

 

 

Сьогодні на уроці ми будемо:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

Швидше до роботи

 

2. Твердження «Істинні і хибні»
   •          Підготуйте цеглинки червоного і зеленого кольору. Я називаю речення твердження, а ви сигналізуєте цеглиною.

1.     Зараз пора року зима.
2.     Лютий – перший місяць зими.
3.     Тварини належать до живої природи.
4.     Рослини можуть жити без води.
5.     Зараз урок української мови.
6.     Улітку можна зліпити сніговика.
7.     Білка їсть гриби і горіхи.
8.     Вовк полює на ведмедя.
9.     Щоб рости потрібно їсти.

10)Учні 3-В класу дуже уважні і старанні.

3. Повідомлення теми уроку

 Відгадайте тему нашого уроку за допомогою вправи "Морський бій".

 

Підказка – А-8, Б-10, Д-8, З-10, Г-7, Б-6, Ж-3, Г-2

                   В-2, А-4, Є-2, Д-5, Б-10, Ж-3.

                     (Живлення тварин)

 

                       Б-4, З-4, Г-8, В-6, Є-7, А-5, А-10

                      А-8, А-10, З-3, Б-4, Г-7, Б-6, Б-6, Г-2.

                      (Ланцюги живлення)

 

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
А	І	А	Б	В	Г	Д	В	Ж	З	И
Б	Ї	Й	К	Л	М	Н	О	П	С	И
В	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ь
Г	Ю	Я	Й	Ц	У	К	Е	Н	Г	Ш
Д	Щ	З	Х	Ї	Р	Ф	І	В	А	А
Е	П	Р	О	Л	Д	Ж	Є	Я	Ч	С
Є	М	А	И	Т	Ь	Б	Ю	И	Ц	У
Ж	К	Е	Н	Г	Ш	Щ	З	Х	И	Ї
З	Ф	І	В	А	Н	П	Р	О	Л	Д
И	Є	Я	Ч	С	М	И	Т	Ь	Б	Ю

 

4. Індивідуальна робота на картках «Виберіть зайву тварину».

1. Дятел, муха, орел.

2. Ведмідь, лисиця, короп.

3. Заєць, коник, оса.

4. Лящ, окунь, миша.

5. Орел, пелікан, корова.

6. Вовк, лелека, зозуля.

7. Лисиця, білка, слимак.

-Перевіримо ваші роботи. Обміняйтеся листочками з вашим колегою по парті. Читання учнями ланцюжком назагал. Якщо виконано правильно поставте плюс. Якщо неправильно – мінус. Порахуйте плюси.

7.Робота з дієсловами.

- Ви бачите на дошці записані дієслова. Давайте їх прочитаємо.

Їсть

Живиться

Смакує

Харчується

Ласує

Споживає

Наминає

- Рекомендую вам сьогодні на уроці використовувати ці слова при читанні і побудові  ланцюгів живлення.

 

5. Робота у командах.

- Поділимося на команди відповідно по рядах. Визначте чим харчується кожна тварина

Заєць – капуста, морква, сіно, пагони дерев, кора.

Орел –ховрахи, миші, дрібні пташенята, ящірки, змії.

Ведмідь – листя, коріння дерев, гриби, горіхи, ягоди, жаби, риба, дрібні гризуни.

•          Отже, є тварини, що їдять рослини, їх називають РОСЛИНОЇДНІ.
•          Є такі, що їдять лише інших тварин, і їх називають ХИЖІ.

І є такі, що їдять все. Вони ВСЕЇДНІ

6. . Вправа "Ґронування"

 

 На які групи діляться тварини за способом живлення?

 Запишіть за допомогою вправи "Ґронування" на аркушах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Запам'ятайте! У кожній групі тварин є рослиноїдні, хижі, всеїдні.

                                Всі плазуни і земноводні – хижі,  а черепахи – рослиноїдні

                                тварини.

8.  Фізхвилинка.

Йшов по лісу їжачок, (ходьба на місці)

В нього шубка з голочок.

Ніс багато грушечок,

 (нахиляння тулуба в сторони)

Аж болів йому бочок.

Раз, два, три, чотири, п'ять! (стрибки)

Зупинився спочивать.

Піклувався їжачок (вправи для кистей рук)

Про маленьких діточок,

Чарівних, непосидючих,

Дуже милих і колючих.

Десять, дев'ять, вісім, сім! (стрибки)

Грушки ці він ніс усім.

 

 

 

 

 

9 Первинне закріплення в усному мовленні.

 

 Бесіда.

 

 А що таке ланцюг живлення? (Варіанти дітей)

 Якщо я не знаю, а мені треба знайти інформацію, де я її можу знайти?

    (В підручнику, в інтернеті, в бібліотеці, запитати у дорослих)

Висновок.  

 Так що таке ланцюг живлення? (Ланцюг живлення – це поступовий

     перехід енергії від рослин до різних груп тварин)

 З чого складається кожний ланцюг живлення? (З ланок)

 Яка перша ланка? (Рослини)

 Друга? (Рослиноїдні тварини)

 Третя? (Комахоїдні тварини)

 Четверта (Хижі тварини)

 Я стверджую, що всі живі організми не взаємозв'язані між собою. Як ви думаєте:

     моє твердження хибне чи правильне? (Хибне)

 Чому? (Тому що всі живі організми пов'язані між собою ланцюгами живлення)

 Переконаймось у цьому на конкретних прикладах. Стрілочками покажемо, хто

     чим живиться. На парті в групах малюнки тварин. Вам треба розмістити малюнки

     у правильному порядку хто чим живиться і прикріпити результати на дошку)

 

10 Робота в зошиті. С.18, завдання 1,2.

-Продовжте ланцюг живлення, використовуючи наліпки.

- Виконаємо завдання 2. Запишіть у схему назви рослин і тварин, утворюючи ланцюги живлення.

10.Вправа "Ланцюги живлення" (у конверті вирізані тварини)

 

1 група. Дятел, личинка хруща, яструб, дуб.

               Дуб       личинка хруща      дятел         яструб

2 група.  Заєць, лисиця, борсук, кора вільхи.

                 Кора вільхи → заєць-русак → лисиця звичайна → борсук звичайний 

3 група. Рачки дафнії, водорості, карась, щука.

               Водорості      дафнії        карась        щука.

4 група.  Мурахи, листя, ведмідь, гусінь.

                Листя      гусінь        мурахи          ведмідь.

5 група. Миша, гадюка, пшениця, орел.

               Пшениця        миша        гадюка         орел.

 

Висновок.    Що це ми зробили? (Ланцюжки живлення)

                      З чого складається кожний ланцюг живлення? (З ланок)

                       Назвіть порядок ланок? (Рослина, рослиноїдні тварина. Комахоїдна

                         тварина, хижак)

                      Заповніть схему № 2 ланцюжки живлення за допомогою вправи

                         "Ґронування"

 

 Висновок.    Запам'ятайте! Порядок при складанні ланцюжка

                                                                     живлення.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Рефлексія.

Тестові завдання

1) Який ланцюг правильний?

    а) Синиця - орел — плодожерка

   б) Яблуня - орел — синиця

  в) яблуня — плодожерка - синиця - орел

2) У природі завжди більше:

    а) хижаків

   б) рослиноїдних тварин

  в) всеїдних тварин

3) Хижі звірі - це...

      а) вовк, білка, лисиця

     б) вовк, лисиця, рись

     в) білка, заєць, бобер

 

 

4) Рослиноїдна тварина – це

      а) жаба

      б) коза

      в) сова

5) Як називаються тварини, які живляться тільки іншими тваринами?

      а) всеїдними

     б) хижими

     в) рослиноїдними

6) До якої групи за способом живлення належить ведмідь?

      а) Хижі

     б) Рослиноїдні

     в) Всеїдні

 

Ключ: в, в, б, б, б, в.