За Всеволодом Нестайком «Чи роблять так друзі ?» (Урок)

Літературне читання / 4 клас/

Тема. За Всеволодом Нестайком «Чи роблять так друзі ?»

Мета:  познайомити учнів з твором Всеволода Нестайка «Чи роблять так друзі?»; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; виробляти навички виразного читання; аналізувати прочитане; виховувати взаємодопомогу, доброзичливе ставлення до людей, уміння дружити і бути справжнім другом.

● формування предметних компетентностей:

продовжити ознайомлення учнів із творчістю сучасного  українського письменника Всеволода Нестайка; розширити коло читання; вчити визначати головну думку твору; формувати навички правильного, виразного читання. Розвивати та поповнювати словниковий запас учнів; виховувати почуття дружби .

● формування ключових компетентностей:

уміння вчитися:

     ●  учити учнів аналізувати інформацію, виділяти головне, застосовувати на практиці;

     ●   формулювати, висловлювати, доводити свою думку;

соціальна :

     ●   формувати навички співробітництва в групі, команді, уміння адаптуватись, виконувати різні функції в групі;

     ●   підтримувати гармонійні стосунки з оточуючими;

 ● розв’язувати проблеми, що виникають у різних життєвих ситуаціях;

комунікативна:

     ●  намагатися створити у класі дружнє середовище – простір, де цінують дружбу і друзів;

     ● сприяти усвідомленню в дітей цінності дружніх стосунків та їх важливості в житті.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійний комплект , картки для ігрових завдань.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момен

    1. Вправа «Коло друзів».  СЛАЙД 2

• Давайте, друзі, розпочнемо цей день зі щирого привітання.

          У цьому класі – друзі всі:              ( три хлопки)

          І ти, і ми, і ви.

Руку дай тому, хто зліва,              

Руку дай тому, хто справа.           

Посміхнись тому, хто зліва,

Посміхнись тому, хто справа.

          Ми – одна сім'я!                     (розвести руки в сторони, показати на всіх)

II. Перевірка домашнього завдання

Читання в особах;  ланцюжок відтворення подій у тексті О.Радушинської «Майже боксерський двобій». Самооцінка.

IIІ. Мотивація навчальної діяльності

1.     Мовленнєва розминка.  СЛАЙД 3

Робота над загадкою.

Самотнє дерево і вітерець зламає, 

А разом з ним у тебе сила є. 

Без нього не прожити – кожен знає. 

Без нього сіре все життя твоє. (Друг)

2. Робота над чистомовкою.  СЛАЙД 4

Гра «Добери потрібні слова».

ЖУ-ЖУ-ЖУ – я з Оленкою … дружу,

ЖА-ЖА-ЖА – друг купив мені … коржа,

ІЖ-ІЖ-ІЖ – пиріжок на всіх … розріж,

ЖИ-ЖИ-ЖИ – маєш друга - … бережи.

3. Вправа «Кубування».  СЛАЙД 5

● Назви (друга).

● Чому (опиши товариша).

● Поясни (ти справді думаєш, що... ти впевнений, що...).

● Поділись (поділись, що ти відчуваєш,коли..., чому ти вибрав...).

● Придумай (що буде, якщо..., придумай, як...).

● Запропонуй (запропонуй, де..., запропонуй, як..., що, якщо...).

ІV.  Повідомлення теми і мети уроку

•                   Сьогодні ми опрацюємо оповідання Всеволода Нестайка « Чи роблять так друзі?»

V. Вивчення нового матеріалу

1. Вправа «Передбачення».

  - Прочитайте загаловок оповідання.

        - Як ви гадаєте, про що може йтися в цьому творі?

         -  Заповніть таблицю передбачення.   СЛАЙД 6

2.  Словникова робота. Стіна слів.  СЛАЙД 7

- Прочитайте правильно слова і словосполучення.

Під’юджувати, огризнувся, в’язи, базікало, рвучко, затамувавши подих, скоба,  кволість

-  Значення яких слів ви не можете зрозуміти?  СЛАЙД 8

Під’юджувати – підбивати, наштовхувати на якийсь вчинок.

Огризнувся – грубо відповів.

В’язи – шия.

Базікало – особа, що полюбляє багато говорити.

Рвучко – стрімголов, швидко.

Скоба - кріпильна деталь у вигляді П-подібної металевої смуги.

Кволість – слабкість.

VI. Гімнастика для очей    СЛАЙД 9

VII. Робота над твором

1.   Комбіноване читання.

Читання тексту учителем.

2. Перевірка таблиці передбачення.

            - Чи справдилися ваші передбачення? Чому ви так вважаєте?

3.  Читання тексту дітьми.(«Методика взаємних запитань». Робота в парах).   СЛАЙД 10

           - А зараз об’єднайтеся  в пари.

           - Проведемо вправу зі «Щоденні 5» - читання з другом.

           - Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

4. Стратегія «Ромашка Блума». Робота в групах.   СДАЙД 11-12

Орієнтовні запитання

Прості. – Хто дійові особи оповідання? Де відбувався описаний випадок?

Уточнюючі. – Чи правильно я вас зрозумів, що… ?, “Тобто ти кажеш, що …?”

Практичні. –« Як би ви були на місці героя оповідання?», «Як вчинили б ви…?»

Інтерпретаційні. – «Чому?»

Оціночні. – «Як ви ставитеся до вчинку головного героя?»

Творчі. – Що б ти зробив, якби … ?», « Що повинні були б зробити справжні друзі?» -« переконливо відмовляти друга від небезпечного вчинку».

VIІ. Фізкультхвилинка СЛАЙД 13

VIІІ. Закріплення вивченого матеріалу

          1.  Вправа «Бінго».   СЛАЙД 14

-  Складіть аркуш паперу вертикально і способом відривання зробіть фігурку людини. «Бінго» - це силует дівчинки. Запишіть на різних частинках фігурки риси, що належать головному герою – Мишкові.

(Відважність, сміливість, поспішливість, безглуздість, упертість, хвастливість).

2. Пронумеруй послідовність дій Мишка.   СЛАЙД 15

 1. Схопився 2

 2. Підтягнувся 3

 3. Глянув 5

 4. Попрямував 1

 5. Присів 6

 6. Повис  4

Ваша відповідь: — — — — — (4, 1, 2, 6, 3, 5)

3. Встановіть відповідність між персонажем і висловлюванням.

            СЛАЙД 16

Михайло Петрович                    «Може, не треба?»

         Женя                                           «Безглуздо ризикувати —

                                                              це  дурощі, а не хоробрість!»

         Толя                                            «Мишко, я тепер вірю»

4. Робота над прислів’ями. Технологія «Два – чотири - всі разом».

            СЛАЙД 17

-  Самостійно уважно прочитайте частинки прислів’їв і усно їх складіть. Визнач прислів’я, яке найточніше виражає головну думку твору Всеволода Нестайка “Чи роблять так друзі?” (1хв).

-  Обміняйтесь своїми міркуваннями з товаришем, що сидить поруч за партою (1хв).

 -  Об’єднайтеся в групи по 4 особи і порівняйте свої результати попередньої роботи   у створених групах (1-й – 2-ому, 3-й – 4-ому) (2хв).

- У випадку, коли ви дійдете спільної згоди, запишіть складені прислів’я  в зошити.

Представлення результатів у загальному колі. (2 хв) .

Прислів’я:

               Чоловік без друга, що їжа без солі.

               Хто хвалиться, той кається.

IX. Підсумок уроку. Домашнє завдання

1. Рефлексійна вправа «Мікрофон».

●  Цей урок допоміг мені усвідомити…

●  Я сьогодні збагнув(-ла) одну життєву істину…

●  Ознайомлення із твором дало мені…

●  Найцікавішим на уроці для мене було…

●  З уроку я взяв(-ла) для себе…     

      2.  Домашнє завдання.

 - Послухайте оповідання Аніти Майданюк «Жадана ручка» за QR - кодом , навчіться переказувати. Намалюйте малюнок до твору у вигляді літературного пазла.