Заняття з розділу Розвиток мовлення (STEM-підхід)

10.02.2026. (вівторок)

Картка № ___

Заняття з розділу                         Розвиток мовлення (STEM-підхід)

Група                                 Старший дошкільний вік

Тема: «Усе прекрасне на планеті збережемо»

Мета: закріплювати знання дітей про природне середовище,  його красу, необхідність збереження та охорони;

Граматика: вчити складати речення з однорідними членами – прикметниками, імениками;

Звязне мовлення: учити дітей узагальнювати бачене та пережите, складати творчі розповіді, використовуючи безпосередній та опосередкований досвід;

Звукова культура мовлення: вдосконалювати звукову  правильність мовлення, вимову звука р за допомогою скоромовок;

розвивати уважність, пам’ять, творчу активність дітей дітей;

виховувати інтерес до пізнання рідної планети, патріотичні почуття.

  Матеріали: глобус, пазли глобус, мнемотаблиці, матеріл для досліду(гілки з дерева, каміння, пісок, вода у прозорій посудині, конструктор, таблиця «Я земля» (для творчої роботи), емблеми (земля, чарівник).

Попередня робота: бесіди про Україну, планету Земля, її символи; дидактичні ігри на сортування сміття;

Хід заняття:

Частина   заняття	Зміст освітньо-виховної діяльності	Форма організації дітей	Примітки
І. Вступна частина                   ІІ.Основна частина                                                   ІІІ.Заключна частина	Організаційний момент Ігровий момент.Творча гра  «То весело, то сумно» (створення інтересу до заняття, емоційного настрою) Діти по колу закінчують речення, виражаючи свої почуття. Говорить той, у кого в руках «чарівний» іграшковий  Чоловічок • Мені весело, коли... • Мені сумно, коли... Діти стоять  біля вікна  і розглядають красу навколишнього світу.   Вихователь читає вірш А. Савчук  «Диво краси» До дива подібна краса,  повні її небеса. Уважно погляньте, люди: краса має бути всюди. У кожній краплинці дощу  бачу я дивовижну красу — У білій легкій сніжинці,   у кожній калюжці, тваринці, У березі, що в нашім дворі, в їжачковій теплій норі — Усюди, куди не подивишся ти, місце знайдеться для красоти! І в посмішці, і в привітанні, і  в присмерку, і на світанні, І в очах моєї матусі, у зморшках моєї бабусі Я бачу дивну красу  і в серці її пронесу! (знаходять пазли, складають глобус) 1. Бесіда «Прекрасна планета Земля»(активізація знань дітей про планету Земля, вчити складати речення з однорідними членами – прикметниками, імениками)      Що оточує нас навкруги?  Яким чином ми можемо зберегти все прекрасне на планеті? У чому полягає краса? Чим багата наша планета?  Чому слід берегти і любити все навколо? Дослідницький STEM-етап (На столі лежать природні матеріали: камінці, пісок, вода, гілки. Вихователь: — Це маленькі частинки нашої планети. Давайте їх розглянемо. Запитання: Який пісок? Які гілки? Яка вода? Мовленнєва вправа (однорідні прикметники): Діти складають речення: Пісок жовтий, дрібний, сипкий. Гілки коричневі, тонкі, сухі. Вода чиста, прозора, прохолодна. 2. Творча вправа «Я чарівник» (учити дітей узагальнювати бачене та пережите, складати творчі розповіді, використовуючи безпосередній та опосередкований досвід) Вихователь пропонує дітям уявити себе чарівниками, які зберігають красу на планеті. Розказати, що б вони зробили. 3. Вправа «Слово називай, звуки  чітко вумовляй» (вправляти у звуковимові слівзі звуком р грунт, зорі, ріки, країни) STEM-завдання «Побудуй звук» Дітям пропонують викласти з фішок або конструктора букву Р.Який звук повторюється в кожному слові? Промовляння скоромовки (вдосконалювати звукову  правильність мовлення за допомогою скоромовок)   Рано – вранці в середу, пригнав Прокіп череду, А корови в череді, рябі, чорні і руді. 4. Фізкультхвилинка ( виконують рухів дітьми відповідно до змісту) 5. Дидактична вправа «Закінчи речення» ( розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення) Вихователь вимовляє початок речення, діти добирають закінчення, додаючи однорідні члени речення. STEM-підхід: Діти  викладають конструкторні елементи до своїх речень: сині деталі — вода, зелені — ліси, жовті — квіти. 6. Гра-емпатія «Я - Земля» (виховувати інтерес до пізнання рідної планети, вчити відповідати на запитання складними реченнями з однорідними членами) Вихователь пропонує дітям уявити себе планетою Земля і дати  відповіді на запитання. STEM-підхід та візуалізація діти малюють схемку (що подобається, що не подобається Землі) Підведення підсумку заняття Вихователь закінчує заняття читанням вірша Наша планета — Земля, Щедра вона і багата, Гори, ліси і поля — Наша домівка, малята. Сонечко рано встає, День промінцями засвітить, Все, що навколо твоє, Слід берегти і любити. Пильно навколо дивись, Оберігай кожну гілку. Пісні у пташок учись, А працьовитості — в пчілки. Діти допомагають вихователю і міркують, як їм потрібно поводитися щоб планета Земля завжди була гарною та квітучою.	Фронтальна робота         Фронтальна робота                   Групова робота                                       Індивідуальна робота       робота в парах       Практична частина Групова робота диференціація

                     Вихователь: Наталія ГРАБОВАН

 

 

 

1. Бесіда «Прекрасна планета Земля»

(для дітей 5–6 років, STEM-підхід, мовленнєвий розвиток)

Обладнання (STEM-елементи)

• глобус або модель Землі;
• ілюстрації: ліси, гори, річки, тварини, міста;

камінчики, гілки пісок, вода в прозорій посудині;

 

Хід бесіди

1. Мотиваційний момент (спостереження)

Вихователь показує глобус.

Вихователь:
— Діти, подивіться, що це?
— Це наша планета — Земля. Вона велика, кругла, різнокольорова.

Запитання:

• Що оточує нас навкруги?
• Що ви бачите на Землі?

Очікувані відповіді дітей:
— Ліси, річки, гори, моря, міста, поля. (мнемотаблиця)

Мовленнєва вправа (однорідні іменники):
Складіть речення:
— На Землі є ліси, річки, гори і моря.

2. Дослідницький STEM-етап

На столі лежать природні матеріали: камінці, пісок, вода, гілки.

Вихователь:
— Це маленькі частинки нашої планети. Давайте їх розглянемо.

Запитання:

• Який пісок?
• Які гілки?
• Яка вода?

Мовленнєва вправа (однорідні прикметники):
Діти складають речення:

• Пісок жовтий, дрібний, сипкий.
• Гілки коричневі, тонкі, сухі.
• Вода чиста, прозора, прохолодна.

3. Бесіда «У чому полягає краса Землі?»

Вихователь:
— У чому, на вашу думку, краса нашої планети?

Очікувані відповіді дітей:

• У природі.
• У тваринах.
• У квітах.
• У чистому повітрі.

Вправа на речення з однорідними членами:

• Земля красива, яскрава, різноканітна.
• На планеті ростуть квіти, дерева, кущі.

4. Запитання для обговорення

1. Чим багата наша планета?
(очікувані відповіді)

• Водою, лісами, тваринами, рослинами, корисними копалинами.

Вправа:

• Земля багата лісами, річками, горами і морями.

2. Чому слід берегти і любити все навколо?

• Бо це наш дім.
• Щоб тварини і рослини жили.
• Щоб було чисте повітря.

3. Як ми можемо зберегти все прекрасне на планеті?

• Не смітити.
• Саджати дерева.
• Берегти воду.
• Годувати птахів.

Вправа (речення з однорідними дієсловами):

• Ми можемо саджати, поливати, доглядати рослини.
• Треба берегти, очищати, охороняти природу.

 

2. Творча вправа «Я чарівник»

Мета

Обладнання

• картки або ілюстрації природи (ліси, гори, річки, тварини);
• кольорові олівці, фломастери, папір;
• конструктор або дрібні предмети для моделювання «змін на планеті» (дерева, річки, тварини).

 

Хід вправи

1. Вступ

Вихователь пропонує дітям уявити себе чарівниками:

— Уявіть, що ви чарівники, які можуть робити Землю ще красивішою та чистішою.
— Подумайте, що ви змогли б змінити, щоб усі тварини, рослини і люди були щасливі.

2. Формування творчої розповіді

Вихователь задає питання, щоб спрямувати уяву:

• Що б ви зробили, щоб на Землі було чисто?
• Які рослини чи тварини потребують вашої допомоги?
• Які кольори, звуки та запахи ви додали б на планету?
• Які дива могли б зробити Землю красивішою?

Приклади відповідей дітей:

• «Я насадив би багато дерев, щоб пташки мали домівку.»
• «Я зробив би річки чистими та прозорими.»
• «Я створив би квіти різних кольорів у кожному лісі.»

 

5. Підсумок

Вихователь узагальнює:

— Кожен з вас сьогодні був чарівником. Ви навчились думати про природу, уявляти її красу і дбати про неї.
— Кожна ваша дія робить Землю чистішою, гарнішою і щасливою.

 

3. STEM-вправа «Слово називай — звуки чітко вимовляй»

Мета

Матеріали

• картки або предметні малюнки: ґрунт, зорі, ріки, країни;
• фішки або конструкторні деталі.

Хід вправи

1. «Дослідники звуків»

Вихователь показує картки.

Вихователь:
— Ми сьогодні маленькі дослідники. Давайте назвемо слова чітко і голосно:

• Ґрунт
• Зорі
• Ріки
• Країни

Запитання:
— Який звук повторюється в кожному слові?

Очікувана відповідь:
— Звук [р].

2. STEM-завдання «Побудуй звук»

Дітям пропонують викласти з фішок або конструктора букву Р.

Вихователь:
— Побудуйте букву, яка позначає звук [р].
— Якого вона кольору? Якої форми?

(поєднання мовлення + конструювання)

3. Промовляння скоромовки

(вдосконалення звукової правильності мовлення)

Вихователь читає повільно, діти повторюють:

Рано-вранці в середу
Пригнав Прокіп череду,
А корови в череді —
Рябі, чорні і руді.

Спочатку:

• повільно;
• потім у середньому темпі;
• потім «як швидкий потяг».

4. Міні-гра «Злови звук [р]»

Вихователь називає слова.
Якщо діти чують звук [р] — піднімають фішку.

Слова:
ріка, гора, небо, трава, ліс, країна, зорі.

5. Дидактична вправа «Закінчи речення»

Мета

Обладнання

• картки або ілюстрації предметів та явищ природи (ліс, річка, гори, квіти, тварини);
• магнітна дошка або фішки для візуальної підтримки;
• конструкторні деталі для «побудови речення» (опційно).

Хід вправи

1. Вступ

Вихователь пропонує тему:

— Сьогодні ми будемо закінчувати речення про нашу планету Земля та її красу.

Діти пригадують, що оточує нас навкруги:

• ліси, гори, річки, квіти, тварини, міста.

2. Вправа «Закінчи речення»

Вихователь промовляє початок речення, діти добирають закінчення, додаючи однорідні члени.

Приклади речень:

1. На Землі є…
   • ліси, річки, гори і моря.
2. У лісі ростуть…
   • дерева, кущі, квіти і трави.
3. У річці плавають…
   • риби, раки, жаби і водяні рослини.
4. На лузі ми бачимо…
   • метеликів, бджіл, коників і жуків.
5. Земля красива…
   • зелена, квітуча, різнокольорова і щедра.

3. STEM-підхід

• Діти можуть прикріплювати картинки або конструкторні елементи до «своїх речень»:
  — наприклад, блакитні деталі — вода, зелені — ліси, жовті — квіти.
• Так речення «будується» наочно та взаємопов’язано з предметами.

4. Підсумок вправи

Вихователь пропонує дітям повторити речення хором, чітко вимовляючи однорідні члени.

— На Землі є ліси, річки, гори і моря.
— У лісі ростуть дерева, кущі, квіти і трави.

 

6. Гра-емпатія «Я – Земля»

Мета

Обладнання

• глобус або ілюстрації планети Земля;
• картки з картинками природи, тварин, міст;
• кольорові олівці, папір

Хід гри

1. Вступ

Вихователь пропонує дітям уявити себе планетою Земля:

— Діти, уявіть, що ви планета Земля. Ви живете, ростите дерева, тече вода в річках, літають птахи. І зараз ми з вами пограємо в гру «Я – Земля».

2. Основна частина

Діти відповідають на запитання від імені Землі, стараючись складати речення з однорідними членами:

Запитання та приклади відповідей:

1. Хто ти?

• Я – планета Земля, великий, круглий, прекрасний дім для людей і тварин.

2. Яка ти?

• Я зелена, квітуча, різнокольорова і щедра.

3. Що тобі подобається?

• Мені подобаються ліси, річки, гори і моря.

4. Що не любиш?

• Я не люблю сміття, дим, шум і забруднення.

5. З ким дружиш?

• Я дружу з деревами, квітами, тваринами і людьми.

6. Чого хочеш?

• Я хочу чисте повітря, прозору воду, квітучі поля і щасливих людей.

3. STEM-підхід та візуалізація

• Діти можуть намалювати, що їй подобається і що не подобається.
• Під час цього діти проговорюють речення вголос, додаючи однорідні члени (предмети та прикметники).

4. Підсумок

Вихователь підводить підсумки:

— Кожен з вас сьогодні був Землею. Ви вчилися думати про природу, складати речення з однорідними членами та дбати про свій дім.