Укладач:

 

Карпевич-Ящук М.М. – керівник творчої групи, спеціаліст вищої категорії, методист Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Волинській області

 

Члени творчої групи:

 

Зубко І.О. ̶ викладач української мови та літератури Торчинського професійного ліцею;

Сачанюк І.О. – викладач української мови та літератури Старовижівського професійного ліцею;

Морозюк В.М. –  викладач української мови та літератури ПТУ № 27  м. Берестечко;

Рижко А.Ф. – викладач української мови та літератури ДНЗ «Ковельський центр ПТО»;

Радчук І. М. – викладач української мови та літератури ДНЗ «Ковельський  центр ПТО».

 

                                                              Анотація

 

У «Збірнику вправ за професійним спрямуванням з української мови» подано вправи та тести, які слугують ефективним матеріалом як для використання на уроках з української мови, так і для підготовки до НМТ (Національного мультипредметного тесту). Завдання укладені відповідно до чинної програми з української мови для студентів закладів професійної освіти за професіями: «Тракторист-машиніст сільськогосподарського (лісогосподарського) виробництва» та «Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування».

Зміст дидактичного матеріалу  безпосередньо відображає особливості обраного фаху. Робота з текстами та лексикою професійного спрямування дозволяє студентам засвоювати мовні норми через призму їхньої майбутньої діяльності.

Під час виконання завдань здійснюється практична робота з удосконалення мовної культури, що реалізується через формування практичних умінь і навичок студентів закладів професійної освіти. Тести для підготовки до НМТ з української мови охоплюють завдання з фонетики, морфології, орфографії, синтаксису, фразеології, лексикології та культури мовлення. Збірник містить завдання з вибором однієї правильної відповіді, на встановлення відповідності («логічні пари»), а також на визначення типів речень, що сприяє ефективному засвоєнню навчального матеріалу.

Навчально-методичне видання стане надійним помічником  для підготовки студентів закладів професійної освіти до НМТ та сприятиме формуванню професійної мовленнєвої підготовки майбутніх робітників.

ЗМІСТ

 

1.     Завдання для студентів, які здобувають професію «Трактористмашиніст сільськогосподарського (лісогосподарського) виробництва

………………………………………………………………………5-47    

1.1     Фонетика                                                                                 5

1.2     Лексикологія                                                                               9

1.3     Орфографія         14 1.4 Морфологія         19 1.5 Фразеологія         25

1.6    Синтаксис                                                                                   29

1.7    Стилістика. Культура мовлення……………………………….38

1.8    Відповіді на тести до НМТ                                                         46

2.     Завдання для студентів, які здобувають професію «Слюсар з ремонту  сільськогосподарських машин та устаткування»……………47-72

2.1     Фонетика                                                                                     47

2.2     Лексикологія                                                                                51

2.3     . Орфографія                                                                                54 2.4 . Морфологія                                                                                  58

2.5. Фразеологія                                                                           62

2.6. Синтаксис                                                                                     65

                   2.7.Відповіді на тести до НМТ                                                                                                 70

 

3.     Список використаної літератури                                                 72-73

 

1.1. ФОНЕТИКА

1.  Мінідиктант із завданням

Напишіть мінідиктант. Підкресліть лише ті слова, у яких  голосні звуки вимовляємо нечітко.

Трактор є одним із основних енергетичних засобів виконання різноманітних робіт не тільки в сільському господарстві, а й в інших галузях економіки. У час, коли в державній, колективній, індивідуальній власності перебуває велика кількість тракторів вітчизняного та іноземного виробництва, ефективність їх використання значною мірою залежить від рівня кваліфікації осіб, які експлуатують цю техніку. 

Сучасні трактори мають високі техніко-експлуатаційні показники, що забезпечує високу ефективність їх використання. Водночас ефективна та тривала робота тракторів, підтримання їхніх складових частин у робочому стані, своєчасне та якісне проведення технічного обслуговування і ремонту, підготовка до виконання конкретних технологічних операцій залежить від досконалого вивчення будови тракторів, принципу дії їхніх вузлів, агрегатів, механізмів та систем, правил виконання робіт з технічного обслуговування, уміння виявити несправності та кваліфіковано їх усувати.

2.  Вправа “Фонетичний слух”. Розподіліть слова на дві групи: І – зі звуком [Й]; ІІ – без звука [Й].

Трансмісія, гайка, осердя, комбайн, нормалізація, циркуляція, мащення, тавотниця, вентилятор, об’єм, руків'я, взаємодія, операції, декомпресійний, стояк, вантажопідйомність, з’єднати, класифікація, енергоємний, колія, тяга, регулятор, по´ршня, ключ, жалюзі, затягування, кріплення, карбюратор, ящик, колінчастий, культивація, якірець, обладнання,  ланцюг, шестірня, випрямляч, тягарці, кільця,  боронування, живлення.

[Й]	[Й]
Трансмісія, об’єм, руків'я, комбайн,  взаємодія, гайка, ящик, операції, якірець,  нормалізація, колінчастий, культивація, декомпресійний, циркуляція, стояк, вантажопідйомність,  з’єднати, класифікація, енергоємний,            колія.	Обладнання, тяга, регулятор, кільця,  осердя, ланцюг, боронування, поршня, мащення, ключ, живлення, шестірня, тавотниця, випрямляч, жалюзі, затягування, кріплення, вентилятор, карбюратор, тягарці.

3.  Вправа “Фонетичний фільтр”. Запишіть лише ті слова, у яких відбувається уподібнення приголосних.  

Несправності, бак, молотьба, сепаратор, різьба, кришці, щиток, розжарювання, пробка, перемичка, ємність, шків, осердя, обмотці, живиться, підшипник, зубці,  датчики, підніжка, мітці, розкіс, шплінт, шарнір, спрацьовується, зчеплення,круглогубці,   вирощування, косьба, сигналізатор. 4. Вправа “Пиши як чуєш”. Запишіть слова фонетичною транскрипцією.  

Трансмісія, якір, електрообладнання, фільтр, щиток, дзеркало, гільза, руків'я, гайка, розподільник, штовхач, втулка, зміщення, маслопровід, електроліт, вентилятор, щуп, контргайка, важіль, склопідіймач, ексцентрик, охолодження, розпилювач, тяга, сальник, маслянка, золотник, сателіт, ущільнення, діафрагма. 5. Вправа «Фонетичний ремонт». Запишіть правильно слова, помилково написані за фонетичним принципом. Укажіть назву системи, яка має такі елементи?(система живлення дизельних двигунів).

[ПАЛИВНИЙ] [БАК], [ФˈІЛЬТР] [ГРУБОЇ] [ОЧИˊСТКИ], [ПАЛИВОПРОВІД] [НИСˈКОГО] [ТИСКУ], [ПАЛИВОПІДКАЧУВАЛЬНИЙ

][НАСОˊС], [ФІЛˈТР] [ТОНКОЇ]  [ОЧИˊСТКИ], [ПАЛИВНИˊЙ] [НАСОС] [ВИСОКОГО] [ТИСКУ], [РИГУЛЯТОР], [ФОРСУˊНКА], [ДРЕˊНАЖНИЙ] [ТРУБОПРОВІД], [ПОВІТРООЧИСНИК], [ВПУСКНИЙ] [ТРУБОПРОВІД], [ЕЛИКТРОФАКЕЛЬНИЙ] [ПІДˈІГРІВНИˊК], [ВИПУСКНИЙ] [ТРУБОПРОВІˊТ], [ГЛУˊШНИК].

6.             Вправа “Фонетична рівновага”.  Випишіть лише ті слова, у яких звуків та букв однакова кількість. Складіть невеличку розповідь про агрегат (до 10 речень), який тематично об’єднує всі ці лексеми.

Рама, брус, поручень, штанга, сошник, гідроциліндр, ящик, вал,  тумблери, піднімання, насіннєпровід, клеми, щиток, сигналізатор, міжряддя, кронштейн, маркер, вісь, трос, труба, важіль, ролик, тукопровід, шнек, шлейф, загортачі, муфта, повідець, стопор, секція, чистики, стояк, розподільник.

7.             Вправа “Ключ — у наголосі”.Випишіть слова у три колонки : І – з наголосом на першому складі, ІІ – з наголосом на другому, ІІІ – на 3-му складі.

З перших букв виписаних слів складіть лексеми та введіть їх у три речення. 

Водило, тяга, мінеральні, анкерний,амперметр, обладнання,  розпірка,   держак, регулятор, корпус, техніка,  інерція, культиватор,  економія, йодований, оранка, радіатор,рама. 8. Вправа “Слухай, фіксуй, транскрибуй!”.

Перегляньте відеосюжет за посиланням. Випишіть лексику вашої професії, яку ви      почули.       Затранскрибуйте        20      слів   на      вибір

(Наприклад,трактор, мотогодина, двигун, пальне, шум, вібрація, щуп, паливний фільтр, гідротрансмісійна система, вологовідділювач, кріпильні деталі, шини, шкворень, рульовий механізм, передній міст, механічний привід, вал, колесо, акумуляторна батарея, диференціал, муфта, пробуксовування, зчеплення, педаль, гальма).

9.    Вправа  «Важливі речі». Розгляньте уважно картинки: на них зображено ті речі, без яких неможливий ремонт і догляд техніки. Напишіть їхні назви та позначте в записаних словах м’які/тверді/глухі/дзвінкі (на вибір викладача) звуки (Наприклад, компресор, дриль, круглогубці, домкрат,  монтировка, викрутка,  домкрат, тріскачка, шприц-маслянка, ключ колісний, молоток ).

10.        Вправа “Мелодія професії”. Перегляньте відеоролик, який стосується вашої професії, скориставшись посиланням.  Зробіть фонетичний розбір тих слів із пісні, які містять літеру, що завжди позначає 2 звуки(дощ, щедре, складнощі).  

 

11.        Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.  Виберіть рядок, у якому в кожному слові 2 голосні звуки:

а) кузов, трактор, автокран;

б) вантаж, рама, автомобіль;

в) двигун, тягач, фургон;

г) причіп, борт, колесо.

2.  Звук [й] є в кожному слові рядка:

а) під'їжджати,  гальмування, ближнє;

б) з'єднувати, нейтральний, шестірня;

в) пусковий, колінчастий, положення;

г) батарея, використовують, крайній.

3.  Букви я, ю, є позначають два звуки в кожному слові рядка:

а) повертається, опалення, кермування;

б) охолодження, вентиляція, карбюратор;

в) запалювання, руків'я, підтікання;

г) фіксація, декомпресія, операції.

4.  Правильно виділено літеру на позначення наголошеного звука в слові:

а)сільськогосподАрський;

б) коліснИй;

в) гусенИчний;

г) трансмісІя.

5.  Лише два глухі  звуки є в кожному слові рядка:

а) пуск, важіль, редуктор, маховик;

б) заслінка, рукоятка, кнопка, двигун;

в) прогріти, краник, кожух, подача;

г) мащення, позиція, підфарник, знак.

6.Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка:

а) прилад, механізм, система;

б) шасі, ходова, деталь;

в) вал, кабіна, освітлення;

г) трансмісія, поворот, педаль.

7.       Виберіть рядок, у якому в кожному слові 3 приголосні звуки:

а) машини, дорога, самоскид;

б) дизель, типаж, автоцистерна;

в) модель, ремонт, деталь;

д) міст, шків, кабіна.

8.       Виділені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка:

а) тахосПідометр, Перемикач, Покажчик, Паливо;

б) амПерметр, заПалювання, Піддон, Педаль;

в) гаЛьма, опаЛення, масЛо, дизеЛь;

г) зчепленНя, підтіканНя, положенНя, шестірНя.

9.       Правильно виділено літеру на позначення одного й того ж звука в усіх словах рядка:

а) перЕмикач, пЕдаль,  кЕрування, зчЕплення;

б) кЕрмо, освітлЕння, вЕлика, почнЕ;

в) номЕр, обЕртання, перЕключення, перевЕзти;

г) дЕталь, нЕйтральне, важЕлі, перЕшкода.

10.   Виберіть рядок, у якому в кожному слові 4 приголосні звуки:

а) самоскид, машини, дизель;

б) ремонт, корпуси, автоцистерна;

в) втулка, тримач, деталь;

г) стояк, пруток, планка.

11.   Лише два дзвінкі звуки є в кожному слові рядка:

а) масло, трубка, важіль,  редуктор;

б) краник, муфта, подача, двигун;

в) перемикач, полив, валок, рама;

г) знак, бак, фара, рукав.

12.   Правильно виділено літеру на позначення одного й того ж звука  в усіх словах рядка:

а) лЕбідка, відцЕнтровий, кЕрмо, номЕр;

б) пружИна, двИгун, косаркИ, тИск;

в) перЕдача,  маномЕтр, дефлЕктор, дизЕль;

г) дИск, цИліндр, двИгун, рИхлення.

13.   Правильно виділено літеру на позначення наголошеного звука в слові: а) причІп;

б) сОшник;

в) кронштЕйн;

г) грЯділь.

14.   Однакова кількість звуків і букв є в кожному слові рядка:

а) розпилювач, шатун, палець;

б) плита, поршень, днище;

в) дзеркало, пробка, розприскувач;

г) шестірня, мембрана, ексцентрик.

1.2.ЛЕКСИКОЛОГІЯ

1. Написати вільне есе, що стосується професії «Тракторист-машиніст сільськогосподарського профілю», на тему «Праця людину годує, а лінь — марнує», вживаючи у тексті синоніми та антоніми, підкреслити їх та надписати. 2. Лінгвістичне конструювання. Утворіть синонімічні ряди: Зразок:зробити покриття — покрити; здійснити ремонт —;

провести оранку —; зробитиобчислення —; призведе до руйнування —; здобути перемогу —; дістативідмову —;  провести боронування—; зазнавати пошкодження—.

3.  Лабораторія юного мовознавця-лексикографа. Укласти  словник-мінімум професійних термінів (20 лексем) за темою «Трактори».

4.  Лексична розминка.  Доберіть синоніми до слів: Аграрний — ; нива —; автомобіль —; механізатор —; праця —; ґрунт —; орач —; досвідчений —; вигода —;

5.  Творчий диктант. Доповнити прислів’я антонімами, вставивши, де потрібно, пропущені літери:

Гіркопоробити— ..…. з’їсти.

На чорній з..млі ..…. хліб родить.

Сухий б..р..зень, теплийквіт..нь, ……. май — буде хліба урожай.

Що посі..ш, те й …... .

Заробл..на копійка краща за ….... карбованець.

Маленька праця краща за …... безділ..я.

Зима без снігу—  …….  без дощу.

Гній у поле одв..зеш, більше хліба …….. .

В орача руки чорні, та хліб …….  .

Орачеві з..емля— мати, а ледарю — …….  .

Хто нав..сні не хоче орати, той буде ……. голодний спати. В..сною не посі..ш — ….. не зб..реш. Коли сі..ш густо, то не буде …….. .

Від поганого корін..я не жди …… насін..я..

Хліб і на ноги поставить, і з ніг …….. .

Колос повний до з..млігнеться, а …….. угору пнеться.

Тупий серп гірше ……. руку вріже.

Жать удень душно, а …… кусають комарі.

Як хоч..ш багацько жати, то треба ……..  спати.

Коса любить ситого, а ціп .……. .

6.             Витлумачте лексичне значення поданих слів, склавши з ними речення. У разі потреби зверніться до словника.

Покажчик — показник, корозія — ерозія, економіка — економія, допустимий — допустовий, досвідчений — освічений — освітлений, ожеледь — ожеледиця, пошкодити — зашкодити, діловий — діловитий, зораний — зоряний.

7.             Лабораторія юного мовознавця. За зразком тлумачного словника поясніть значення слів:

мастило, тракторист, форсунка, плуг, причіп, трансмісія, плунжер, гідравліка.

8.             Коректорська правка. Відредагуйте словосполучення, запишіть відредагований варіант.

Робітничий чоловік, родючий урожай, споживацький попит, прийняти міри, професіональний досвід, особиста справа, об’єм знань, вражаючі результати, приваблююча пропозиція, бувший колгосп, бувше підприємство, зроблена робота, вірне обчислення.

9.             Лабораторія юного дослідника. Поясніть значення слів, склавши та записавши з ними речення.

Протягом — на протязі; виключний — винятковий; переводити — перекладати; корисний — корисливий; ожеледь — ожеледиця; дощовий — дощовитий; транспортний — транспортабельний.

10.        Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.       Українським  відповідником  до іншомовного слова шосе є а) цемент;

б) бетон; 

в) дорога;

г) площа.

2.       Синонімом до слова достойний є

                а)гідний;                б) схожий;            в)певний;             г)цінний.

3.       Синонімом до слова акселератор є

а) свічка запалювання;

б) диск зчеплення;

в) педаль газу;

г) паливний бак.

4.       Синонімом до слова паркінг є

                а) парк;                 б) сквер;              в)розміщення;              г)стоянка.

5.       Потребує редагування словосполучення:

а) оточуюче середовище;

б) ремінь безпеки; 

в) здобутиосвіту;

г) уникнути небезпеки.

6.       Потребує редагування словосполучення:

а) пішохідний перехід;

б) виняток із правил; 

в) нова вантажівка;

г) пересікати дорогу.

7.       Потребує редагування словосполучення:

а) посівна кампанія;

б) природна зона; 

в) тактовний маневр;

г) дисциплінарне покарання.

8.       Потребує редагування словосполучення:

а) слідуюча зупинка;

б) захисний колір; 

в) навчальний корпус;

г) підбити підсумки.

9.       Потребує редагування словосполучення:

а) небезпечне перехрестя;

б) зустрічна смуга; 

в) досвідчений водій;

д) учбова їзда.

10.   Лексична помилка є в рядку:

а) правильно припаркуватися;

б) вимкнути двигун; 

в) рухова деталь;

г) уникнути небезпеки. 11. Знайдіть речення, яке потребує редагування:

а) Підписку на журнал «Агропромисловий  комплекс» можна оформити на

протязі двох місяців.

б) Водії стикаються з постійнимизмінами в «Правилах дорожнього руху».

в) Збираючись у нічну поїздку, водій повинен добре підготуватись.

г) Послідовність розташування сигналів світлофора зверху вниз або зліва

направо.

12. Усі речення побудовано правильно, ОКРІМ:

а) Моя машина вимита за будь-яких погодних умов.

б) Через кілька днів до автопарку привезутьдві нові вантажівки.

в) Багатоводіїв не знають елементів культури дорожнього руху.

г) Досвідчені наставники сприяють   професійному становленню молодих

спеціалістів. 13. Знайдіть речення, яке потребує редагування:

а) Під час руху не можна «вимикати» свою увагу: у дорозі часто трапляються

несподіванки.

б) Заплановані міроприємства, присвячені врученню випускникам посвідчень

водіїв, проведені успішно.

в) Інспектор повинен бути привітним і ввічливим.

г) Законодавство обмежує використання мобільних телефонів без використання гарнітур або гучномовців під час руху.

14.   Лексична помилка є в реченні:

а) В актовій залі зібралося багато бувших працівників фірми.

б) Обираючи спеціальність, ураховуйте потреби сучасного суспільства.

в) Надзвичайно важливим чинником у виборі фаху є також мотивація.

г) Беріть участь у різноманітних тренінгах з професійної орієнтації.

д) Фахове самовизначення є важливою умовою успіху людини.

15.   Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова

Щоб … впоратися з теоретичним іспитом, не полінуйтеся ... підручник іповторитиматеріал, зосередившись на … з правил.

Правильним є варіантпослідовногозаповненняпропусків:

А удачно, розгорнути, винятках;

Б успішно, відкрити, виключеннях;

В успішно, розгорнути, виключеннях; Г удачно, відкрити, виключеннях; Д успішно, розгорнути, винятках.

16.   Доберіть українські відповідники до іншомовних слів:

        Українське слово                                          Іншомовне слово

1)  агрегат;   а) тракторист;

2)  механізатор;      б) перевозити;

3)  транспортувати;         в) обстеження;

4)  діагностика;      г) пристрій;

                                                               д) виявлення.

17.   Доберіть антоніми до поданих слів:

                          Слово                                                      Антонім

1)  шкідливий;       а) застарілий;

2)  інноваційний;   б) корисний;

3)  економний; в) найгірший; 4) оптимальний; г) корисливий;

д) марнотратний.

18.   Доберіть синоніми до поданих слів:

                   Слово                                                             Синонім

1) ретельний;	а) травмування;
2) аграрний;	б) гама;
3) спектр;	в) стараний;
4) устаткування;	г) сільськогосподарський;

д) обладнання.

 

1.3   ОРФОГРАФІЯ

1. Орфографічнарозминка(словниковий диктант)

Уживанням’якого знака, апострофа

Паморозь, тракторець, молотьба, колінчастий, зменшити, карбюратор, з’єднання, в’язкий, пальне, гальма, крильчатка, важіль, різьба, вентилятор, ущільнення, кулька, різкий, кільця, тьмяний, міжгір’я, хвалько, промінчик, двоярусний,роз’ємний, солом’яний, п’янкий, рельєф, сядьмо, втрьох, морквяний, нарум’янений, кінчик, забур’янений, міцність, сільський, кількість, цвях, черв’як, діяльність.

Правопис слів іншомовного походження

Дизель, циліндр, диференціал, генератор, кар’єра, педаль, інтеграл, горизонт, п’єдестал, бюро, каньйон, кювет, центрифуга, поршень, компресор, тонна, нетто, брутто, дециметр, інцидент, пріоритет, маса, демонтаж, дестабілізація, дилетант, маркетинг, інвестор, бюджет, конденсатор, коригувати, інерція, термостат, синхронний, сертифікат, кювет, каньйон, дисципліна, шосе, периферія, комісія.

Правопис ненаголошених Е, И

Вентилятор, шестерня, декомпресійний, тримати, степовий, левада, зелень, компресійний, редуктор, колесо, керування, дрижати, делегат, пшениця, земельний, пилинка, бриніти, глечик, черепок, пролетіли, чешу, промисловий, медаль, тихенький, берізка, зимовий, ожеледь, перемагати, печиво, вуличка, довжелезний, передача, універсальний, кишеня, решето, директор, ефективний, вересень, зерно, енергетичний, оцинкований.

Правопис складних слів

Клапан-термостат, газорозподіл, універсально-просапний, землемір, автомобіль-самоскид, антикорозійний, чорнозем, автотракторний, соломорізка, турбокомпресор, сільськогосподарський, автонавантажувач, бензозаправник, автопричіп, тонно-кілометр, хлібоздача, трубопровід, шатунно-поршневий, протипожежний, зернобобові, двобарабанний, реактивно-масляна, механікотехнологічний, соломонабивач, овочесховище.  

Правопис префіксів та суфіксів

Підшипник, розташування, обкатка, розподільник, зчеплення, схвильований, збудження, спланувати, сфабрикувати, пресвітлий, вариво, безземельний, мариво, безхліб’я, струшувати, мереживо, корінчик, книжечка, безмежний, безупинно, крайовий, стемніти, прірва, переплетений, прицілений, заводський. Подвоєння літер

Піддон, рідинний, вигоряння, поверхня, колосся, синхронний, ввімкнено, ущільнення, сезонність, мащення, живлення, охолодження,  відділ, заввишки, здоровенний, численний, безземелля, оббити, ззовні, ранній, піднісся, збіжжя, безмежжя, роздоріжжя, памороззю, молодість, довгожданий, заклинювання, віддаль, угідь, печений, розрісся, знарядь, глиняний, збираний.

2.  «Лови помилку». Перепишіть речення. Виправіть орфографічні помилки, поясніть правопис слів.  

Зирнозберальні машини забизпечуют якісне збераня врожаю. Вони мають бути тихнічно підібрані та відригульовані відповідно до властивостей культури, яку зберають, а рослини придатні до машиного прибераня.  На роботу зирнозбиральних машин впливають особливості рослин на момент збираня: довжина їхніх стебил і густота стояня, полехлісьть, міцнісьть, вологісьть, розміри та маса насіня, масове співідношеня зирна й незирнової частини, фаза стиглості, засмічиність посівів(Підручник).

3.  Лабораторія юного мовознавця.  

Запишіть найпопулярніші марки автомобілів українською мовою.

Volkswagen, Audi, Nissan, BMW, Toyota, Skoda, Ford, Hyundai, Kia, Mitsubishi, Mercedes-Benz, Suzuki, Honda, Citroen, Chevrolet, Volvo, Subaru, Mazda, Opel, Fiat, LandRover, Jeep, Porsche, Lada (ВАЗ), Lexus, Chery, Geely, Daewoo, Haval.

4.  Творчий диктант. Запишіть повністю складноскорочені слова за зразком: ХТЗ – Харківськийтракторний завод.

Державтоінспекція, КрАЗ, ТО, АЗС, ДТП, ПДР, техогляд, БПЛА, завгосп, ПТУ, держбюджет, спецзамовлення, госпрозрахунок, АвтоЗаЗ, держстрах, єврокредит, Донбас, профспілка, міськком, сількор.

Складіть речення з трьома абревіатурами.

5.  Орфографічна дуель/робота в парах/. Записати  словосполучення, розкриваючи дужки. (обмінятися зошитами та взаємоперевірити).

Кривошипно (шатунний) механізм, масло (заливна) горловина, комбайно (будування) в Україні, зерно (збиральна) техніка, інерційно (масляний) повітро

(очисник),  універсально (просапні) трактори, прес (підбирач) соломи, фільтр (відстійник) для двигуна, паливо (провід) тиску,застосування

клапана(термостата), трубо (провід) двигуна,машинно (тракторний) парк, активно (реактивна) центрифуга

6.  Лабораторія юного мовознавця-лексикографа. Виписати зі словника (або онлайн-словника)десять іншомовних слів-термінів, що стосуються вашої професії. Скласти із чотирма речення.

7.  Творчий диктант. До поданих слів доберіть спільнокореневі або замініть їхню форму так, щоб відбулося чергуванняз вуків. Підкресліть літери, що їх означають.

Зразок:садити — саджу.

Збирання, молотити, важіль, товариш, рука, причіп, плуг, провід, косити, пшениця, колесо, проміння, кільце, пісок, техніка, їздити, осінь, овес. 

8.  Розподільний диктант.Запишіть у дві колонки словосполучення: 

• ті, що пишуть з не разом;  • ті, що пишуть з не окремо.

(Не)працюючий двигун, (не)засіяні лани, (не)покоїться про урожай,

(не)рівномірне   спрацювання,       (не)рухома деталь,        (не)вимикається   стартер, (не)скошені вчасно хліба, (не)зачеканити кромки, (не)добачаючи в тумані, нива

(не)засіяна, праці (не)закінчено, (не)обхідний тиск, (не)піддаються регулюванню, (не)допускати ударів, (не)правильний зазор у підшипниках, (не)герметичний клапан, (не)врожайний рік, (не)з’ясоване питання, (не)хтування правилами безпеки, (не)освічений комбайнер, (не)огороджене поле, (не)перевірений мною рівень мастила, (не)скошений вчасно ячмінь, (не)в’їжджена дорога.

9.  Орфографічна розминка. Перепишіть речення, поставивши, де потрібно, пропущені літери.

1. Трактор признач..ний для виконан..я важких робіт, таких як оран..я, сівба, перевезен..явантажівчиочище..нятериторій.  2. Трактор працює на основі д..зельногодвигуна, який ген..рує силу для руху колісчигусениць, а такождля приводудодаткових м..ханізмів. 3. Трактор еволюціонує, поєднуючиінж..нерію з ін..оваціями для кращогосвіту. 4. В..ічливіст.. – ключовий ел..мент дорожн..ого етикету. 5. Настає холод, а це значит.. — час подбати про свій автомобіль, щоб уникнути поломок і залишатися бе..печним на дорозі.6. Антифр..з оновлюємо, якщо він старший двох років, а також пер..віряєморівен.. гал..мівної рідини.7. Нічне водін..я вимагає від водія підвищен..ої концентрації та ретел..ного дотриман..я правил бе..пеки. 8. Протитуман..і фари заб..зпечують кращу видиміст.. навіть у ясну погоду, доповнюючи ближнє та дал..нє світло. 9. Плануйте маршрут таким чином, щоб уникати доріг із крутим рел..єфом і різкими поворотами.10. Буд..те уважними та об..режними на дорозі.

10.        Крок до НМТ/ЗНО. Тестові завдання

1.  Літеру (е) треба писатина місці пропуску у слові рядка:

а) газ..зварювальний;

б) вогн..гасник; 

в) пожеж..гасіння;

г) бенз..заправник.

2.  Подвоєння-нн є у всіх словах рядка:

а) гартува..я, тума..ий;

б) захище..ість, взаємозамі..ість;

в) подвоє..ий, перевантаже..ість;

г) ріди..ий, компресій..ий.

3.  Спрощення в группах приголосних відбувається у всіх словах  рядка:

а) контрас..й, очис..ний, облас..ний;

б) шіс..надцять, швидкіс..ний, облас..ний; 

в) балас..ний, тиж..евий, швидкіс..ний;

г) проїз..ний, нещас..ний, вартіс..ний.

4.  Апостроф НЕ треба ставити в слові рядка:

а) комп..ютер;

б) карб..юратор; 

в) роз..єм; 

г) з..єднання.

5.  Апостроф треба ставити в усіх словах  рядка:

а) моркв..яний, картопл..яний, в..язкий;

б) духм..яний, олов..яний, надвечір..я; 

в) об..єкт, від..їзд, тьм..яний;

г) об..їжджати, роз..єм, розм..якшити.

6.  Усі слова в рядку написані правильно, ОКРІМ:

а) газоподібний, трансмісія, герметичність;

б) буфер, реостат, муфта;

в) різьб’ярство, редуктор, карб’юратор;

г) дефект, рясний, жнив’яний.

7.  Помилки у написанніслів допущено в рядку:

а) автоцістерна, тринажер, дізель;

б) компресор, свердло, розвал; 

в) корозія, індикатор, реостат;

г) спирт, позиція, критичний.

8.  Помилки у написанніслів допущено в рядку:

а) фільтр, пішохід;

б) акумулятор, дизель; 

в) счеплення, мухта;

г) розсипати, приватний.

9.  Усі слова в рядкунаписані правильно, ОКРІМ

а) чорнозем, людино-година, антифриз;

б) автомобіль-самоскид, центрифуга, гідросистема; 

в) авто-салон, агротехнічний, землемір;

г) півягоди, ексчемпіон, напівпровідник. 10. Прочитайте уривок.

Роздільно(1)агрегатна гідравлічна                    система     працює       за         рахунок пересування робочої рідини по трубо(2)проводах агрегату. До системи входять: шестерінчастий насос типу НШ, запобіжно(3)перепускний клапан, насос(4)дозатор і підсилювач потоку.

Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ: а) 1;           б) 2;  в) 3;   г)4.

11.   Знайдіть рядок, де допущена помилка у вживанні великоїлітери:

а) компанія «Агро Кар», «жигулі», Харківський тракторний завод;

б) комбайн «Нива», Автомобіль «фольксваген», український виробник; 

в) трактор «Січеслав», бригадир Безкорвайний, трипільська культура;

г) президент агрофірми, автомобіль «Нісан», МТЗ-80.

12.   Знайдіть рядок, де всі слова пишуть з дефісом:

а) стоп/кран, газо/розподільний, паливо/провід;

б) дизель/мотор, авто/шляховий, мікро/клімат; 

в) кривошипно/шатунний, інженер/механік, колісно/гусеничний;

г) повітро/очисник, клапан/термостат, активно/реактивний.

13.   Знайдіть рядок, де всі слова пишуть разом:

а) взаємо/замінність, багато/циліндровий, авто/шляховий; 

б) електро/обладнання, агро/індустріальний, науково/технічний;

в) високо/продуктивний, універсально/просапні(трактори),фільтр/відстійник;

г) контрольно/діагностичний, масло/заливний, шатунно/поршнева. 14. НЕМАЄ орфографічнихпомилок у варіанті:

а) Для Українців, де аграрний сектор є основою економіки, трактор – це не

просто техніка.

б) Трактор — це ключ до ефективного землиробства, що забезпечує вчасний

збір урожаю і економію ресурсів.

в) Трактор працює на основі дізельногодвигуна, який ґенирує силу для руху

колісчигусениць, а також для приводу додатковихмеханізмів. 

г) Виконання робіт у садівництві в різних ґрунтово-кліматичних зонах

потребує застосування різних типів колісних і гусеничних тракторів.

15.   Префіксз- треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка:

а) ..сохнути, ..чавити, ..жати; 

б) ..тихати, ..давлювати, ..садити;

в) ..трушувати, ..чорнілий, .. фокусувати;

г) ..чепити,..формувати, ..тягнути. 

16.   Правильно написано всі слова в рядку:

а) займатися твариництвом, елементи електрогідравліки;

б) розрекламований зернозбиральний комбайн, безконтактний датчик ;

в) автоматичнее відсмоктування пилу, вантажно-розвантажувальні операції;

г) безпечна гидравліка, електронна система керування;

д) зниження енерговитрат трактора, дізельний двигун. 17. Правило чергування у/^в порушено у варіанті:

а) вчасний збір урожаю; збирання культур в оптимальні строки;

б) аналізувати ґрунт у реальному часі; вирішальна роль в аграрному секторі;

в) у Україні домінує сільськогосподарське виробництво;  зручність у керуванні;  

г) зерно подається в бункер; сидіти в автомобілі;

д) і в разі різкого гальмування; ризик аварій у складних умовах. 18. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка:

а) пр..важкий, пр..дбати, пр..чіп;

б) пр..тримати, пр..крутити, пр..мудрість;

в) пр..буток, пр..довгий, пр..клеєний;

г) пр..везений, пр..морозити, пр..їжджати.

19.   Літеру и треба писати на місці обохпропусківу рядку:

а) Пр..дніпровський сектор, пр..вабливі ціни;

б) пр..зупинити виробництво, пр..чудовий зразок;

в) пр..бічники реформ, пр..зирливе ставлення;

г) переоранопр..погано, пр..мірник довідника;

д) кадровепр..значення, пр..звище комбайнера.

 

 

20.   У якому рядку всі слова з НЕ  пишуться ОКРЕМО:

а) не/справністьдвигуна, не/рухомий вал, не/домолочене поле;

б) не/хтувати правилами, не/працюючий дозатор,  клапан не/вмонтований;

в) не/обертає колесо, не/регульовані дії, не/трактор;

г) поршень не/прикріплений, не/критичний не/долік, не/потрібні витрати;

д) не/допускайте помилок, не /заснути за кермом, зерно не/очищене.

1.4 МОРФОЛОГІЯ

1.  Прочитайте текст. Назвіть у ньому самостійні та службові частини мови.

Класифікація й кодування  автомобілів

За призначенням автомобілі поділяють на вантажні, пасажирські та спеціальні. До перших належать автомобілі загального призначення (кузов складається з відкритої платформи з відкидними бортами) та спеціалізовані (пристосовані для перевезення конкретнихвантажів).Якщо для розвантаження передбачено перекидання кузова, автомобіль називають самоскидом, а призначені для роботи з причепами (напівпричепами) – автомобілі-тягачі.

До пасажирських належать легкові автомобілі (для перевезення до восьми осіб) та автобуси (понад вісім осіб).

2.  Опишіть колісний трактор ХТЗ-16333, використовуючи

•              Іменники, які ви бачите на малюнку (трактор, колесо).

•              Якісні та відносні прикметники (великий, сучасний, потужний, дизельний двигун).

•              Числівники. Опишіть габаритні розміри трактора ( експлуатаційна маса – 3200 кг, шість циліндрів). 

•              Дієслова. Складіть 3-4 речення про те, який комплекс робіт він виконує в сільському господарстві. 

Дієслово та його форми.

3.  Складіть оголошення щодо надання послуг з ремонту автомобілів.

Зверніть увагу на додаткові морфологічні  вимоги!

1.   Усі можливі часові форми

(теперішній — ремонтуємо, минулий — виконували, майбутній

— будемо фарбувати)

2.   Дієслова обох видів

(доконаний — відремонтуємо, пофарбуємо; недоконаний — ремонтуємо, фарбуємо).

3.   Активні й пасивні дієприкметники

(активні: регулювальний для гальма; пасивні: розбитий кузов)

4.   Дієприкметникові та дієприслівникові форми

(зношені деталі, пофарбовані кузови; працюючи якісно, дбаючи про результат)

5.   Наказовий спосіб для заклику в оголошенні

(звертайтесь! телефонуйте! приїжджайте!)

6.   Різні особи та числа дієслова

(ми відремонтуємо, ти звертайся, вони виконують діагностику) 4. І.Розгляньте фото. Сформулюйте тему, яка б їх об`єднувала.

 

                   Дійсний спосіб            Умовний спосіб              Наказовий спосіб

ІІ. Складіть і запишіть за кожним зображенням по одному реченню з дієсловом указаного способу. Числівник. Позначення дат і часу.

5.  Відредагуйте речення, виправляючи помилки у вживанні числівників

1.                  Агроном повідомив, що виїзд на поле для пробного обприскування буде в дев’ятнадцять нуль нуль. 

2.                  Слюсар пообіцяв завершити огляд в десять сорок, якщо знайде причину шуму в двигуні.

3.                  Співробітники автосервісу збираються в гаражі без десяти дев’ять, щоб провести первинну діагностику автомобілів.

4.                  Провести точну діагностику мотора запланували на шість годин двадцять хвилин.

5.                  Тракторист виїжджає в поле шість годин для виконання запланованих сільськогосподарських робіт.

6.  Перетворіть план дня на текст, використавши в ньому різні форми позначення  часу.

План дня слюсаря з ремонту автомобілів

9:00 Перевірка робочого місця, інструментів і обладнання.Ознайомлення із замовленням, визначення виду робіт.

10:00 Діагностика автомобіля: визначення несправностей, складання переліку робіт.

12:25 Виконання ремонтних робіт. Ремонт або заміна несправних деталей.

13:35 Обідня перерва

14:50              Перевірка правильності монтажу та надійності кріплень, контрольний запуск двигуна.

15:20 Передача автомобіля замовнику та надання консультацій щодо експлуатації.

15:45 Прибирання робочого місця

Наказовий спосіб дієслова.

7.       Відредагуйте  речення і запишіть. Прокоментуйте допущені помилки.

1.                       Хлопці, давайте перевіримо стан вогнегасників, адже від цього залежить наша безпека.

2.                       Давайте не будемо сперечатися, а краще обговоримо план ремонту техніки.

3.                       Давайте працювати уважно та злагоджено, щоб отримати хороший врожай.

4.                       Водії, уважно стежити за дорожніми знаками, сигналами світлофора та  учасниками руху, щоб завчасно зрозуміти, коли потрібно буде сповільнити рух.

5.                       Хлопці, давайте працювати швидко, але обережно, адже навіть невелика технічна помилка може призвести до серйозних наслідків.

6.                       Сергію Васильовичу, давайте раціонально розподілимо обов`язки, щоб оранка та посів пройшли організовано.

7.                       Водії, давайте намагатися їздити так, щоб не змушувати своїх партнерів різко гальмувати.

8.                       Давайте опублікуємо оголошення на сайті про курси професійної підготовки водіїв.

Творення та вживання дієслівних форм

8.       Відредагуйте речення. Використайте описову конструкцію.

ЗРАЗОК. Трактор прибираючий сніг – Трактор,що прибирає сніг

1.                       Шофер порушуючий правила дорожнього руху _______________________

2.                       Компресор подаючий повітря______________________________________

3.                       Фільтр очищуючий масло _______________________________________

4.                       Дорожній знак вказуючий напрямок______________________________

5.                       Домкрат підіймаючий кузов _______________________________________

6.                       Двигун працюючий на дизельному паливі___________________________

7.                       Фара освітлююча шлях ____________________________________________

8.                       Колінвал передаючий обертовий рух_________________________________ Уживання іменників.

9.       Запишіть словосполучення, добираючи правильні закінчення.

Рівн(ий,а) магістраль, зелен(е,а) бадилля, яскрав(ий,а) суміш, швидк(ий, е) таксі,екстримальн(а,е)ралі,розлог(ий,а) степ, сильн(ий,а) біль, затишн(ий,е) фоє, змістовн(а, е) інтерв`ю,торгов(ий,е) ембарго,нелегк(ий, а)  путь, захис(ий,а) емаль, вищ(ий,а) ступінь.

10.   Прочитайте подані речення. Вставте пропущені дієслова у відповідній формі так, щоб вони граматично узгоджувалися з абревіатурою.

1.                       ХТЗ (випускати) нову модель трактора цього року.

2.                       ДТП (зупити) рух транспорту на годину.

3.                       Нова АЗС (розпочати) роботу вчасно.

4.                       ПДР (вимагати) від водіїв рухатися лише за сигналами світлофора.

5.                       КрАЗ (випускати) модернізовану модель самоскида.

6.                       АвтоЗАЗ ( підписати ) угоду про співпрацю.

7.                       Під час випробувань БПЛА ( допомогти) виявити небезпечні об`єкти. 8. Державтоінспекція (оприлюднити) статистику аварійності за грудень

9.        Після ремонту ПТУ ( відкрити ) оновлені навчальні майстерні.

10.    Завдяки новим технологіям КТЗ (підняти ) якість комплектувальних деталей до високого рівня.

Уживання іменників. Кличний відмінок

11.   Уявіть ситуацію: ви працюєте в колективі й вам потрібно звернутися до своїх колег. Запишіть іменники в кличному відмінку.

Денис, Валерій, Валерія, Сергій, Ілля, Софія, Назар Сергійович, Оксана Василівна, Катруся, Степан Вікторович, Олег Петрович, Ольга Дмитрівна.

Ступені порівняння прикметників

12.   Відредагуйте словосполучення

1.                       Фільм про саму швидку автотехніку.2. ХТЗ - 2511 міцніший ХТЗ – 5020. 3. Трактор ЮМЗ – 8040 екологічно найбезпечніший. 4. Трактор ХТЗ – 16331 має найбільш зручнішу механічну коробку передач. 5. Трактор ХТЗ – 1410 саме краще придатний для роботи у садах. 6. Для більш дальших перевезень вантажів використовують трактор МТЗ – 82.. 7.Сьогодні найтепленько, тому на поле виїхав ЮМЗ - 6АК для збирання просапних культур. 8. Трактор ХТЗ – 18040 має самий надійний двигун з підвищеним запасом крутного моменту.

13.   Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.  ПРАВИЛЬНО цифровий записі з тексту передано відмінковою формою числівника в рядку:

До елементів керування трактором, які використовують найчастіше, належить педаль подачі палива, за зміну тракторист робить нею до 187 рухів: а) ста вісімдесяти сіми;

б) ста вісімдесят сім;

в) ста восьмидесяти семи;

г) ста вісімдесятьох сімох;

д) ста вісімдесяти семи.

2.  Правильно утворено форму слова у варіанті:

а) три четвертих гектару закультивовано;

б) півтора гектара поля засіяно;

в) (на) одній другій площах фермерського господарства;

г) півтора центнери зерна зібрано;

д) півтори гектара поля оброблено. 3. Помилково утворено форму числівника в реченні:

а) Через кожні шести десяти мото-год необхідно спостерігати за тиском

масла.

б) Машина відпрацювала понад сімсот мото-год, тому необхідна заміна

фільтрів та технічна перевірка двигуна. 

в) Після       чотирьохсот         мото-год     експлуатації         вантажного         автомобіля необхідно перевірити зовнішні кріплення деталей, за потреби затягнути гайки кріпленння.

г) Щоб контролювати роботу двигуна, необхідно після трьохсот мото-год 

провести технічне обслуговування автомобіля, щоб не перевантажувати двигун. 4. Укажіть правильний варіант послідовного заповнення пропусків: Навіть у __________ куточку щедро засіяного поля, пахло чорнобривцям, м'ятою й __________.

а) найбільш дальшому, полинью;

б) якнайдалекішому, полиньом;

в) найдальшому, полином;

г) щонайдальшому, полинем;

д) найдальнішому, полинню.

5.             Трактор малої потужності, екологічно __________ ,  бо вирізняється простотою будови та має __________ умови праці для тракториста.

а) безпечніший, найкращі;

б) більш безпечніший, самі кращі;

в) найбільш безпечніший, найбільш кращі;

г) безпечніший, самі кращі;

д) безпечний, самі найкращі.

6.             Визначте правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні:

________ своїм габаритним розмірам, трактор ЮМЗ-6АК шириною до ___________мм можна використовувати для виконання всього комплексу сільськогосподарських робіт;

а) завдяки, тисяча дев'ятисот дев'яноста;

б) дякуючи, тисячу дев'ятсот дев'яносто;

в) завдяки, тисяча дев'ятсот дев'яносто;

г) завдяки, тисячу дев'ятисот дев'яносто;

д) дякуючи, тисяча дев'ятсот дев'яноста.

 

 

7.             Визначте правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні:

Щодня _______тракторист розпочинає підготовку транспортного засобу до польових робіт.

а) півсьомої;

б) пів на сьому;

в) о пів по шостій;

г) ушістьтридцять;

д) пів до сьомої.

8.             З’ясуйте, якою частиною мови (А – Д) є виділені в реченні слова (1– 4)(цифра позначає наступне слово).

(1)Нині важко й уявити (2) виконання  сільськогосподарських робіт  без трактора  – (3)одного ізосновних  транспортних засобів,(4)що вирізняється низькою швидкістю і великою силою тяги. Частинамови а) іменник;

б) числівник;

в) займенник;

г) прислівник;

д) частка.

9.             З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

(1)У сучасному, раз у раз (2)змінюваному світі,особливої актуальності набуває проблема кваліфікованих робітничих кадрів, зокрема фахівців, які(3) розвиваючи професійну майстерність, роблять(4) вагомий внесок у розвиток країни.

а) дієприкметник (форма дієслова);

б) дієприслівник (форма дієслова);

в) прийменник;

г) сполучник;

д) прикметник.

10.        З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

(1)Щодня  слюсар з ремонту сільськогосподарських машин, (2)виявляючи несправності окремих механізмів,  ліквідовує (3)пошкодження та подовжує термін роботи (4)усіх вузлів машин.

а) дієприслівник (форма дієслова);

б) іменник; 

в) займенник;

г) прийменник;

д) прислівник.

11.Визначте правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного речення.

1.                  Уже  ______ кипить робота на полі: трактористи старанно орють землю для наступного посіву.

а) півтора місяця;

б) півтори місяці;

в) півтора місяці;

2.                  На полі кипить робота: _________ старанно орють землю для наступного посіву.

а) двоє робітників;

б) два робітника;

в) два робітники.

3.                  Уже півтора місяці кипить робота на полі: трактористи удобрюють ґрунт, щоб зробити його _______ та зібрати щедрий урожай.

а) родючим;

б) родючим;

в) родючішим.

4.                  В удобрений ґрунт робітники висівають зерно, потім збирають дозрілий урожай, ________ борошно, з якого випікають _____ паляниці.

а) мелять, найзапашніші;

б) мелють,самі  запашні;

в) мелють найзапашніші.

ФРАЗЕОЛОГІЯ

1.  Прочитайте словосполучення. Назвіть усталені звороти. Поясніть їх значення. Поміркуйте, як впливає на зміст фразеологізмів заміна одного з компонентів або доповнення.

1.                  Орати носом – трактором орати – орати цілину

2.                  Закручувати гайки – закрутити голову – закрутити кран

3.                  Натискати на всі педалі – відпустити педалі–педалі автомобіля

2.  Складіть 3–4 речення про роботу в полі чи автомайстерні, використавши якнайбільше поданих фразеологізмів:

як білка в колесі, ламав голову, від дзвінка до дзвінка, відкрилося друге дихання, поров гарячку, п`яте через десяте, тримати себе в руках, набити собі руку, теревені правити, шапкою докинути, як на голках.

3.  Прочитайте   подані        словосполучення.        Випишіть фразеологізми,   які пов`язані з працею, розподіліть їх у три колонки за значенням.

1.                  Ставлення людини до праці

2.                  Якість виконаної роботи

3.                  Стан людини після праці

На совість, сізіфова праця, рвати руки, кіт не валявся, не чути ні рук ні ніг,  точити піт, робота кипить, насилу ноги несуть, від зорі до зорі, бити байдики, ганяти собак, гріти чуба, ноги не тримають, зі шкури пнутися, для годиться, пальцем не ворухнути,на швидку руку, абияк, про людське око.

4.  Прочитайте   речення.     Доберіть    до      виділених слів   відповідний         за значеннямфразеологізм.

1.                  Тракторист повинен знати дуже добре: будову трактора, його вузлів та систем, технологію виконання механізованих робіт, правила експлуатації та технічного обслуговування.

2.                  Сучасні трактори поєднують у собі інновації, надійність і потужність, щоб фермери могли працювати ефективніше.

3.                  Марок тракторів на ринку дуже багато, кожен аграрій може знайти модель відповідно до своїх завдань і бюджету.

4.                  Конструкція сучасних тракторів бездоганна: компактні, економні, маневренні.

5.                  Фермери не зволікають, а купують комфортні трактори JohnDeere, які не підведуть навіть у найскладніших умовах.

6.                  В Україні малі фермерські господарства  охоче купують Dongfeng - ці трактори ідеальні для  базових завдань, легкі в ремонті та мають низьку ціну.

7.                  Фахівці не рекомендують марно витрачати гроші, а звернути увагу на німецький бренд Fendt, який знають за преміум-якість.

8.                  Запам'ятайте, що східні виробники стрімко завойовують ринок, вони пропонують трактори, які ідеально підходять для малих і середніх господарств.

Довідка: комар носа не підточить, за милу душу, знати як свої п'ять пальців, з дуже великим задоволенням, не покладаючи рук, взяти на розум, хоч греблю гати,кидати гроші на вітер, відкладати в довгий ящик, закрутити веремію.

5.  Пригадайте і запишіть фразеологізми, які розпочинають зі слів 

Як - як сніг на голову…

Хоч - хоч голки збирай…

На - на ура…

Ні- ні роду ні плоду…

Аж - аж кісткитріщать… 

6.  Прочитайте фразеологічні звороти. Поясніть їх значення. Спробуйте розповісти, чому так говорять.

•    Бити себе в груди •    Бити карбованцем •    Бити лихом об землю •    Бити чоботи •    Бити чолом

•    Попасти в живе місце •    Попасти на слизьке •    Попасти на гачок •    Попасти на очі •    Попасти пальцем у небо

7.  Поясніть значення фразеологізмів і доберіть приклади з професійного середовища:

засукати рукави; працювати до сьомого поту; як по маслу; тримати руку на пульсі; натискати всі педалі.

 

8.  Написати вільне есе на тему «Трактором орати – не лопатою копати»  Використайте фразеологізми топтати чоботи, аж дим іде, розбивати лобом горіхи, робити до діла, воду решетом носити.

9.  Крок до НМТ/ЗНО. Тестові завдання

1.       Синонімічний ряд  тягти лямку, гнути спину, везти на шиї, рвати жили позначаєпоняття:

а) допомагати;

б) принижувати;

в) повчати;

г) працювати.

2.       Тракторист охоче обробляє грунт, засіває поле та чекає на  щедрий врожай.У  реченні слово «охоче» можна замінити фразеологізмом: а) з доброго дива;

б) через пень-колоду;

в) з дуже великим задоволенням;

г) за милу душу.

3.       Оберіть правильне закінчення фразеологізму і кінці в воду:

а) перебувати під чужим впливом;

б) здіймати колотнечу;

в) не залишати ніяких слідів злочину, негідного вчинку;

г) бути у стані великого розпачу;

4.       Фразеологізм брати на буксирмає антонім:

а) через десяті руки;

б) задати тон;

в) викинути за борт;

г) тертий калач.

5.       Позначте рядок, у якому фразеологічний зворот маєз начення «безплідна, важка, нескінченна, а то й зовсім непотрібна робота»:

а) танталова праця;

б) сізіфова праця;

в) аріаднина праця;

г) геркулесова праця.

6.       Позначте фразеологічний зворот, який є синонімом до слова несвоєчасно: а) у свинячий голос;

б) через десяті руки;

в) від букви до букви; 

г) зійти на пси.

7.       Установіть відповідність між фразеологізмом й антонімом до нього:

а) вбитися в колодочки – порости пір’ям;

б) по струніходити - на голову вилізти; 

в) рукою сягнути - хоч конем грай; 

г) Брати за горло– брати за душу.

8.       Фразеологічний зворот ужито в рядку:

а) праця прикрашає людину;

б) що посіяв, те й збереш;

в) ішов би робити, а не байдики бити!

г) без діла псується сила.

9.       Неправильно утворено антонімічну пару в рядку:

а) через пень-колоду – голки не підточиш;

б) вичитувати мораль – співати дифірамби;

в) не з нашої парафії – одним ликом шиті;

г) витикати носа – піддавати жару в огонь.

10.   Позначте рядок, у якомуфразеологічнізвороти є синонімічними:

а) з-під ринви на дощ – до печеного вогню прикласти; 

б) закрутити веремію – укрутити хвоста;

в) з себе вискакувати - за холодну воду не братися;

г) м’яти ханьки - видирати зубами .

11.   Проаналізуйте текст і виконайте завдання.

(1)На календарі вже весна. (2)Снігу немає, а трактори вже у полі. (3)Треба встигнути покласти першу борозну. (4)Трактористи активно взялися  до підготовки ґрунту. (5) Обробляють землю, культивують, вносять добрива – готуються засівати поле. (6) Кожен знає свою справу.

Фразеологізмом є вислів з тексту а) перша борозна;

б) активно взялися;

в) кожен знає свою справу;

г) готуються засівати.

12.   Проаналізуйте текст і виконайте завдання.

1)На календарі вже весна. (2) Снігу немає, а трактори вже у полі. 

(3)Трактористи закачали рукава й активно взялися до підготовки ґрунту. (4)Обробляють землю, культивують, вносять добрива – готуються засівати поле.

(5)Кожен знає свою справу.

Фразеологізм вжито в реченні: а) першому;

б) третьому;

в) п’ятому;

г) шостому; 13. Проаналізуйте текст і виконайте завдання.

(1)На календарі вже весна. (2)Снігу немає, а трактори вже у полі.(3)Трактористи закачали рукава й активно взялисядо підготовки ґрунту. (4)Обробляють землю, культивують, вносять добрива – готуються засівати поле.

(5)Все йде як по маслу, бо кожен знає свою справу. З-поміж сполучень слів тексту фразеологізмом НЕ є: а) закачати рукава;

б) йде як по маслу;

 

в) активно взялися;

г) не за горами.

14. Проаналізуйте текст і виконайте завдання.

(1)На календарі вже весна. (2)Снігу немає, а трактори вже у полі. (3)Треба встигнути покласти першу борозну. (4)Трактористи закачали рукава й активно взялися         до      підготовки ґрунту         (5)Обробляють              землю,        культивують, вносятьдобрива – готуються засівати поле. (6)Кожен знає свою справу.(7)Не за горами той час, коли навколо розкинуться пшеничні лани, підіймаючи назустріч сонцю своє густе колосся.  (8)Усі   робітники   тяжко працюють, проте кожен знає, що його робота приносить користь,  і […].

Доречнезавершенняостанньогоречення наведено в рядку: а) душа шепоче від зробленого;

б) душа тягне від зробленого;

в) душа виконує пісню від зробленого;

г) душа співає від зробленого;

д) душа молиться від зробленого.

15. Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм:

1 золоті руки  2 нагріти руки  3 скласти руки  4 умити руки

а) Під час інвентаризації з’ясувалося, що хтось намагався [… ]на закупівлі

деталей, тому керівник господарства запровадив суворий контроль. 

б) Після ДТП водій намагався […. ], сподіваючись уникнути відповідальності

та приховати свою провину.

в) У автомайстерні вам  проведуть успішний ремонт автомобіля, порадять спеціалізовану діагностику та нададуть гарантії на виконану роботу, адже у майстрів тут справді […. ].

г) У період жнив ніхто не сміє […. ], адже доки погода сприяє, потрібно встигнути зібрати врожай з усього масиву.

 

СИНТАКСИС

1.  Вправа «Дешифрувальник».Складіть із поданих слів речення, розставте розділові знаки, вкажіть частини мови та підкресліть члени речення:

1)                      усьому, голова, хліб;

2)                      хліборобською, наших, була, культура, пращурів;

3)                      хліба, українці до, віддавна, з, ставилися, пошаною, особливою;

4)                      від, під ноги, крихітка, разом, паляниці, хліба, не може, зметена, бути, зі столу, із сміттям;

5)                      справедливість, хліб, це, праця, і, добробут, й, пісня.

2.  Лабораторія юного лінгвіста-редактора. Відредагуйте словосполучення, запишіть правильний варіант. Із трьома-чотирма словосполученнями складіть речення та розберіть їх за будовою.

Спеціаліст по електромеханіці, ходити по полям, інженер по фаху, діяти по правилах, відсутній по хворобі, пішов за хлібом, звертайтеся при потребі, при виконанні обов’язків, телефонуйте при виникненні труднощів, пожежа на автопарку, приходьте при необхідності, відпустка по хворобі, не буду боронувати із-за дощу, приїхав по справах, пропозиції по поліпшенню врожайності,  по наших підрахунках, нарада по проблемі ремонту техніки, по технічних причинах, пройтися по багатьох питаннях, комплексувати із-за старого авто.

3.  Робота у групах (творча робота)

Скласти діалог відповідно до запропонованої ситуації: випадкова зустріч двох одногрупників через п’ять — десять років після закінчення професійного закладу за професією «Тракторист-машиніст сільськогосподарського профілю». Що можнаочікувати та обговорити:

•               Спогади про навчання: згадайте спільні моменти в навчальному закладі, викладачів, веселі пригоди та складні моменти.

•               Кар'єрний шлях: поділіться своїми професійними досягненнями, як розвивалася ваша кар'єра, які були успіхи та виклики.

•               Особисте життя: обговоріть важливі події в особистому житті, як-от сімейні новини, подорожі чи нові хобі.

•               Спільні плани: можливо, у вас з'являться ідеї щодо майбутньої співпраці, спільних проєктів чи просто бажання частіше зустрічатися.

•               Будьте відкритими та щирими: діліться своїми думками та емоціями. Це допоможе вам краще зрозуміти один одного та зміцнити зв'язок.

•               Не бійтеся говорити про труднощі: важливо не тільки ділитися успіхами, а й розповідати про невдачі. Це допоможе вам підтримати один одного та отримати цінні поради. Приклади тем для розмови:

•               «Які професійні навички з навчання ви зараз найчастіше використовуєте?»

•               «З якими цікавими проєктами ви стикалися за останні роки?»

•               «Чиплануєте ви змінювати сферу діяльності, чи залишаєтеся у своїй?»

•               «Які професійні виклики були найскладнішими для вас?»

•               «Чи є якісь професійні плани на майбутнє, в яких я міг би допомогти?»

4.Лінгвістичне конструювання. Використовуючи подані дієприкметники із залежними словами, складіть і запишіть речення з відокремленими та невідокремленими означеннями.

                ○ Захоплений роботою;                                 ○ зібране зерно;

                ○ скошена вчора;                                            ○ зрізані стебла колосків;

                ○ оброслий бур’яном;                                    ○ наповнений бункер;

○ омитедощами;   ○ причеплений до комбайна; ○ пов'язаний з технікою;          ○ подрібнена солома.

 

5. Пунктуаційний практикум. Перепишіть текст. Визначте межі речення і розставте розділові знаки.Підкресліть однорідні члени речення, з’ясувавши яким членом речення вони виступають.

Світлофори поширені технічні засоби організації дорожнього руху застосовують їх для регулювання руху на перехрестях пішохідних переходах небезпечних ділянках дороги залізничних переїздах існують вертикальні й горизонтальні світлофори з червоними жовтими і зеленими сигналами послідовність розташування сигналів зверху вниз або зліва направо червоний жовтий зелений у будь-якому випадку значення сигналів таке червоний рух заборонено жовтий рух заборонено зелений рух дозволено. 6. Коректорська правка. Знайдіть помилки, виправте їх. Запишіть відредаговані речення, підкресліть відокремлені обставини.

ü     Завдяки наполегливої праці, хлібороби домоглися успіхів у жнивах.

ü     Слухавши розповідь майстра виробничого навчання, проймаємося гордістю за наші успіхи.

ü     Про історію створення першого трактора ми дізнаємося, читавши книги.

ü     За відсутність гарних доріг, ми не могли провести автомобільні змагання.

ü     Завершуючи роботу, комбайнери розійшлися по домівках.

ü     По свідченнях очевидців, автотранспортна пригода трапилася в дві години дня.

ü     Представники обох фермерських господарств, заключивши договір про партнерство та співробітництво, погодилися про спільні навчання.

ü     Представники самих більших господарств, вирощуючих зерно, зібралися на щорічну конференцію.

ü     Сидячи в автобусі, мені стало плохо й дуже заболіла голова.

7.             Пояснювальний диктант. Перепишіть речення, розставте розділові знаки; вставте, де потрібно, пропущені літери.   

1.                  Зараз н..можливо уявити сучасне сіл..с..когосподарське виробництво без трактора який дає змогу аграріям з усього світу якісно та шви..ко виконувати роботу. 2. Трактори це незамі..і помічники в сіл..с..кому господарстві будівництві та навіть комунал..них роботах. 3. Світовий ринок тракторів це справжній кал..йдоскоп брендів де кожен виробник бор..ться за увагу аграріїв.4. Німец..кі францу..ькі та інші бренди пропонують техніку яка вражає якістю й увагою до д..талей. 5. Трактори МТЗ прості як в..лосипед і легко р..монтуют..ся в гаражі. 6. Kubota японський бренд який із 1890 року радує фермерів компак..ними тракторами. 7. Аграрії кажуть «Claas» це робоча конячка яка не боїт..ся бруду й навантажень». 8. І хоч в Україні трактори ХТЗ не такі популярні як колись але їхцінують за міц..ність і адаптацію до складних умов.

8.             Вправа «Код спілкування». Робота в парах: складіть і розіграйте конструктивний діалог  відповідно до пропонованої професійної ситуації. Запишіть діалог у зошит відповідно до пунктуаційних норм.  

*                    Уявіть, що ви переорюєте поле навесні і раптом сталась поломка трактора, пов’язана  з гідравлічним шлангом. У цей час до вас зателефонував інженер, який висловив незадоволення, адже по GPS-навігаторі видно, що ви не працюєте? Поясніть йому ситуацію та попросіть у нього поради й допомоги. 

*                    Уявіть, що ви лагодите трактор два дні, а й досі не можете сказати, в чому причина несправності. До вас телефонує керівник і вимагає негайно розпочати роботу в полі, адже весняний день рік годує! Поясніть йому, що сталось і як ви плануєте вирішити цю ситуацію. 

*                    Уявіть, що ви сумлінно працювали на сільськогосподарському підприємстві  три роки. За  бездоганну роботу вас, молодого спеціаліста, перевели на  сучасний трактор фірми “Джон Дір”. Розпитайте свого досвідченого колегу про труднощі та переваги роботи  саме на такій техніці.

9.             Вправа «Роль для слова». Скласти по 3 речення із кожним пропонованим словом, використовуючи його в ролі підмета, додатка і присудка.  Культиватор, фрезерування, сіяти. 

Інформація для викладача: 1. Культиватор — це сільськогосподарське знаряддя, призначене для поверхневого обробітку ґрунту без перевертання його шару. 2. За призначенням розрізняють культиватори парові та  просапні.  3. Необхідна річ у господарстві — культиватор.  4. Фрезерування значно підвищує ефективність використання мінеральних і органічних добрив. 5. Степан уже зранку розпочав  фрезерування, аби встигнути  до вечора засіяти поле. 6. Найбільш економічно вигідний етап підготовки ґрунту — фрезерування. 7. Сіяти пшеницю — відповідальна справа. 8. Агроном і два трактористи завершили сіяти до обіду. 9. Ти будеш сіяти сою цього року, адже прогнозують холодну весну?

10.        Вправа “Архітектор речення”.Перетворіть подані  прості речення  в складні, використовуючи кому, тире та двокрапку. Підкресліть у них граматичну основу.  

1.                  У сільськогосподарському виробництві технологічні процеси пов’язані з використанням складної техніки.  2. Перед початком робіт слід ретельно оглядати трактори або машини й усувати несправності. 3. Тракторист-машиніст повинен слідкувати за тим, щоб між трактором і причіпною машиною не було людей. 4. Про початок руху трактора  або самохідної сільськогосподарської машини тракторист-машиніст сповіщає спеціальним сигналом. 5.Трактори й самохідні сільськогосподарські машини повинні бути обладнані електричним звуковим сигналом та дзеркалом заднього виду. 6. Агрегати ж мають двосторонню сигналізацію. 7. Через мости, понтони та інші штучні споруди можна переїжджати після перевірки стану та вантажності машин і механізмів. 8. Підтягувати болти, регулювати, змащувати, ремонтувати трактори чи машини можна тільки після повної зупинки. 9. Тракторист-машиніст повинен мати повний комплект справного інструменту. 10. Під час роботи з антифризами треба бути обережним і пам'ятати про особливу їхню небезпеку.

11.        Крок до НМТ/ЗНО. Тестові завдання Прочитайте тексті виконайте завдання 1-4.

(1)Для збирання картоплі, в основному, застосовують комбайни КПК-3 і КПК-2, а також деякі зарубіжні марки.(2)Картоплезбиральний комбайн КПК-3 призначений для збирання картоплі, посадженої гребеневим способом. (3)Під час руху комбайна опорні котки переміщуються по гребенях, копіюють їх рельєф, частково руйнують і забезпечують задану глибину ходу лемешів. (4)Диски копача відрізують скибу з боків гребеня, а лемеші підрізують її знизу. (5)Скиба стискається дисками, і переміщується на основний елеватор. 

1.  Складносурядним є речення:

а) перше;

б) третє; 

в) четверте;

г) п’яте.

2.  Простим  реченням з відокремленим означенням  є:

а) друге; 

б) третє;

в) четверте;

г) п’яте.

3.  Реченням, у якому є вставне слово є:

а) перше;

б) друге; 

в) третє;

г) п’яте. 

4.  Пунктуаційну помилку допущено в реченні:

а) першому;

б) третьому; 

в) четвертому;

г) п’ятому. 5. Знайдіть речення, яке потребує редагування:

а) Під’їжджаючи до пішохідного переходу, правила вимагають плавно

гальмувати і не наближатись до людей, щоб їх не налякати.

б) Пасажири, пристебнуті пасками безпеки, почувають себе захищеними від

сильних ударів зіткнень.

в) Звичайно, у кожного водія є свій маршрут.

г) Дії або бездіяльність учасників дорожнього руху та інших осіб не повинні створювати небезпеку чи перешкоду для руху, загрожувати життю або здоров'ю громадян, завдавати матеріальних збитків. 6. Знайти складносурядне речення:

а) Водій, що має низьку культуру водіння, в’їжджає у воду без обмеження

швидкості і, звичайно, забризкує своє вітрове скло.

б) Безвідповідальний водій обляпує безневинних пішоходів, що йдуть

тротуаром.

в) На вулицях наших міст тривалий час після дощу зберігаються калюжі, і це

результат неякісного дорожнього покриття.

г) Власник транспортного засобу може передавати керування транспортним засобом іншій особі, що має при собі посвідчення на право керування транспортним засобом відповідної категорії.

7.  Пунктуаційнупомилку допущено в реченні:

а) Намагайтесь їздити так, щоб не змушувати своїх партнерів різко

гальмувати.

б) Ніколи не сідайте за кермо наступного дня після застілля алкоголь

присутній у вашому організмі. 

в) Ніколи не втручайтесь у розмову між водіями, якщо ситуація є спірною.

г) Уважно стежте за дорожніми знаками, сигналами світлофора, пішоходами та іншими учасниками руху, щоб завчасно зрозуміти, коли потрібно буде сповільнити рух.

8.  Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

На жаль,(1) якщо водій зник з місця пригоди,(2) залишивши на проїжджій дорозі людину,(3) яка потребує негайної медичної допомоги;(4) якщо за буксирування технічно несправного авто вимагають непомірну суму;(5) якщо за надання допомоги в місцях,(6)де буксують автомобілі,(7) вимагають негайної оплати —(8)  усе це свідчить про наявність серйозних проблем у вихованні внутрішньої культури як водіїв, так і пішоходів.

НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків у рядку а) кома 1 —при вставному слові;

б) кома 2 —при відокремленій обставині;

в) коми 3, 6, 7—між частинами складного речення, що поєднані підрядним

зв’язком;

г) крапка з комою 4, 5—між частинами складного речення, що поєднані

сурядним зв’язком;

д) тире 8—перед узагальнювальним словом.

9. Двокрапку треба поставити між частинами безсполучникового речення (деякі розділові знаки пропущено).

а) Корпус жатки з’єднаний з корпусом проставки в трьох точках  централь-

нимшарніром і двома підвісками механізму зрівноваження.

б) Верхнє решето затримує необмолочені і недостатньо обмолочені колоски 

які з нього потрапляють на подовжувач верхнього решета.

в) Щоб оцінити стан водія, потрібно знати  що на його міміку впливають національні особливості, здоров'я, професія, рівень культури, становище в суспільстві тощо.

г) З позиції культури водія необхідно наголосити на одній обставині водій

повинен добре знати себе, свої можливості й здібності.

д) Розрізняють три основних види мотовила  просте, копіювальне та

ексцентрикове.

10. НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в реченні.

а) «Я закінчив інститут, працюю керівником і мені не до лиця давати пояснення дорожньо-патрульній службі, — частенько інспектору доводиться таке чути. — У мене для цього немає часу».

б) Побачивши піднятий жезл, один водій зупиняється, виходить з машини і

запитує: «Чим я вам не сподобався?!»

в) Якщо пассажир хоче пристебнутися, не потрібно йому говорити: «Ви мені

не довіряєте?»

г) Ніколи не відповідайте грубістю на грубість, кажучи собі: «Дай дорогу

дурню».

д) «Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як

ввічливість» – сказав іспанський класик у своєму знаменитому романі. 

 

11.   Установитивідповідність:

 

Тип складного речення	Приклад
1. Складносурядне	а)Коли водій збирається в нічну поїздку,  він повинен добре підготуватись.
2. Складнопідрядне	б)Зерно збираютьу бункер комбайна, а солому і полову укладають у копиці чи валки на полі або подрібнюють і збирають у візки.
3. Безсполучникове	в)Перед перемиканням світла намагайтесь якнайдалі вивчити дорожню обстановку у ході руху: там можуть бути об’єкти можливо і небезпеки.
4. З різними видами зв’язку	г)Сучасні комбайни більш складні за будовою і мають нові технічні елементи, які раніше в них не використовувалися, але  будова і принцип роботи більшості агрегатів  та механізмів незмінні.   д)Пряме комбайнування передбачає зрізування стебел, обмолот хлібної маси, відокремлення зерна від соломи, очищення зерна від домішок і збирання продуктів обмолоту.

12.   Доберіть приклад до кожної умови вживання тире.

Умова вживання тире	Приклад
1)в неповномуреченні	а)Тут розписали про взаємоповагу, спілкування, безпеку — усе, що потрібно для чудовоїпоїздки!
2) при відокремленійприкладці	б)Деякі марки стали легендами завдяки своїй якості, інші – завдяки доступності чи технологіям.
3) при однорідних членах речення	в)Якби кожен водій постійнозберігав спокій і холоднокровність — дорожньотранспортних пригод було б менше.
4)міжпідметом і присудком	г) У клопотах і турботах непомітно спливло літо — вінець хліборобського року. Д Збирання врожаю зернових культур — одна з найбільш ресурсомістких операцій  у наявних технологіях.

13.   З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі.

Відокремлений член речення                                               Приклад речення

1)додаток а)В університеті Альфред Керхер, окрім механіки та електроінженерії, досконало

вивчив будову парових машин і різних видів двигунів.

2)означення                                                     б)Далекого 1935 року молодий інженер

відкриває         власну         справу,        розпочавши будівництво свого першого заводу.

3)обставина в)У конструктора А. Керхера не було надзвичайних статків, натомість він мав золотий капітал – патенти на свої винаходи.

4) прикладка (різновидозначення) г)На кошти, виручені за продаж кількох патентів, і було побудовано перший завод нині відомого світового бренда.

д)У Німеччині й Австрії слово KÄRCHER означає не лише на звукомпанії, а й чищення автомобіля за допомогою обладнання для миття водою під тиском.

14. Доберіть приклад (А – Ґ) до кожної умови вживання тире (1–4).

Умова вживання тире

1.                  Тире між підметом і присудком

2.                  Тире при однорідних членах речення

3.                  Тире при відокремленій прикладці 4. Тире при відокремлених означеннях Приклад речення:

а) Усі технічні засоби на полі  трактори сівалки комбайни потребують регулярного технічного обслуговування для забезпечення безперебійної посівної кампанії.

б) Озима пшениця  найважливіша зернова культура України  успішно пережила зимові морози завдяки сніговому покриву та своєчасному підживленню.

в) Елеватор  ключовий об’єкт у логістичному ланцюгу зберігання та експорту

зернових культур.

г) Сучасна сільськогосподарська техніка  оснащена системами GPS та автопілота  мінімізує людські помилки забезпечуючи високу точність обробки ґрунту.

ґ) Чи готові ми починати жнива? – нарешті запитав керівник.

15. З’ясуйте, яку роль виконують виділені слова у реченнях:  а) підмет

б) присудок

в) означення

г) додаток

ґ) обставина

1.                  Надзвичайно родючий український чорнозем, щедро напоєний весняними дощами, подарував хліборобам цієї осені багатий, золотавий урожай озимої пшениці.

2.                  Українські хлібороби, невтомні трудівники землі, впевнено вивели на полях півдня країни нові високоврожайні сорти озимої пшениці.

3.                  Для нашої країни фундамент економічної стабільності та продовольчої безпеки  — це справжні хлібороби.

4.                  Вдячні представники громади щороку прямували до хліборобів із великими короваями, щоб відзначити завершення збору врожаю. 16. Укажіть речення із різними видами зв’язку (розділові знаки пропущено):

а) Глибока оранка є також одним з ефективних способів боротьби зі

шкідниками й хворобами сільськогосподарських культур. 

б) Під час оранки шкідники з верхніх шарів ґрунту потрапляють у глибші де

й гинуть.

в) Шкідники які живуть у глибших шарах ґрунту під час оранки потрапляють

на поверхню і сонячні промені знищують більшість із них.

г) Під час оранки слідкують щоб ширина й товщина скиб були однакові на

всьому полі. 

17.   Усі речення належать до складнопідрядних означальних, окрім:

а) Агроном розпочав детальну перевірку рівня залягання пласта, щойно плуг

вийшов на кінець гону, засвідчуючи завершення першого циклу обробітку.

б) Корпус плуга складається з лемеша, полиці, польової дошки, що

встановлені на башмаку, який прикріплений до сталевого штампованого стояка. 

в) Із нижнього боку лемеша є потовщення, яке називають магазином. 

г) Ті місця долотоподібного лемеша, які найбільше спрацьовуються, роблять

потовщеними. 

18.   Визначте вид наведених речень:

1.   Складносурядне.

2.   Складнопідрядне.

3.   Безсполучникове.

4.   Із різними видами зв’язку.

а) Тракторист регулює налаштування гідравліки, якщо відчуває, що ґрунт

стає щільнішим і плуг починає занадто глибоко занурюватися.

б) Трактор впевнено рушив по полю, коли механізатор завершив останню перевірку, і потужний плуг ураз врізався у ґрунт: це означало початок сезону, що не терпів жодного зволікання.

в) Потужний трактор легко тягнув за собою багатокорпусний плуг через

цілину, і за ним одразу ж відкривалася широка, ідеально перевернута борозна, готова прийняти насіння.

г) Трактор напружено гудів, його дизельний двигун працював на повну потужність: глибока оранка вимагала максимальної тягової сили, земля чинила значний опір.

ґ) Потужний, спеціально обладнаний для важких польових робіт трактор, напружено гудучи та залишаючи за собою клуби пари, тягнув багатокорпусний плуг, якісно, глибоко і рівномірно перевертаючи закам'янілу скибу.

19. Визначте вид наведених речень.

1.   Складносурядне.

2.   Складнопідрядне.

3.   Безсполучникове.

4.   Із різними видами зв’язку.

а) Передплужник — це невеликий корпус з робочою поверхнею культурного 

типу, який підрізує маленьку скибу з боку польового обрізу корпусу, обертає й скидає її на дно борозни.   

б) За будовою передплужник подібний до основного корпусу і складається з

лемеша, полиці й стояка. 

в) Опорні колеса встановлюють на начіпних плугах для регулювання глибини

оранки, а колеса з цією метою обладнують гвинтовим механізмом. 

г) Трактор плавно рухався гоном, коли брила чорнозему відірвалася від лемеша, а позаду залишався ідеально вивернутий пласт; це свідчило про те, що механізатор точно відрегулював глибину.

ґ) Скиба важко падала на дно борозни, земля диміла свіжою парою: осіннє сонце нагрівало верхній шар ґрунту, створюючи ідеальні умови для подальшої аерації.

20. У якому реченні правильно вжито кому перед сполучником і?

а) Тракторист під'їхав до причепа, і почав завантаження.

б) Сонце сідало , і механізатори закінчували роботу.

в) У кабіні було чисто, і затишно.

г) Увечері завершилася зміна, і комбайни повернулися в гаражі. 21. Вкажіть речення з неправильним використанням коми при порівнянні:

а) Трактор, немов залізний кінь, упевнено тягнув за собою важкий плуг не

знаючи втоми.

б) Здалеку зелений трактор на пагорбі здавався, крихітним жуком, що

наполегливо порпається в рудій землі.

в) Він працює, як трактор.

г) Новий ніж ріже стерню так легко, наче бритва.

22.   Оберіть речення з правильно відокремленим означенням.

а) Відремонтований у майстерні, трактор готовий до експлуатації.

б) Трактор, відремонтований у майстерні готовий до експлуатації.

в) Трактор, відремонтований у майстерні, готовий до експлуатації.

г) Трактор відремонтований у майстерні готовий до експлуатації.

23.   Яке речення потребує тире на місці пропущеного члена речення?

а) Механізатор  це професія.

б) Один механізатор працює на оранці, а інший на посівній.

в)Широкозахватна сівалка запорука швидкої посівної та майбутнього

врожаю.

г) Поле без трактора  як скрипка без смичка.

 

СТИЛІСТИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ 

1.             Підготуйтеся до інтерв`ю з однією із запропонованих особистостей. Проаналізуйте біографію цієї людини, підготуйте 5 запитань, які б цікаво було їй поставити. Запишіть відповіді від імені обраної людини.

	ФердинандПорше
АрманПежо французький підприємець, піонер автомобільної промисловості та людина, яка перетворила фірму Peugeot на виробника велосипедів, а згодом і на виробника автомобілів. 1999 року Арман Пежо був прийнятий до Автомобільної зали слави.	Австрійсько-німецький конструктор автомобілів та бронетехніки, засновник фірми Porsche. Розробляв автомобільні, тракторні та авіаційні двигуни та конструкції. Творець найвідомішого автомобіля Volkswagen «Жук», під час Другоїсвітовоївійнирозробив САУ Ferdinand, важкий танк Королівський тигр та прототип надважкого танка Maus.

2.             Відредагуйте речення так, щоб вони відповідали нормам офіційно-ділового стилю. Збережіть зміст речень, але надайте їм форми, що відповідає вимогам документів ПДР.

ДОРОЖНІ ЗНАКИ ПОДІЛЯЮТЬСЯ НА СОРТИ:

  ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНІ ЗНАКИ.Вводять в курс справ про наближення до

карколомної ділянки дороги та характер небезпеки.

 

  ЗНАКИ                   ПРІОРИТЕТУ.Встановлюють     певний     лад     стосовно        проїзду

перехресть, перехрещень проїзних частин або вузесеньких стежинок дороги.

 

 

         ЗАБОРОННІ ЗНАКИ.Запроваджують або скасовують плин руху                                      

  НАКАЗОВІ ЗНАКИ.Видніються для того, щоб продемонструвати обов’язкові

напрямки руху або дозволити деяким категоріям учасників рух по проїзній частині

  чи окремих її ділянках, а також запроваджують або скасовують деякі обмеження

 

  ІНФОРМАЦІЙНО-ВКАЗІВНІ ЗНАКИ.Засвідчують або скасовують певний

режим руху, а також шепочуть учасникам дорожнього руху про розташування

  населених пунктів, різних об’єктів, територій, де орудують спеціальні правила

  ЗНАКИ СЕРВІСУ.Посвячують учасників дорожнього руху щодо позицій

об’єктів обслуговування

   

 ТАБЛИЧКИ ДО ДОРОЖНІХ ЗНАКІВ.Трактують або обмежують дію

знаків, разом з якими вони споруджені

  

3.             Прочитайте речення. Визначте до якого стилю мовлення вони належать. Обґрунтуйте свій вибір, спираючись на  мовні ознаки стилю (характер подачі інформації, мету висловлювання, використану лексику)

1.                  Виявлення закономірностей дорожньо-транспортних пригод є основою для розробки ефективних превентивних заходів.

2.                  Друже, перебігай через дорогу уважніше – життя дорожче.

3.                  У 2025 році на автошляхах України встановлено понад 100 нових камер контролю швидкості.

4.                  Водій відчував, що  серце забилося частіше, коли машина повільно почала під`їжджати до нерегульованого перехрестя.

5.                  Дотримання  ПДР – це спільна відповідальність від якої залежить життя кожного.

6.                  Дорожня розмітка поділяється на горизонтальну та вертикальну і використовується окремо або разом з дорожніми знаками, вимоги яких вона підкреслює або уточнює.

7.                  Дорога здавалася нескінченною, а знаки і ліхтарі мовчки стежили за водієм, як невидимі охоронці.

8.                  Забороняється користуватися дальнім світлом фар як попереджувальним сигналом в умовах, коли це може призвести до засліплення інших водіїв, у тому числі через дзеркало заднього виду.

4.             Відредагуйте словосполучення, обираючи варіанти з хмари  слів.

•   неосвічені вулиці;

•   дати корисливі поради;

•   особовий досвід;

•   приводить до ДТП;

•   ефектний засіб безпеки;

•   неприємна нагода на перехресті;

•   спеціалізований світловідбивний елемент;

•   на неосвітлених дільницях дороги;

•   досягати кращого афекту;

•   познайомитися з результатами експерименту.

5.             Прочитайте вислови-рекомендації.  Знайдіть помилки, запишіть відредагований варіант.

 

 

6.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання

Потужний і надійний трактор Т-150

(1-3)Трактор Т-150 призначений для виконання енергоємних сільськогосподарських робіт з  обробітку ґрунту  і збирання врожаю, для транспортування вантажів по бездоріжжю.

(4-8) На тракторі Т-150 двигун розташований спереду. До нього кріпиться муфта зчеплення і двопоточна коробка передач. Поворот трактора здійснюється двома способами: кінематичним  і силовим.

Спеціально для трактора Т-150 був розроблений дизельний двигун СМД-60. Двигун шестициліндровий V-подібний, рідинного охолодження з турбонадувом. Експлуатаційна потужність — 150 к.с.

(9-10) Кабіна знаходиться в зоні центру ваги, тому коливання мінімальні і умови праці тракториста максимально комфортні.

(11-12) Такі трактори широко використовуються у сільському господарстві впродовж усього року, вони добре пристосовуються до виконання транспортних робіт.

 

1.  Розгляньте зображення трактора. Яку інформацію з тексту воно підтверджує:

а) Із тексту зрозуміло, що створено для збирання зернових культур.

б) Трактор Т-150 належить до колісних машин, що відзначаються високою

прохідністю.

в) Трактор Т-150 має габаритні розміри.

г) Трактор Т-150 призначений для роботи на болотистих ґрунтах.

2.  Думку про те, що для тракториста створено всі умови для комфортної роботи конкретизовано в рядках:

а) 1-3;

б) 4-8;

в) 9-10;

г) 11-12.

3.  Текст допомагає краще зрозуміти:

а) Особливості конструкції трактораТ-150; 

б) Переваги трактора Т-150;

в) Недоліки трактора Т-150;

г) Умови праці механізатора.

2. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання.

МТЗ-82 – універсальний помічник у полі.

(1-3)Трактор МТЗ-82 - марка універсально-просапних колісних тракторів. Вважається одним із наймасовіших, популярний як в Україні, так і в усьому світі складаючи конкуренцію японським мінітракторам.

(4-6)МТЗ призначений для міжрядного оброблення просапних культур,оранки легких та середніх ґрунтів, передпосівного обробітку, сівби, садіння за збирання зернових культур.

(7-9)Техніка оснащується 4-тактним дизельним двигуном без турбонаддуву. Задні колеса розміщуються на жорсткій підвісці, передні – на напівжорсткій. Кабіна оператора ізольованавідшумів і забезпечує хороший огляд.  

(10-13)Якщо порівнювати МТЗ-82 з МТЗ-80, то перша модель з повним приводом і широкими можливостями, під час роботи з навантажувачем та іншою спеціальною технікою.  МТЗ-80 має лише задній привід. Багато в чому від цього і залежить різниця в ціні між моделями.

(14-18)Не рекомендується запускати двигун МТЗ-82 в мороз, якщо в системі охолодження відсутня спеціальна рідина (тосол). Щоб уникнути замерзання, не рекомендується використовувати як охолоджувальну рідину воду, інакше вона замерзне, що може завдати значної шкоди системі охолодження двигуна.

(19-20)Для того, щоб трактор довго функціонував і не вимагав частого ремонту, важливо дотримуватися правил експлуатації та техніки безпеки.

 

1.  Розгляньте світлину. Інформацію про зображення конкретизовано в рядках :

а) 4-6;

б) 7-9;

в) 10-13;

г) 14-18.

2.  На сайті цей текст доречно розмістити в рубриці:

а) «Культурна спадщина»;

б) «Фермерське господарство»;

в) «Високоефективні і надійні трактори»;

г) «Землеробство».

3.  Автор порівнює дві моделі МТЗ (рядки 10-12)  для того,  щоб:

а) довести,що технічні характеристики обох моделей схожі;

б) показати  переваги МТЗ-82 над попередньою моделлю;

в) підкреслити, що саме МТЗ-82 є краща та універсальніша модель;

г) розповісти історію створення  тракторів. 3. Редагування потребує речення.

а) Дорожні знаки встановлюються обабіч дороги на тому її боці, що

відповідає напрямку руху. 

б) Дорожні знаки повинні розміщуватися таким чином, щоб їх було видно як

на долоні.

в) Для поліпшення сприйняття дорожніх знаків вони можуть бути розміщені

над проїзною частиною.

4. Редагування потребує речення:

а) Сигнали світлофорів, крім жовтого миготливого, мають перевагу перед

дорожніми знаками пріоритету.

б) Водії та пішоходи повинні виконувати додаткові вимоги регулювальника, навіть якщо вони суперечать сигналам світлофорів, вимогам дорожніх знаків і розмітки.

в) Сигнали регулювальника вищі наголову перед сигналами світлофорів та

вимогами дорожніх знаків і є обов’язковими для виконання. 5. Редагування потребує речення:

а) Державтоінспекція є головним органом, на який покладається забезпечення безпеки дорожнього руху в Україні, що входить до системи органів Міністерства внутрішніх справ України.

б) Державтоінспекція оприлюднила  статистику аварійності за  місяць

грудень.

в) МВС через Департамент державної автомобільної інспекції організовує роботу, пов'язану із забезпеченням безпеки дорожнього руху.

6. Редагування потребує речення:

а) Державтоінспекція у своїй діяльності керується Конституцією України.

б) Державтоінспекція  провадить свою діяльність у взаємодії з іншими 

службами і підрозділами органів внутрішніх справ.

в) Державтоінспекція нагадало правила користування ременями безпеки. 7. Стилістичну помилку допущено в реченні:

а) Поліцейський, побалакавши про порушення ПДР, виписав водію штраф за

перевищення швидкості.

б) Фотофіксація — це штрафи, які виносяться за допомогою комплексів

автоматичної фіксації правопорушень.

в) Водієві заборонено транспортним засобом, який підлягає обов'язковому

технічному контролю, але своєчасно його не пройшов 8. Стилістичну помилку допущено в реченні:

а) Порушення правил дорожньогоруху  в Україні караються адміністративно,

згідно з Кодексом України про адміністративні правопорушення.

б) Санкції за порушення правил дорожньогоруху накладаються органами

внутрішніх справ.

в) Червоною ниткою через усі вивчені вами правила проходить вимога

неухильно дотримуватися бзпеки дорожнього руху.

9.             Стилістичну помилку допущено у всіх реченнях, ОКРІМ:

а) Дорожній знак має в собі інформацію, обов`язкову для виконання.

б) Водій зобов`язаний притримувати дистанцію, а не їхати впритул.

в) Форма, колір, розмір та інші технічні характеристики дорожніх знаків

визначені Державним стандартом.

	Для привертання уваги учасників дорожнього руху використовується сигнал, поданий свистком. Регулювальник може подавати інші сигнали, зрозумілі водіям і пішоходам.
	Жезл використовується поліцейськими та працівниками підрозділів військової інспекції безпеки дорожнього руху тільки для регулювання дорожнього руху.
	Вимога про зупинку транспортного засобуподається поліцейським за допомогою різних сигналів.
	Поліцейський подав сигнал про зупинку. Водій повинен увімкнути покажчик повороту і зупинитись, не створюючи небезпеку для інших учасників дорожньогоруху.
	Наприклад, сигнального диска з червоним сигналом чи світлоповертачем або руки, що вказує на відповідний транспортний засіб та подальше місце його зупинки.

 

 

 

10.        Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розмістити в такій послідовності:

а)

б)

в) Г)

 

 

 

ВІДПОВІДІ НА ТЕСТИ ДО НМТ

ФОНЕТИКА

1-В, 2-Г, 3-Г, 4-А, 5-В, 6-А, 7-Г, 8-Г, 9-Г, 10-Г, 11-В, 12- А, 13 –В, 14-Г.

ЛЕКСИКОЛОГІЯ

1 -В, 2 -А, 3 -В, 4-Г, 5-А, 6-Г, 7 -В, 8-_А, 9-Г, 10-В, 11-А, 12-А, 13-Б, 14-А, 15 –Д;

16.   1 —Г, 2 —А, 3  —Б, 4 —В;

17.   1 —Б, 2 —А, 3  —Д, 4 —В;

18.   1 —В, 2 —Г, 3  —Б, 4 —Д.

ОРФОГРАФІЯ

1 -Б, 2-А, 3 -Г, 4-Б, 5-Г, 6-В, 7 -А, 8-В, 9-В, 10-Б, 11-Б, 12 -В, 13-А, 14-Г,15 -А, 16-Б, 17-А, 18 -Г, 19-А, 20 -Д.

МОРФОЛОГІЯ

1-Д,2-Б, 3-А,4-В, 5-А,6-Д, 7-Б;

8.1-Г,2-А,3-Б, 4-В;

9.1-В,2-А,3-Б,4-Д;

10.        1-Д,2-А,3-Б,4-В; 11. 1-А, 2-А,3-А,4 –В.

ФРАЗЕОЛОГІЯ 

1 -Г, 2-Г ,3 -В, 4 -В,5-Б, 6-А , 7 -Г, 8-В ,9-Г ,10-А, 11-А, 12-Б,13-В,14-Г; 15. 1-В,2-А,3-Г,4-Б.

СИНТАКСИС

1-В, 2-А, 3 -А, 4-Г, 5-А, 6-В, 7 -Б, 8 -Г, 9-Г, 10 –Д;

11.   1 —Б, 2 —А, 3  — В, 4 —Г;      

12.   1 —Б, 2 —Г, 3  — А, 4 —Д;

13.   1 —А, 2 —Г, 3  — Б, 4 —В;

14.   1-В,2-А,3-Б,4-Г;

15.   1-Г,2-А, 3-Б,4-Ґ;

16-В,17-А;

18.   1-В,2-А, 3-Г, 4-Б;

19.   1-В,2-А, 3-Ґ,4-Г; 20-Б, 21-Б,22-В, 23-Б.

СТИЛІСТИКА.РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

1.1-Б,2-В,3-А;

2.1-А,2-В,3-Б;

3-Б,4-В,5-Б,6-В,7-А,8-В,9-В,10-Б.

 

          

 

 

2.1. ФОНЕТИКА

1.  Запишіть 3–4 слова з вашої професійної діяльності (наприклад, «гайковий ключ», «шестигранник», «резина», «гума», «підшипник») і визначте:

1) кількість складів; 2)кількість звуків; 3)наголошений склад.

2.  Виберіть слова, які правильно поділені на склади. З перших літер складіть назву твору В. Винниченка.

І-нже- ктор, мо-тор, колі-нвал, ко-мпре- сор, о-хо-ло-дже-ння, ка-рдан, мотор, глу-шник, е-лек- тро- дви-гун, на-сос, диф-ерен-ці-ал, транс-мі-сі-я.

3.  Запишіть короткий опис дії фонетичноютранскрипцією ( 3-4 речення). 

4.  Запишіть слова в алфавітному порядку.

Деталь, механізм, вузол, пристрій, обладнання, конструкція, кузов, капот, багажник, склоочисник, дзеркало, циліндр, радіатор, шатун, щуп, штангенциркуль, викрутка, змащення, тосол, антифриз, бензин, діагностика, насос, ремінь.

5.  Запишіть фонетичну транскрипцію слів, звертаючи увагу наподовження, асиміляцію та пом’якшення приголосних.

Слова:гальмівний, зчеплення, підшипник, ходова, рульовий, робиться, колодка, принісши, їжджу, коротший, якби, екзамен.

6.  Розподіліть звуки в поданих словах наголосні, дзвінкі, глухі, тверді, м’якіта поясніть, як позиція звука впливає на його вимову.

Слова:шина, буксирування, фара, коробка, мастило, підйомник, пошкодження, балансувальні, зчеплення, конус, електронний, діагональ.

7.  Поясніть, які звукові зміни відбуваються під час вимови слів і словосполучень, наведіть приклад зі своєї професії.

Приклади:безпека, зшити, відпустка, підшипник, зчистити.

8.  Запишіть слова у двох формах(початковій і зміненій) та поясніть, де і чому відбувається спрощення.

Слова:тиждень — (похідна форма прикметник); проїзд — (прикметник); контакт — (прикметник); баласт – (прикметник); перехрестя – (прикметник); мастило – (прикметник); швидкість – (прикметник); радість – (прислівник). 9. Від поданих слів утворіть прикметники. Затранскрибуйте утворені слова.

Де відбувається спрощення: у вимові чи на письмі? Слова:студент, дилетант, гігант, турист, агент, конкурсант.

 

 

 

10.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.       Виберіть рядок, у якому всі слова мають однакову кількість складів:

а) гайка, колесо, ремонт;

б) двигун, болт, ключ;

в) акумулятор, компресор, інструмент;

г) колесо, гайковий, мастило.

2.       У якомусловізвуків більше, ніж букв?

а) щітка;

б) гайковий;

в) шланг;

г) радіатор.

3.       Укажіть слово, у якому є подовжений приголосний звук:

а)металічний;

б)вантажний;

в)мастильний;

г)балансування.

4.       У якому слові наголос падає на другий склад?

а) бензопила;

б) компресор;

в) автомобіль;

г) акумулятор.

5.       У якому слові не відбувається уподібнення приголосних?

а) зшивати;

б) безшумний;

в) зсунути;

г) гайка.

6.       Скільки звуків має слово “свічка”?

а) 5;

б) 6;

в) 7;

г) 8.

7.       У якому слові  всі приголосні — тверді?

а) болт;

б) гайка;

в) вісь;

г) мідь.

8.       Яке слово не містить звук [дж]?

а) джгут;

б) лічба;

в) їжджу;

г) підживити.

9.       Укажіть рядок, у якому всі слова пов’язані з роботою слюсаря і містять тільки дзвінкі приголосні:

а) гайка, двигун, болт;

б) гайковий, ключ, диск;

в) мідь, обід, норма;

г) фарба, гальмо, колесо.

10.   У якому слові допущено помилку при творенні слова?

а) Зіпхнути – випихати;

б) здерти – видерати;

в) розсердитися – серджуся;

г) їздити–їжджу.

11.   Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення.

а) Перед початком роботи слід надіти спецодяг, спецвзуття та інші необхідні

для роботи засоби індивідуальногозахисту.

б) Спецодяг повинен бути відповідногорозміру.

в) Потрібно підготувати робочу зону, прибрати інструмент, бруд, мастило з

підйомної платформи й навколо неї.

г) Уникайте встановлення на стійкувантажу зі зміщенням центру тяжіння.

12.Установіть відповідністьміж словом та фонетичнимявищем у ньому:

1)навантаження	а) м’який приголосний
2)піддати	б) подовження
3)поверхня	в) пом’якшенийприголосний
4)підйомник	г) подвоєння

 

13.   Установітьвідповідністьміж словами та наголошеними складами.

1)перевести	а) наголошений четвертий склад
2)фаховий	б) наголошений перший склад
3)перепад	в) наголошений третій склад
4)сведло	г) наголошений другий склад

 

14.   Прочитайте речення (цифра позначаєнаступне слово).

(1) Черговий (2) шофер їхав у (3) вантажівці із (4) заіржавілим (5) причепом, поглядав у (6) люстро і мріяв, що доїде до СТО, поміняє (7) колесо, з’їсть (8) курятину, вип’є гарячий (9) напій з термоса, а потім нарешті відвезе (10)оленя в зоопарк.

НЕПРАВИЛЬНОпідкресленобукви на позначеннянаголошенихголосних в усіх словах, позначених цифрами:

а) 1, 2, 3, 9;

б) 2, 3, 4, 5;

в) 6, 7, 8, 9, 10;

г) 1, 2, 6, 8; Д 1, 2, 3, 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання:

1.                  Прилад, який забезпечує автомобіль електроенергію. (акумулятор)

2.                  Інструмент для рубання металу. (зубило)

3.                  Прилад для піднімання автомобілів. (домкрат)

4.                  Інструмент для демонтажу коліс. (монтировка) 5. Інструмент для розгвинчування шурупів. (викрутка) - А що є мотор для автомобіля? Дайте визначення.

Передбачувана відповідь: Мотор – це тепловий двигун, в якому хімічна енергія палива  перетворюється в механічну роботу двигуна.

2.  Запишіть слова. Поясніть лексичне значення термінів, використавши словник-довідник з експлуатації транспортних засобів.

Крила, амортизатор, мастило, електронасос, нутромір, якір стартера, радіатор.

З перших букв слівнапишіть, як називають в літературі Івана Яковича Франка.

Клаксон, обід, бампер, запалювання, акумулятор, радіатор.

З перших букв слів напишіть назву збірки поезій Тараса Григоровича Шевченка.

3.  Доберіть синоніми до слів:

ремонт; заміна; перевірка; змащення; несправність 4. Поясніть значення професійних термінів.

Стартер, лямбда-зонд, дросель, підвіска, паливний насос, коробка передач, педаль         зчеплення, фільтр,        маховик,     динамометричний         ключ,          нутромір, колінчастий вал.

5.  Доповніть прислів’я словами з довідки.

 ________на всі руки — не знає смути.

 Золоті ______ і залізо оживлять.

 Умілий слюсар _______ не зірве.

 Де _________ та праця, там і машина їздить.

 Без ___________ й майстер безсилий.

 Хто працює з __________, той і машину лагодитьшвидко.

 Добрий майстер не шукає ___________, а шукає причину.

Довідка: розум, терпіння, майстер, руки, винний, гайка, інструмент.

 

6.  Добери слово з протилежним значенням.

1.   Справний — …

2.   Новий — …

3.   Тугий (гайковий ключ) — …

4.   Чистий (фільтр) — …

7.  У кожному ряду викресли слово, яке НЕ належить до професійної лексики слюсаря-автомобіліста:

1.   гайка, болт, домкрат, пензель

2.   двигун, коробка передач, книжка, кардан

3.   мастило, фільтр, лопата, гальмо

8.  Складіть діалог між слюсарем з ремонту колісних транспортних засобів та клієнтом, використовуючи частини речень: «Ваш автомобіль потребує…», «Ми виявили проблеми з…», «Рекомендуємо замінити…», «Це забезпечить надійність…», «Після ремонту варто пройти повторну діагностику…».

 

9.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.  Щоб перевірити акумулятор, потрібно використати … а) тестер;

б) молоток;

в) пилку.

2.  Якщо машина не заводиться, слюсар перевіряє …

а) двигун;

б) шафу;

в) книжку.

3.  Для заміни колеса потрібен …

а) домкрат;

б) щипці;

в) сокира.

4.  Щоб змастити деталі, застосовують …

а) мастило;

б) фарбу;

в) глину.

5.  Яке слово є синонімом до слова «підшипник»?

а) вісь;

б) опора;

в) ролик;

г) болт.

6.  Яке слово є антонімом до слова «пошкоджений»?

а) зношений;

б) відремонтований;

в) несправний;

г) робочий.

7.  Знайдіть слово, що є кліматичнимтерміном:

а) корозія;

б) тала вода;

в) тиск;

г) розряд. 8. Оберіть правильнее твердження:

а) Шина – це деталь двигуна.

б) Свічка запалювання запускає двигун.

в) Гальмо – це система охолодження.

г) Моторне масло використовується для миття деталей.

9.       Доберіть антоніми до поданихслів:

               а) механічний;                        1)поточний;

               б) задній;                                2)зношений;

               в) новий;                                 3)передній;

                г) капітальний                        4)електричний

10.   Доберіть синоніми до поданих слів:

а)шина;                                     1)мотор;

б)ремонт;                                   2)міст;

в)двигун;                                   3)обслуговування;

г)балка                                      4)покришка.

11.   Установіть відповідність між наведеними прикладами слів та їхнім лексичним значенням.

 

Термін	Визначення
1) підшипник;	а) обертальна деталь, що знижує тертя;
2)рульова рейка;	б) механізм керування напрямком руху;
3)генератор;	в) пристрій для вироблення електроенергії;
4)антифриз;	г)охолоджувальнаа рідина, що захищає від
	замерзання;
5)трос акселератора.	д) механізм для передавання руху педалі газу.

 

 

2.3. ОРФОГРАФІЯ

1.  Вставте пропущені букви у поданих словах.

Г…льмо, мет…лик, кол…со, майст…рня, гам…а, інстр…мент, ш…поване колесо, р…зібрати, т…хніка, п…дшипник, л…гковий, л…варний, сп…ціальні, ш…стерні, ел…менти, пал…вний.

2.  Виправте орфографічні помилки в тексті.

Утвореня твирдих росчинів супроводжуєця зміною парамитрів кресталічної комірки маталурозчинника, з чимп овязують зміну властивостей твирдого росчину. Твирді росчини проникненя мають кресталічну гратку зпотворенішу, ніж твирді росчини заміщеня. Тому зі збільшеням концинтрації компонента проникненя в них сельніше зростають твердість і міцність при одночасному зменшинні пластичності. 3. Запишіть правильно слова.

Атомно/кристалічний, електро/хімічний, гексо/гональний, високо/вуглицеві, блок/картер, будь/який, анти/фрикційних, напів/спокійний, слабо/навантажені, низько/вуглицеві, середньо/легована, жаро/стійкий.

4.   Укожному рядку є одне слово, написане з помилкою. Знайди й виправ.

1.        Карданий вал, розхід палива, трансмісія.

2.        Клієнт здав авто на диагностику.

3.        Підвізка працює справно.

4.        Змащеня різьби болтів.

5.        Римонт електрообладнаня.

5.   Вставте пропущені літери в словах, щоб утворилися правильні технічні терміни.

1.        Р_монт двигуна.

2.        Т_хнічне обслуговув_ння.

3.        Д_агностика пал_вної системи.

4.        Зм_нама_ла.

5.        Підв_ска автомобіля.

6.        Гальм_ва система.

7.        Ш_с_і.

8.        Зч_плення.

9.        К_рбюратор.

10.   К_зовні роботи.

6.   У наведених словах переплутано літери. Розшифруйте їх і запишіть правильно.

1.        омтор — 2. ляркуамуто —

3. дгвуни — 4. амслито — 5. ріснумтент — 6. кнаслікчийт —

7.   віскадп —

8.   йрсптиоарнкт —

7. Оберіть правильний варіант написання слова:

1. а) аккумулятор	б) акуммулятор
2. а) трансмісія	б) трансміссія
3. а) шестерня	б) шистерня
4. а) гальмівна	б) тормозна
5. а) карбюратор	б) карбюратер
6. а) кузовний	б) кузовной
7.   а) діагностика 8.   Вільний диктант.	б) діагностика.

1.                       Уважно прочитайте текст один або два рази.

2.                       Відкладіть текст.

3.                       Запишіть його своїми словами, зберігаючи головну думку та ключові терміни (технічне обслуговування, автослюсар, мастило, гальмівна система, акумулятор, підвіска, безпека, інструменти, електрообладнання).

4.                       Перевірте, чи правильно написано всі слова.

Текст для запам’ятовування:

Під час технічного обслуговування автослюсар перевіряє рівень мастила, стан гальмівної системи, акумулятора та підвіски. Якщо виявлено несправності, деталі ремонтують або замінюють новими. Важливо дотримуватись правил безпеки під час роботи з інструментами та електрообладнанням. 9. Пояснювальний диктант (творчий).

Запишіть текст (5–6 речень) на тему «Безпека праці слюсаря» та виконайтезавдання:

а) підкресліть усі слова з префіксами;

б) поясніть правопис двох найскладніших слів.

10.   Відредагуйте         текст          і         надпишіть над    кожним      словом       в першомуреченнічастинумови.

Історія компанії Tesla почалася у липні 2003 року коли інженери Мартин Еберхард і Марк Тарпенінг заснували TeslaMotors щоб зтворити швидкі та ефиктивні електро-мобілі натхнені винаходами Ніколи тесли, а в 2004 році до них приєднався Ілон Маск ставши головним інвестором та головою Ради деректорів що катапультувало кампанію до світового визнання. Компанія названа на честь сербського винахідника Ніколи Тесли який ще в 1930-х роках розробив прототип електро-мобіляз датногопрацювати без акомуляторів, черпаючи енергію з ефіру. 

11.   Орфографічне конструювання

Складіть 3–4 речення про роботуслюсаря з ремонту транспортних засобів, використавши слова з:

апострофом;

подвоєними приголосними;

префіксами з-/с-;  складними словами.

Підкресліть орфограми.

 

 

12.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.  Знайдіть слово, яке пишеться разом:

а) дизель/мотор;

б) шино/монтаж;

в) розвал/сходження.

2.  Знайдітьслово, яке пишеться через дефіс:

а) сільсько/господарський;

б) машино/будування;

в) кривошипно/шатуний.

3.  Орфографічну помилку допущено в слові:

а) несправність;

б) викликаний;

в) карб’юратор;

г) вентиляція.

4.  Окремо треба писати слово:

а) в/гору;

б) на/багато;

в) по/перше;

г) пів/ оберта.

5.  Частку не пишемо разом у варіанті :

а) не/спростований ніким факт;

б) проблеми не/розв’язані;

в) не/виконавши завдання;

г) не/загартований організм.

6.  Літеру у слід писати на місці всіх пропусків у рядку:

а) пішов ..  майстерню, поїхати ..Вінницю, ..зв’язку з ;

б) .. окремихвипадках, уклали ..году, острів .. морі;

в) ..ступ до ..ніверситету, вірять  .. справедливість;

г) рік .. технікумі, ліки ..аптеці, долоні .. мастилові;

д) точки .. сфері, вона ..Львові, написати ..праву.

 

7.  Помилку у відмінюванні іменника допущено в словосполученні:

а) запитайте в Івана Онищука; 

б) підійдіть  до Вікторії Назаренко;

в) розкажіть Петрові Іваненку;

г) товаришую з СергіємСидоренко;

д) дочекайтеся Антона Гаврилюка.

8.  Закінчення -у (-ю) у формі родового відмінка однини мають усі іменники рядка:

а) вік, механізм, біль, відбій;

б) поле, університет, вітер, диск;

в) числівник, крок, верстат, рів;

г) коледж, ідеал, ютуб, понеділок;

д) зошит, викуп, акумулятор, бензин.

9.  Неправильно утворено форму наказового способу дієслова:

а) підготуйтеся;

б) несіте;

в) посунься;

г) відредагуємо;

д) виберіть. 10. Частка НЕ пишетьсяокремо з усіма словами, ОКРІМ:

а) коли ти маєш вчинити щось погане, сім разів подумай — не/вчини, а добро

роби не/думаючи;

б) не/спитавши броду, не/лізь у воду;

в)тривожн епочуття зростало в серцях батьків, не/покоїло їх день у день;

г) не/ходи, куди не/просили; не/бери, чого не/поклав. 

11.   Установіть відповідність між правилами вживання м’якого знака та прикладом до нього:

       1)у прикметникових суфіксах;                                 а)ков..кий;

       2)у дієсловах перед -ся;                                           б) с..огодні;

3)усередині складу перед о;         в)візуал..ний; 4)після л перед м’якими приголосними;          г)змагают..ся;

                                                                                       д)сільськогосподарс..кий.

12.   Разом треба писати всі прислівники у варіанті:

а) у/перше, на/впроти, з/вечора,по/двоє;

б) ліво/руч, мимо/волі, насам/перед, нашвидку/руч;

в) на/переваги, на/взнак, до/речі, де/інде;

г) уві/сні, з/ненацька, за/раз, на/половину;

д) у/досвіта, що/години, що/далі, без/упину.

 

2.4.МОРФОЛОГІЯ

1.  Склади 3 словосполучення так, щоб у кожному було:

іменник + прикметник (напр.: нове колесо), дієслово + іменник (напр.: замінити гайку), прислівник + дієслово (напр.: швидкозакрутити).

З одним словосполученнямскладітьречення та визначте, до якоїчастинимовиналежитькожне слово.

2.  Утворіть вищий та найвищий ступені порівняння прикметників (де це можливо).

Швидкий, важкий, атмосферний, міцний, зручний, технічний, циліндропоршневий, сильний, металевий, дзвінкий, максимальний, поршневий. 3. Прочитайте слова та визначте, до якої частини мови  вони належать.

Гайка, закрутити, одна друга, мастило, працювати, колісний, ремінь, швидко, працюючий, різко, мотор, герметичність, вібрує, газорозподіл, інтенсивний, дев’яносто, через, ВАЗ, спрацьований.

4.       Запишіть речення і позначте всі частини мови

1.                  Слюсар зняв старий гальмівний диск і встановив новий. 2. Компресію в циліндрах, по якій оцінюють технічний стан двигуна, вимірюють компресометром. 3. Основні дефекти клапанів: вигин стержня і биття робочої фаски, спрацювання торця, виточки під сухарики і бічноїповерхні стержня. 4. У разі потреби тепловізазори в клапанах регулюють. 5. Клапани підбирають по розміру заглиблення тарілки. 6. Встановіть датчики контрольних приладів. 7. Залийте оливу в горловину на кришці головки циліндрів.

5.       Складітьречення за поданими схемами

1.                  Іменник + дієслово + прикметник + прикметник + іменник.

2.                  Дієслово + іменник + іменник + прийменник + іменник.

3.                  Прийменник + іменник + іменник + дієслово + іменник + прийменник + іменник.

6.       Знайдіть у реченнічислівники та провідміняйте

1.                  Для ремонту знадобилось три гайкові ключі і два запасні болти. 2. Перед діагностуванням двигун прогрівають до температури охолоджувальної рідини 85…95°C. 3. Вміст цинку в сплаві може коливатись від 4 до 45%. 4. Довжина платформи становить від 1400 до 1932 мм.

7.       Випишіть зі словника 20 слів, які стосуються професії «Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування» (запишіть їх за алфавітом). Визначте частину мови кожного слова та з одним із них складіть речення.

8.       Провідміняйте слова з довідки

Довідка:двигун, гальма, гайка, поршень, амортизатор, колесо, трансмісія, інструмент.

9.       Оберітьправильну форму слова:

•  Слюсарзамінив усі (гальмо/гальма/гальмами) на автомобілі.

•  Він уважноперевірив кожну (гайка/гайку/гайкою) перед складанням двигуна.

•  Для    ремонту      потрібно     було підготувати          кілька

(інструментів/інструменти/інструментом).

•  Слюсар працював із новим (двигун/двигуни/двигуном), який щойно  надійшов на СТО.

•  Після          діагностики          майстер      помітив       несправність        у

(амортизаторі/амортизатори/амортизатором).

•  Учень допомагав майстру й тримав (гайка/гайки/гайкою) під час закручування деталей.

•  Механік швидко замінив пошкоджені (колесо/колеса/колесом).

•  Перед          складанням          двигуна       слюсар        перевірив    стан   усіх

(поршень/поршнів/поршнем).

•  Новий         автомобіль приїхав       із       несправністю       в

(трансмісія/трансмісії/трансмісією).

•  Слюсар ретельно перевірив кожну (шестерню/шестерні/шестернею) вкоробці передач.

10.   Обери зайве слово.

•   Двигун, шина, гайка, швидко.

•   Колісний, транспортний, спеціальний, седан.

•   Бензиновий, комфортно, високо, якісно.

•   Зношуватися, деформувати, використовуючи, рухатися.

•   Герматизуючий, ковзаючий, скориставшись, вимитий. 11. Доповніть текст словами з довідки.

•    Латунню називається сплав міді з_________ . Вміст цинку в сплаві може _________ від 4% до 45%. Чим більше цинку в латуні, тимвище її __________ міцність. Це сплав, схожий на золото, але набагато його ________ .  Довідка: 

•    а) дешево;

•    б) коливатися; в) механічний;  г) цинк.

 

12.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1. Вкажіть, якою частиною мови в реченні є виділені слова (1-4)  ( цифра  позначає наступне слово).

Нікель збільшує міцність і в’язкістьсталі, (1)практично (2)не знижуючи пластичності; (3)це прекрасний легуючий елемент багатьох сталей і сплавів з особливими (4) властивостями. 

а) частка;

б) дієприслівник;

в) іменник;

г) прислівник. 2. Оберіть речення, у якому правильно підкреслено займенник:

а) кожне діло любить свого майстра.

б) Людина прагне до того, що дає користь.

в) Підняти автомобільза допомогою домкрата.

г) Встановити стійку під елемент трансмісії.

 

3.  Установіть відповідність між числівником та відмінком, у якому він вжитий:

1)  семистам вісімдесяти двом;          а)давальний відмінок;

2)  на двохстах  сорока трьох; б)родовий відмінок;

3)  восьмисот дев’яноста шести;        в)орудний відмінок;

4)  чотирмастами двадцятьма сімома;         г)місцевий відмінок;

                                                                                          д)знахідний відмінок.

4.  НЕ мають закінчення обидва слова в рядку:

а) направляючи, різко;

б) колінчастий, регулювання;

в) герметичність, покладено;

г) газорозподіл, діагностуючи.

5.Укажіть рядок, у якому всі іменники — назви дій:

а) ремонт, регулювання, перевірка;

б) двигун, змащення, деталь;

в) слюсар, налаштування, справний;

г) заміна, точний, огляд.

6.       Укажітьдієсловодоконаного виду:

а) ремонтувати;

б) оглядати;

в) перевірив;

г) регулювати.

7.       Установіть відповідність між виділеними в реченнях словах та формами дієслова:

1) На багатьох двигунах потрібно виконати демонтажні роботи.	а)безособова форма
2) Стуки, викликані перерахованими  причинами, відрізняються від детонаційних стуків.	б)інфінітив
3) Цей спосіб покладено в основу діагностування.	в)дієприслівник
4)Діагностуючи чотирициліндрові двигуни, спочатку встановлюють поршень контрольованого циліндра.	г)дієприкметник

 

8.       Установіть відповідність між виділеним словом в реченні та частиною мови:

1)Ретельно вимийте блок циліндрів і огляньте масляні канали.	а)частка
2)Зніміть утримувач заднього сальника колінчастого  валу.	б)прикметник
3)Перевірте, чи не перевищує знос циліндрів максимально допустимий рівень.	в)прислівник
4) У кришки підшипників  укладіть вкладиші без  канавки.	г)прийменник

 

9.       Установітьвідповідністьміж формою слова та граматичним значенням:

1)деталей	а)Називний відмінок, множина
2)механізмом	б)Давальний відмінок, однина
3)двигуну	в)Орудний відмінок, однина
4)інструменти	г)Родовий відмінок, множина

 

10.   Установіть відповідність між словом  і розрядом прикметника:

1) Латунь – це сплав схожий на золото, але набагато дешевший.	а)відносний
2)Залежно від будови тверді тіла поділяють на амфорні та кристалічні.	б)присвійний
3)Батьків досвід допоміг молодому слюсарю швидко знайти несправність.	в)якісний

 

11.   Установіть відповідністьміж словами та частинамимови.

Підшипник – це опорний елемент механізму, що підтримує вал аб овісь, забезпечуючи їхнє обертання або лінійне переміщення з мінімальним тертям.

1)опорний	а)іменник
2)забезпечуючи	б)займенник
3)підшипник	в)дієприслівник
4)що	г)прикметник

 

2.5 ФРАЗЕОЛОГІЯ

1.  Вибірково – пояснювальний диктант.

Запишіть фразеологізми, які може використовувати у своїй роботі слюсар з ремонту колісних транспортних засобів. Поясніть, як ви їхрозумієте. 

Зразок:

Золоті руки. За словником: «Хтось має велику здібність, майстерність, умілість, кмітливість».

Давати задній хід, грати очима,  землі під ногами не чути, стріляна птиця, сім пудів солі з’їсти, як біла ворона, собаку з’їсти, не за цапову душу, не за горами, нестися високо, накивати п’ятами, слова не видавиш, ставити палки в колеса, дати гарбуза, майстер на всі руки,у руках горить робота, теревеньки точити, крокодилячі сльози, зарубати собі на носі.

2.  Знайдіть «зайвий» фразеологізм.

У кожному рядку є фразеологізм, який не підходить за змістом до професії слюсаря з КТЗ. Поясніть чому.

1.Робота кипить; золоті руки; битибайдики; майстер на всі руки.

2.Не бракуєклопоту; як з книжки знято; голова йде обертом; водити за ніс.

3.Як по маслу; дати маху; як з гуски вода; до сьомого поту.

3.  Вставтепропущенийфразеологізм.

1.                  Коли механік ______________, то складний ремонт піде швидше. 

(Набити руку; умити руки; за вуха тягнути)

2.                  Учень спочатку боявся виконувати складні завдання, але згодом___________.

(Увійти в колію; піймати облизня; впасти в око)

3.                  Справжній майстер ніколи не ___________, коли йдеться про безпеку транспорту.

(Махнути рукою; тримати руку на пульсі; кидати на вітер). 4. Робота в парах:

Завдання: Складіть професійно спрямований діалог, вибравши фразеологізми з довідки. Двоє учнів з кожної мінігрупи інсценуютьдіалоги.

Довідка:дати маху, не з того боку підходити, голова йдеобертом, набити руку, братиусвої руки; вилетіло з голови.

5.  Виберіть з хмари слів фразеологізми для професії «Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування».

 

 

6.  Творча робота.

Напишіть есе на тему «Гарні руки мати – немає часу сумувати». 

7.  Укажіть фразеологізми-синоніми до висловів та складіть з ними декілька речень:

Ловити на слові, дати перцю, закрутити гайки,бити в литаври, напускати туману. 8. Перепишіть речення з фразеологізмами та визначте їхсинтаксичну роль.

Ця машина їздила ще за царя Гороха. То все було якесь надумане, білими нитками шите. Чоловік не планував розраховуватись за ремонт авто, хотів уже п’ятами накивати. Щоб не бути винним, треба не встромляти носа. 9. Перепишіть речення, замінивши виділені слова фразеологізмами:

Автослюсар дуже мало заправив бензину в двигун. Майстер швидко втік з гаража, побачивши начальника. Під час ремонту гальм виникла складна проблема, і слюсар довго думав. Клієнт обдурював майстра, кажучи, що машина «працює як годинник».

Ключ: як кіт наплакав; взяв ноги в руки, ламав голову, водив за ніс.

10. Складіть 3-5 речень, використавши фразеологізми в контексті роботи автослюсаря.

Оберіть з: кури не клюють, співатидифірамби, намилитишию, дихати на ладан, ламати голову, ідеяфікс.

 

11.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1.       Оберіть правильнее значення фразеологізму як заведений:

а) заводити двигун автомобіля;

б) працювати швидко без зупинки;

в) працювати з інструментом.

2.       Оберіть фразеологізм, який характеризує слюсаря, що виконує роботу дуже повільно:

а) тягнути кота за хвіст;

б) як по маслу;

в) ловитиґав.

3.       Доберіть фразеологізм  до опису ситуації:

Слюсар-початківець часто діє навмання, не перевіривши схему автомобіля. а) пальцем у небо;

б) як двікраплі води;

в) через пень-колоду.

 

4.       Установіть відповідність:

1)  закручувати гайки;

2)  золоті руки;

3)  голова обертом;

4)  ставити палки в колеса.

А

 

5.       Приєднайте до фрагмента речення відповідний за значенням фразеологізм:

1)  цей хлопець тямущий! У нього […]       а) світла голова;

2)  не вчитимешся, то все життя будеш […]          б) як мокрее горить;

3)  уважно все слухай та […]    в) пасти задніх; 4) щось у вас робота іде повільно, […]          г)мотай на вус.

6.       Приєднайте до фрагмента реченнявідповідний за значенням фразеологізм:

1)  як уже  візьметься до роботи майстер, то […] а)стелитися під ноги ;

2)  щоб заробитивласнукопійку, він […]      б)язиком плескати;

3)  важче працювати, аніж […]          в) як білка в колесі; 4) хлопче, не треба так начальству […]          г) комар носа не підточить.

7.       Приєднайте до фрагмента речення відповідний за значенням фразеологізм:

1)  майстер так хлопця вихваляє, йому […]          а)хоч відбавляй;

2)  роботи в них […]       б)вибитися в люди;

3)  як він зумів так швидко […]?        в)відкрив шлях;

4)  батько йому […] до бізнесу.          г)дифірамби співає.

8.       Приєднайте до фрагмента реченнявідповідний за значенням фразеологізм:

1)  механік він вправний, добре […]  а) як Сірку муху зʼїсти;

2)  він говорить відверто, а не […]     б) ходить довкола;

3)  мені полагодити цю машину, […] в) набив собі руку; 4)робить будь-як, […]       г)пʼяте через десяте.

9.       Увідповідніть фразеологізм  із його синонімом:

Фразеологізм                                                           Синонім

1)  аж до самих п’ят;       а)зовсім недалеко;

2)  мати свій розум;         б) бути самостійним;

3)  бабця надвоє сказала; в)старанно доглядати; 4) берегти як зіницю ока; г)невідомо, що буде;

                                                                                               д) дуже довгий.

10.   Увідповідніть фразеологізм  із його синонімом:

Фразеологізм                                                      Синонім

1)  мати голову на плечах;        а)затаїти зло;

2)  мати свій розум;         б) не в тім’ябитий;

3)  мати зуб; в)мати під собою ґрунт

4)  мати рацію;       г)мати слушність;

                                                                                                д) жити своїм розумом.

11.   Доберіть синонімічні фразеологізми:

1)  як бджіл у вулику;      а) котові на сльози нема

2)  не падати духом;        б)хоч греблю гати;

3)  собакуз’їсти;     в) хвіст бубликом;

4)  мозолити свій язик     г)пройти сито й решето;

                                                                                                д)боби розводити

12.   Установіть відповідність між фразеологізмом  та його значенням:

Фразеологізм                                         Значення

1)  ахіллесова п’ята;        а)мірило, під яке штучно щось підганяють

2)  дамоклів меч ;   б)надзвичайні зусилля, спрямовані  на досягнення;

3)  гордіїв вузол;    в)складна заплутана справа; 4) сізіфова праця;   г)небезпека, яка постійнозагрожує;

                                                          д)слабке, вразливе місце.

 

2.6.СИНТАКСИС

1. Визначте тип зв’язку в словосполученнях (узгодження, прилягання, керування).

Автомобільне колесо, детально відзначено, кутова швидкість, процес передавання, передається тіло, сила ваги, молекулярна взаємодія, стискаються колодками, в’язкого тертя, мастильні матеріали, значно знижують, економія пального. 2. Зробіть синтаксичний розбір речення.

Тертя – це одне  з найважливіших фізичних явищ, яке відіграє ключову роль у природі, техніці та повсякденномужитті.

3. Складіть логічне речення про робот уавтослюсаря.

амортизатор / ретельно / перевіряє / слюсар; клапан / замінює / слюсар / акуратно; інструменти / розклав / майстер / на столі; двигун / ретельно / перевіряють / учні; гайки / закрутив / слюсар / міцно; трансмісія / майстер / зібрав / швидко; колесо / зняв / слюсар / обережно. 4. Розставте розділові знаки в реченнях.

Коли автослюсар відкрив капот він побачив пошкоджений ремінь.

Майстер сказав що заміна масла потрібна кожні  10 тисяч кілометрів.

Зверніть будь ласка увагу на нові інструкції з безпеки.

Він сказав що замінить деталі завтра о 10 годині.

Інструменти лежали на полицях тому в майстерні був порядок. 5. Визначте тип речення: просте/складне/складнопідрядне.

Слюсар ремонтує двигун, а його помічник готує інструменти.

Учень підготував інструменти, і майстер перевіряє їхню справність.

Якщо гайка буде закручена недостатньо міцно, деталь може відпасти.

Слюсар замінив амортизатор і перевірив підвіску автомобіля.

Майстер показав, як правильно шліфувати поршень.

Колеса зняли, і двигун готовий до ремонту.

Слюсар працював швидко, але якісно.

Після того як трансмісія була зібрана, автомобіль протестували. Гайка міцно закручена.

6.             Складіть    складнопідрядні          речення      про    процес        ремонту         колеса        з використанням сполучників «коли», «тому що», «щоб».

7.             Прочитайте речення і виконайте завдання до нього (розділові знаки пропущено):

 Крім того знімають покази контрольних иприладів на щитку приладів перед водієм. 

 Діагностування технічного стану двигуна виконують для виявлення потреби в регулюванні або ремонті після певного пробігу автомобіля. 

 При        оцінці         технічного стану          двигуна       за       допомогою         засобів діагностування вимірюють його потужність яка залежить від великого числа чинників. 

 При огляді двигуна можна виявити підтікання змащувального матеріалу палива охолоджувальної рідини а також явнідефекти і визначити необхідність ТО або ремонту двигуна перед діагностуванням. 

 Технічний стан двигуна в зборі контролюють за допомогою засобів діагностування. 

1) Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в послідовності, запропонованій у рядку:

А
Б
В
Г
Д

 

2) Знайдіть речення з відокремленим додатком: а)

б)

в) 

г)

д)

 

3) Однорідними членами ускладнено речення:

а)
б)
в)
г)
д)

 

 

 

 

 

4) Знайдіть складнопідрядне речення з підрядним означальним:

а)         

б)

в)

г)

д)

8 Прочитайте текст. Випишіть усі складні речення, визначте їх тип, кількість граматичних основ та види зв’язку (сурядний, підрядний, безсполучниковий).

Після того, як слюсар перевірив стан гальмівної системи, він повідомив майстра про виявлені несправності. Було прийнято рішення, що автомобіль потребує негайного ремонту, і подальша експлуатація могла призвести до аварійної ситуації. Додаткове завдання: побудуйте схему речення та поясніть розділові знаки. 9. Прочитайте речення. Знайдіть відокремлені члени, визначте їх вид (означення, обставина, прикладка тощо) та поясніть умови відокремлення.

1.                  Слюсар, досвідчений фахівець з ремонту ходової частини, швидко виявив несправність.

2.                  Працюючи з пневматичною системою, майстер дотримувався правил техніки безпеки.

3.                  Гальмівна система, пошкоджена під час експлуатації, потребує негайного ремонту.

10.   Складіть по одному реченнюз професійної тематики, використовуючи:

1)  складнопідрядне речення з’ясувальне;

2)  складнопідрядне речення умови;

3)  складнопідрядне речення причини; 4) складнопідрядне речення мети.

Ускладнення: для двох речень побудуйте синтаксичні схеми та поясніть уживання сполучників або сполучних слів.

11.   Складіть складнопідрядні речення про процес ремонту колеса з використанням сполучників «коли», «тому що», «щоб».

 

12.Крок до НМТ/ЗНО Тестові завдання

1. Вкажіть речення з правильною побудовою:

1)

а) Слюсар аккуратно перевіряє гальма.

б) Гальма перевіряє аккуратно слюсар.

в) Перевіряє слюсар гальма акуратно. 

 

2)

а) Майстер швидко замінив амортизатор.

б) Замінював амортизатор майстер швидко.

в) амортизатор замінив майстер швидко. 

3)

а) Гайку закрутив учень правильно.

б) Учень закрутив гайку правильно.

в) Правильно закрутив учень гайку. 

4)

а) Слюсар перевірив двигун перед початком роботи.

б) Перед початком роботи перевірив двигун слюсар.

в) Двигун слюсар перевірив перед роботою. 

5)

а) Інструменти до роботи підготував механік.

б) Механік підготував інструменти до роботи.

в) Підготував до роботи механік інструменти. 

6)

а) Слюсар завершив ремонт коліс вчасно.

б) Ремонт коліс завершив вчасно слюсар.

в) Вчасно завершив колеса ремонт слюсар. 

2.       Визначте граматичну основу речення

Під час роботи майстер замінив зношені гальмівні колодки. а) під час роботи — замінив;

б) майстер замінив;

в) замінив колодки;

г) майстер — колодки.

 

 

 

 

3.       Установіть відповідність  між складнопідрядним  реченням та типом зв’язку у ньому:

Приклад	Тип речення
а) Щоб зменшити втрати енергії, у багатьох механізмах застосовують кулькові та роликові підшипники.	1)складнопідрядне речення з підрядним означальним
б)Деталі машин – це основні елементи будь-якого механізму, що виконують певні функції.	2)складнопідрядне речення з підрядним мети
в) Коли виступ кулачка проходить, штовхач повертається у вихідне положення під дією пружини.	3)складнопідрядне речення з підрядним часу

 

4.       Установітьвідповідність:

Приклад	Тип речення
а)Якщо точка тіла рухається по колу, її лінійна швидкістьзалежить від радіусу обертання.	1)складне безсполучникове речення
б)Безруховий світ був би статичним: від атомів, що вібрують у молекулах, до механізмів, які приводять у дію автомобілі і літаки.	2)складнопідрядне речення
в) Тертя є одним із найважливіших фізичних явищ; воно відіграє критичну роль у техніці, машинобудуванні, транспорті та інших сферах діяльності людини.	3) складне речення з різними видами зв’язку

 

5.       З’ясуйте, яким  компонентом  ускладнено речення:

а)Колісні транспортні засоби продовжують  удосконалюватися, адаптуючись до нових потреб суспільства та екологічних вимог.	1)дієприслівниковий зворот
б)Основні види КТЗ: легкові автомобілі, вантажівки, автобуси, спеціальна та будівельна техніка.	2)однорідні члени речення
в)Циліндри, пошкоджені ударом, потрібно ретельно оглянути.	3)дієприкметниковий зворот

 

6.       Установіть відповідність:

Приклад	Тип односкладногоречення
а)Враховують похибку світлової плями при корегуванні.	1)означено-особове
б)Акумулятор заряджено на 120 Аh.	2)безособове
в)Зачищаю  колесо відбруду та викручую золотник.	3)неозначено-особове

 

7.       Укажіть безособове речення:

а) Слюсар відрегулював гальма.

б) Гальма автомобіля зношені.

в) Під час діагностики було виявлено дефекти.

г) Майстер перевіряє систему.

8.       Знайдіть помилку в реченні та відредагуйте:

а) Слюсар уважно працював у майстерні. 

б) Майстер перевірив і відрегулював гальмівну систему.

в) Гальма працюють несправно.

г) Під час огляду було складено акт.

9.       Знайти складнопідрядне речення:

а) Про всі помічені несправності або недоліки, які загрожують безпеці людей

при проведенні робіт, повідомити керівника і приступити до роботи після їх усунення.

б) Домкрат потрібновстановлювати на рівну  і неслизькуповерхню.

в) Спецодяг повинен бути добре підігнаний та застібнутий.

г) Перед монтажем шини необхідно перевірити справність і чистоту обода,

диска колеса.

10.   Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

Якщо максимальна величина зношення більше 0, 15 мм,(1) розточіть циліндри до найближчого ремонтного розміру поршнів (2),залишивши припуск 0,03 мм на діаметр під хонінгування (3);потім від хонінгуйте циліндри, витримуючи такий діаметр(4), щоб при установці обраного ремонтного поршня зазор між ним і циліндром був 0, 05 мм.

НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків у рядку:

а) кома (1) – при підрядній частині умови складнопідрядного речення;

б) кома (2) – при відокремленій обставині;

в) крапка з комою (3) – при безсполучниковомузв’язку;

г) кома (4) – при підрядній частині причини у складнопідрядному реченні.

 

 

 

 

 

 

 

 

ВІДПОВІДІ НА ТЕСТИ ДО НМТ  Лексика

1- А,2-А,3-А,4-А,5-В, 6- Б,7-А,8-Б;

9.     1-Г,2-В,3-Б,4-А;

10.1-В,2-Г, 3-Б, 4- А;

1.1-А; 2- Б; 3- В; 4- Г; 5- Д.

Морфологія

1. 1- Г, 2-Б, 3- А, 4-В;

2-Б;

3. 1-А , 2 –Г, 3 –Б, 4-В;

4-А,5-А,6-В;

7.        1-Б, 2-Г,3-А, 4-В;

8.        1-В, 2-Б, 3-А, 4-Г;

9.        1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А;

10.   1-В, 2-А, 3-Б;

11.   1-Г, 2-В, 3-А,4-Б.

Орфографія

1–Б,2-В,3-В,4-Г,5-Г,6-А,7-Г,8-А,9-Г,10-В; 11. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-В; 12-Б.

 

Синтаксис

1. 1) А; 2) А; 3) Б; 4) А; 5) Б; 6) В; 2-Б;

3. 1-Б; 2-А; 3-В; 4. 1-В; 2-А; 3-Б; 5. 1-А; 2-Б; 3-В;

6. 1-В; 2-Б; 3-А; 7-В, 8-Б, 9-А; 10. 4-Г.

Фонетика 1-Г,2-А, 3-Г,4-Б,5-Г,6-Б,7-А,8-Г,9-В,10—Б,11-Г;

12.1-Б, 2 – Г, 3 – А, 4 –В; 13.1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б; 14-Д.

 

Фразеологія

1-Б ,2-А, 3-А;

4.1-Г; 2-В; 3-А; 4-Б

5.1-А, 2-В,3-Г,4-Б; 6.1-Г, 2-В, 3-Б,4-А.

7.        1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В;

8.        1-В, 2-Б, 3-А, 4-Г;

9.        1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-В;

10.   1-Д, 2-В, 3-А, 4-Г;

11.   1-Б, 2-В, 3-Г, 4-Д;

12.   1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б.

 

 

            СПИСОК  ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

1.                  Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. — Київ ; Ірпінь : Перун.2005. – VIII, 1728 с.

2.                  Виходець О. М. Культура та етика водіння: Підруч. для учнів проф.-техн.

навч. закл. / О. М. Виходець,Е. О. Кизилова, З. Ю. Слобяк. — К.: Пед. преса, 2008. — 320 с.

3.                  Головчук А. Ф. Експлуатація та ремонт сільськогосподарської техніки : підруч. : у 3 кн. / за ред. А. Ф. Головчука. Київ: Грамота, 2003–2005.- 571 с.

4.                  Головащук С. І. Складні випадки наголошення: Словник-довідник. – K.: Либідь, 1995.– 192 с.

5.                  Гречка І. П., Зарубіна А. О., Ткачук М. А., Грабовський А. В.

Термінологічний словник з навчальної дисципліни «Теорія механізмів і машин». — Харків : Видавничий центр НТУ «ХПІ», 2025

6.                  Гречуха В. А. Трактор. Будова та експлуатація : навч. посібник. Київ :

Вища школа, 2006. 183 с.

7.                  Джерело використаних малюнків

https://depositphotos.com/ua/vectors/%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%B E-%D1%81%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0%D1%80.html

8.                  Етикет на дорозі: що треба знати окрім ПДР[Електронний ресурс] – Режим доступу:https://www.auto-tsou.com/post/etyket-na-dorozi-shcho-treba-znatyokrim-pdr

9.                  Куліш О. Що таке трактор і чому він незамінний у 2025 році? [Електронний ресурс] – Режим доступу:https://homester.com.ua/traktor-cze/ 10. Макаренко М. Комбайни зернозбиральні: навч. посібн. для здобувач.

проф. (проф.-тех.) освіти / Микола Макаренко, Ольга Мельник. — Київ: Грамота, 2023. — 256 с. 

11.             Марусіч О. І. Зернозбиральні комбайни[Електронний ресурс] – Режим доступу:https://naurok.com.ua/zernozbiralni-kombayni-161800.html

12.             Нестандартні уроки з української мови та літератури. Випуск 1/ Упорядник К.Ю. Головобородько.- Харків:Основа,2006.-304с.

13.             Українська мова. 10–11 класи : навчальна програма для закладів загальної середньої освіти / МОН України.

14.             Це повинні знати всі водії: 10 правил, для уникнення неприємностей на дорозі[Електронний ресурс] – Режим доступу:https://www.rbc.ua/rus/styler/tsepovinni-znati-vsi-vodiyi-10-pravil-uniknennya-1701851649.html

15.             Шкуратяна Н. Г. Сучасна українська літературна мова: Модульний курс:

навч. посібн. /Н. Г. Шкуратяна, С. В. Шевчук. – К.: Вища школа, 2007. – 829 с.