Журнал спостереження розвитку дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання

Про матеріал

Журнал спостереження розвитку дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Назва предмета, тема; Засвоєння теми; Взаємодія з вчителем; Допомога асистента; Поведінка

Перегляд файлу

Дата _____________________________

№

Назва предмета, тема

Засвоєння теми

Взаємодія з вчителем

Допомога асистента

Поведінка

Примітки

______________________

 зосереджений на навчанні;

 бажання вчитися;

 допитливий;

 відсутнє бажання вчитися;

 неуважний.

 сприймає звернення

вчителя та співпрацює з вчителем;

 розуміє та виконує

завдання від вчителя;

 не сприймає вчителя;

 конфліктує з вчителем;

 потребує особистого звернення.

 направлення на роботу;

 організаційна допомога;

 демонстрація зразка;

 використання допоміжних матеріалів (картки-підказки, картки-інструкції);

 нагадування;

 навідні питання;

 додаткова концентрація.

 активний;

 агресивний;

 байдужий;

 вразливий;

 схвильований;

 швидко втомлюється;

 легко відволікається на зовнішні подразники;

 працює зосереджено.

_____________________

__________________

______________________

 зосереджений на навчанні;

 бажання вчитися;

 допитливий;

 відсутнє бажання вчитися;

 неуважний.

 сприймає звернення

вчителя та співпрацює з вчителем;

 розуміє та виконує

завдання від вчителя;

 не сприймає вчителя;

 конфліктує з вчителем;

 потребує особистого звернення.

 направлення на роботу;

 організаційна допомога;

 демонстрація зразка;

 використання допоміжних матеріалів (картки-підказки, картки-інструкції);

 нагадування;

 навідні питання;

 додаткова концентрація.

 активний;

 агресивний;

 байдужий;

 вразливий;

 схвильований;

 швидко втомлюється;

 легко відволікається на зовнішні подразники;

 працює зосереджено.

_____________________

__________________

______________________

 зосереджений на навчанні;

 бажання вчитися;

 допитливий;

 відсутнє бажання вчитися;

 неуважний.

 сприймає звернення

вчителя та співпрацює з вчителем;

 розуміє та виконує

завдання від вчителя;

 не сприймає вчителя;

 конфліктує з вчителем;

 потребує особистого звернення.

 направлення на роботу;

 організаційна допомога;

 демонстрація зразка;

 використання допоміжних матеріалів (картки-підказки, картки-інструкції);

 нагадування;

 навідні питання;

 додаткова концентрація.

 активний;

 агресивний;

 байдужий;

 вразливий;

 схвильований;

 швидко втомлюється;

 легко відволікається на зовнішні подразники;

 працює зосереджено.

_____________________

__________________

______________________

 зосереджений на навчанні;

 бажання вчитися;

 допитливий;

 відсутнє бажання вчитися;

 неуважний.

 сприймає звернення

вчителя та співпрацює з вчителем;

 розуміє та виконує

завдання від вчителя;

 не сприймає вчителя;

 конфліктує з вчителем;

 потребує особистого звернення.

 направлення на роботу;

 організаційна допомога;

 демонстрація зразка;

 використання допоміжних матеріалів (картки-підказки, картки-інструкції);

 нагадування;

 навідні питання;

 додаткова концентрація.

 активний;

 агресивний;

 байдужий;

 вразливий;

 схвильований;

 швидко втомлюється;

 легко відволікається на зовнішні подразники;

 працює зосереджено.

_____________________

__________________

______________________

 зосереджений на навчанні;

 бажання вчитися;

 допитливий;

 відсутнє бажання вчитися;

 неуважний.

 сприймає звернення

вчителя та співпрацює з вчителем;

 розуміє та виконує

завдання від вчителя;

 не сприймає вчителя;

 конфліктує з вчителем;

 потребує особистого звернення.

 направлення на роботу;

 організаційна допомога;

 демонстрація зразка;

 використання допоміжних матеріалів (картки-підказки, картки-інструкції);

 нагадування;

 навідні питання;

 додаткова концентрація.

 активний;

 агресивний;

 байдужий;

 вразливий;

 схвильований;

 швидко втомлюється;

 легко відволікається на зовнішні подразники;

 працює зосереджено.

_____________________

__________________

Зауваження до ведення журналу спостережень

№ з/п	Дата	Зміст зауваження та рекомендації	ПІП перевіряючого	Підпис перевіряючого	Відмітки про виконання

Моніторинг стану розвитку учня та його навчальних досягнень

Строк проведення моніторингу__________________________

Сфери розвитку/ предмети	Результати моніторингу
Емоційно-вольова	_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фізична	_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Когнітивна	_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мовленнєва	_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Соціальна	_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________