Значення води для живої природи. Джерела забруднення води. Способи очищення води.

Тема:  

Значення   води   для   живої   природи.  Джерела   забруднення   води.   Способи 

очищення води.

Мета:  

розширити й поглибити знання учнів про значення води для життя рослин, 

тварин   і   людини;   ознайомити   з   основними   джерелами   забруднення   водойм   та 
найпростішими доступними способами очищення води в побуті та природі; розвивати 
спостережливість,   дослідницькі   навички,   критичне   мислення,   вміння   аналізувати, 
порівнювати й робити висновки під час практичних дослідів; виховувати бережливе й 
економне ставлення до водних ресурсів, екологічну свідомість та відповідальність за 
збереження навколишнього середовища.

Обладнання: 

презентація, роздатковий матеріал, матеріал для виконання дослідів.

Тип уроку:

урок засвоєння нових знань (сприймання нового матеріалу).

Хід уроку:

    I. Організаційний момент

.

1) Привітання (1–2 хв)

«Добрий день, діти! Перевірте, будь ласка, чи все готово до уроку. На партах у 
нас   порядок,   а   в   серці   —   гарний   настрій.   Сідайте   зручно,   візьміть   з   собою 
допитливість, і вирушаємо до нов

и

х знань!»

2) Щоденні новини / Календар спостережень (3 хв)

- Яка пора року зараз? 

(осінь)

- Який місяць? 

(жовтень)

- Яке число? 

(22 жовтня)

- Який день тижня? 

(четвер)

- Тепло  чи холодно сьогодні надворі? 

(холодно)

- Який стан неба? 

(небо повністю вкрите хмарами (суцільна хмарність) 

- Чи є опади? 

(увечері та найближчої ночі можливий невеликий дрібний дощ)

II. Актуалізація опорних знань. 

 (5–7 хв)

1) Розгадування ребуса.

- Діти, давайте згадаємо, яку тему ми вивчали на минулому уроці! А допоможе 
нам у цьому цікавий ребус.»  (Так, вірно це вода)

2) Повторити властивості води «Гра знайди зайве»

-Діти, а зараз ми з вами пограємо в цікаву  гру — "Знайди зайве". Давайте 
пригадаємо: які ж властивості має вода? 

(Вчитель викликає учнів по черзі до 

дошки. Дитина витягує картку з властивістю води, зачитає її, визначає, чи є вона 
правильною, та пояснює свій вибір)

Властивості води: 

1) без запаху; 2) без смаку; 3) безбарвна; 4) прозора; 5) набуває 

форми посудини; 

6) невидима; 

7) текуча; 8) розчинник; 9) може перебувати в трьох 

станах. 

3) Стани води (три стани води). 

Картинки з водою пара, лід, рідкий стани. 

(Вчитель кріпить на дошці малюнки, діти виходять з’єднують картинки з 
станами води)

III.  Мотиваційно-дослідницький етап

(

27 хв

)

1) Постановка проблемного питання (1-2 хв)

(Вчитель бере в руки дві склянки з води. В одній вода кришталево чиста, а в 
іншій забруднена))

Одні водойми кришталево чисті. (П

оказ чистого стакана з водою).

Але не всі водойми чисті, деякі річки та озера забруднені, вони потребують 
допомоги. 

(Показ забрудненої води в склянці)

- Яке значення вода має для нашої природи?
- Як ми бережемо воду, очищуємо її від забруднення? 

(Вчитель робить 

коротку паузу, залучаючи дітей)

- Як ви гадаєте, що було б із нашою планетою, якби вся вода раптом зникла? 
Хто має перші припущення, для чого вона потрібна? 

(Вислуховує 2–3 швидкі 

відповіді дітей типу: «Усе висохне! Рослини та квіти зів'януть, бо їм немає що 
пити.»,

«Тваринам і людям не буде що пити, ми не зможемо жити без води.», 

«Річки й моря висохнуть, і рибки загинуть», «Ми не зможемо вмитися, помити 
руки, приготувати їжу чи випрати одяг.»)

— Ооо, які ви молодці, скільки всього вже знаєте! 

Але чи це всі таємниці води?

Лаксикам цього пояснення мало, вони хочуть знати всю правду. Тому сьогодні 
ми з вами перетворимося на справжніх науковців-дослідників. Протягом всього 
уроку  ми збиратимемо докази, а в кінці уроку — дамо лаксикам чітку й повну 
відповідь. 

- Готові до пригод?

 Тоді починаємо наше дослідження!

2) Робота в друкованому зошиті ( 25 хв)

а) 1 завдання .

Познач зайву світлину. Поясни свій вибір і розкажи за 

світлинами про значення води для живої природи.

-Який можна зробити висновок?

Пояснення: 

Усі інші світлини показують, як вода потрібна людям, тваринам 

або рослинам: для пиття, життя рослин, відпочинку, рибальства. А пересохла 
земля навпаки показує нестачу води, коли живій природі її бракує.

б) 2 завдання .

Познач світлини із зображенням придатної для пиття води. 

Поясни свій вибір.

-Який можна зробити висновок?

Пояснення: 

Для пиття придатна очищена вода з кулера, вода з перевіреного 

джерела та водопровідна вода. Вода з озера або ставка містить різні домішки й 
мікроорганізми, тому її не можна пити без очищення.

в) 

   Релакс — хвилинка

  послухати як звучить приємно наша водичка)

«А зараз, мої маленькі дослідники, у нас настала чарівна релакс-хвилинка. 
Займіть зручне положення: заплющіть очі... Зробіть глибокий вдих... і повільний 
видих.

Послухайте, як приємно, ніжно та співочо звучить наша водичка. Уявіть, як 
прозорий струмок біжить серед зеленого лісу, миє гладенькі камінчики та 
наповнює все навколо свіжістю й силою.

Водичка дарує нам спокій, знімає втому та наповнює нас новою енергією...

Зробіть ще один глибокий вдих... , повільно відкрийте очі. Ми відпочили й 
готові до нових відкриттів!»

г) 3 завдання.

 (Вчитель викликає дітей за бажанням виконати досліди)

Дослід 1. 

Якщо до склянки з водою додати 

ложку харчової соди 

та добре 

перемішати, відбудеться 

процес розчинення

: Сода (білий порошок) поступово 

зникне, а вода спочатку стане трішки каламутною, але після перемішування 
знову зробиться прозорою.

Дослід 2.

 Якщо до склянки з водою додати 

ложечку цукру

 та добре 

перемішати, відбудеться фізичний процес розчинення. Кристалики цукру 
поступово зменшуватимуться й повністю зникнуть. Вода стане абсолютно 
прозорою, як і була до цього.

Що відбудеться в 

холодній

 та 

теплій

 воді?

1. У холодній воді:

•

Кристалики цукру розчиняються 

повільно

.

•

Потрібно довго й інтенсивно помішувати ложечкою, щоб цукор 
повністю зник.

•

На дні склянки деякий час залишатиметься осад із крупинок.

2. У теплій (або гарячій) воді:

•

Цукор розчиняється 

дуже швидко

 (майже миттєво при 

помішуванні).

•

Вода швидко стає прозорою без осаду.

Дослід 3.  

Якщо додати 

крохмаль

 до склянки з водою, то все залежить від 

температури води:

1.

У холодній воді:

 Крохмаль 

не розчиняється

 (на відміну від цукру чи 

солі). Він лише утворює з водою білувату каламутну суміш. Якщо 
залишити склянку постояти на кілька хвилин, крохмаль швидко осяде на 
дно щільним білим шаром, а зверху залишиться прозора вода.

2.

У теплій або гарячій воді:

 Зеренця крохмалю починають вбирати гарячу 

воду, розбухають і перетворюються на густу, в'язку масу — утворюється 
справжній клейстер або кисіль.

Дослід 4.  

Якщо до склянки з водою додати 

борошно

 і перемішати, воно не 

розчиниться (на відміну від цукру чи солі).

Ось що саме відбудеться:

1. Вода стане каламутною: 

Рідина швидко побіліє і почне нагадувати 

молоко.

2. Частинки не зникнуть: 

Крупинки борошна залишатимуться у вигляді 

найдрібніших часточок.

3. Утвориться осад: 

Якщо залишити склянку спокійно постояти на кілька 

хвилин, борошно поступово осяде на дно у вигляді білого щільного шару, 
а вода зверху стане трохи світлішою.

Дослід 5. 

Якщо до склянки з водою додати декілька 

крапель рідини для миття 

посуду

 та перемішати, утвориться пишна мильна піна. Рідина для миття посуду 

добре розчиняється у воді, роблячи її злегка 

каламутною, мильною та слизькою 

на дотик.

А зараз самостійно виконайте завдання 3 на ст. 40. Обведи олівцем зеленого 
кольору назву того, що розчиняється у воді. 

Сода та цукор обводимо 

зеленим олівчиком

. 

д) 

 Руханка  

https://www.youtube.com/watch?v=6oMje8srHLU

е) 4 завдання .

Запиши номери світлин відповідно до переліку джерел 

забруднення води. Поясни, чому важливо дбати про збереження чистоти води та 
її економне використання.

Потрібно записати номери під світлинами зліва направо: 1.Труба, з якої витікає 
брудна вода → 2 (стічні води); 2.Вел

и

кий кор

а

бель → 1 (водний транспорт); 

3.Сміття на березі водойми → 3 (сміття на узбережжях); 4.Пляшки з побутовою 
хімією → 4 (мийні засоби)

 Відповідь: 2, 1, 3, 4

✅

Пояснення: 

Важливо берегти чистоту води, тому що вода потрібна людям, 

тваринам і рослинам для життя. Забруднена вода шкодить здоров'ю та природі. 
Воду потрібно використовувати економно, адже запаси прісної води на Землі 
обмежені.

є  ) 5 завдання.

Який спосіб очищення води зображено на кожній світлині? 

Підпиши їх, скориставшись довідкою. Познач зображення тих способів, якими 
користуються у твоїй родині.

Пояснити поняття 

фільтрація, кип’ятіння, відстоювання

.

Фільтрація

 (або фільтрування) — це процес очищення рідини від твердих 

нерозчинних частинок (бруду, піску, мулу) за допомогою пропускання її через 
спеціальну пористу перегородку — 

фільтр

.

Кип'ятіння

 — це процес нагрівання рідини (найчастіше води) до температури 

кипіння (100 °C), коли вона починає активно бурлити, утворюються бульбашки 
й виділяється пара.

Відстоювання

 — це процес очищення води, за цей час важкі частинки піску, 

глини чи бруду втомлюються і повільно опускаються на саме дно (утворюється 
осад), а зверху вода стає трохи чистішою. 

1.Фільтрація

 (глечик із фільтром).

2.Кип’ятіння

 (електрочайник).

3.Відстоювання

 (у склянці брудна вода стала прозорою після осідання 

частинок).

Якщо у вашій родині користуються 

фільтром і кип’ятять воду

, познач 

світлини 1 і 2. Якщо воду залишають відстоятися, познач також 3.

IV. Закріплення, систематизація та узагальнення.

1) Хвилинка – цікавинка.

а) Протягом життя людина використовує 

50-60 т води

. Тільки уявіть: 50–60 

тонн води — це ціле «озеро», яке проходить через організм та побут людини 
протягом усього життя.

б)

Американський тушканчик

 взагалі не п’є воду (йому достатньо вологи із 

зерняток).Їхній організм настільки економно витрачає вологу, що вони майже не 
виділяють піт.

V. Підсумок уроку та рефлексія

-Чи відповіли ми на проблемне питання лаксиків? 

- Яке значення вода має для 

нашої природи? - Як ми бережемо воду, очищуємо її від забруднення?

 1. Яке значення вода має для нашої природи? (

💧

Вода — це головне джерело 

життя на Землі. Без неї наша планета була б сухою пустелею. Вода — це життя! 
Без води не зможе вирости жодна травинка і не виживе жодна жива істота.)

 2. Як ми бережемо воду та очищуємо її від забруднення? 

🧼

(

Оскільки прісної 

та чистої води на Землі небагато, люди мають ставитися до неї дбайливо та 
вміти її очищувати)

«Наш урок підходить до кінця, ви всі сьогодні молодці, дуже плідно 
працювали!