Зошит спостережень для учнів 5 класу

Про матеріал

"Зошит-спостережень" з англійської мови для учнів 5 класу, спростить роботу вчителя на уроці під час оцінювання і спостереження за роботою учнів, а також допоможе в кінці семестру при виставлені оцінок.

Перегляд файлу

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

Англійська мова

Зошит

спостережень

для 5 класів

НУШ НУШ, чи нова українська школа! | Мамоведія - про здоров'я та розвиток дитини

Характеристика результатів навчання

ІНО1 - Сприймає з розумінням іноземну мову на слух / Сприймання на слух-Аудіювання

ІНО2 – Читає з розумінням іноземною мовою /Зорове сприймання- Читання

ІНО3.1 – Висловлюється іноземною мовою/ Усне продукування-Говоріння

ІНО3.2 – Пише слова, речення, короткі повідомлення про себе та на повсякденні теми/ Писемне продукування-Письмо

Система оцінювання:

10, 11, 12 -високий рівень (В);

7, 8, 9 -достатній рівень (Д);

4, 5, 6 -середній рівень (С);

1, 2, 3 -початковий рівень (П).

Очікувані результати за видами навчальної діяльності

Сприймання на слух

Учень / учениця:

- розпізнає основний зміст усного повідомлення у знайомій ситуації;

- виконує вказівки, розуміє просту інформацію та команди;

- розпізнає значення кількісних і порядкових числівників (ціни, дати, час) в усних оголошеннях;

- здогадується про значення слів із контексту усного повідомлення;

- висловлює свої вподобання щодо усного повідомлення;

- відбирає для сприйняття / перегляду / прослуховування пісні, мультфільми іноземною мовою, яку вивчає;

Зорове сприймання

Учень / учениця:

- формулює свою думку щодо змісту найпростішого інформаційного матеріалу та коротких простих описів із візуальною опорою;

- розпізнає знайомі слова, прості фрази та речення;

- відбирає необхідну інформацію з путівників, зокрема з покажчиків у крамницях, про розташування об’єктів;

- здогадується про основний зміст прочитаного, якщо він супроводжуються малюнком або символом;

Усна взаємодія і продукування

Учень / учениця:

- ініціює розмову та реагує на прості твердження або запитання щодо задоволення нагальних потреб або на знайомі теми;

- обмінюється інформацією на знайомі теми;

- надає та уточнює інформацію, коли до нього / неї звертаються із запитанням;

- описує свої емоції та емоції співрозмовника;

- доречно використовує формули мовленнєвого етикету та ввічливих звертань;

Писемна взаємодія і продукування

Учень / учениця:

- письмово повідомляє особисту інформацію короткими реченнями, напр., про побут, сім’ю, улюблені заняття та вподобання, домашніх тварин;

- запитує (письмово) друзів елементарну особисту інформацію;

- пише короткі прості листи та листівки-вітання;

- доречно використовує під час письмової взаємодії прості слова, сталі вирази, які відображають особисті почуття, емоції, вподобання;

Онлайн взаємодія

Учень / учениця:

- обмінюється елементарними письмовими повідомленнями, напр., про побут, сім’ю, улюблені заняття та вподобання, використовуючи допоміжні засоби;

- створює прості пости, використовує прості форми медіатекстів;

- заповнює просту форму он-лайн, надаючи основну інформацію про себе (напр., ім’я, електронну адресу або номер телефону);

Загальна характеристика наскрізних вмінь і навичок

під час уроків англійської мови, 1 семестр

Тема: _________________________________________________________________________ Клас: __________

№ п/п	Прізвище та ім’я дитини	Виявляє інтерес до навчання	Виявляє розуміння прочитаного	Висловлює власну думку	Конструктивно керує емоціями	Критично та системно мислить	Логічно обґрунтовує власну позицію	Діє творчо	Виявляє ініціативу в процесі навчання	Оцінює ризики	Самостійно приймає рішення	Розв’язує проблеми	Співпрацює з іншими
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Має значні успіхи – ставимо позначку „У”

Демонструє помітний прогрес – ставимо позначку „П”

Досягає результату з допомогою вчителя - ставимо позначку „ДВ”

Потребує уваги і допомоги – ставимо позначку „ПД”

Загальна характеристика наскрізних вмінь і навичок

під час уроків англійської мови, 1 семестр

Тема: _________________________________________________________________________ Клас: __________

№ п/п	Прізвище та ім’я дитини	Виявляє інтерес до навчання	Виявляє розуміння прочитаного	Висловлює власну думку	Конструктивно керує емоціями	Критично та системно мислить	Логічно обґрунтовує власну позицію	Діє творчо	Виявляє ініціативу в процесі навчання	Оцінює ризики	Самостійно приймає рішення	Розв’язує проблеми	Співпрацює з іншими
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Має значні успіхи – ставимо позначку „У”

Демонструє помітний прогрес – ставимо позначку „П”

Досягає результату з допомогою вчителя - ставимо позначку „ДВ”

Потребує уваги і допомоги – ставимо позначку „ПД”

Загальна характеристика наскрізних вмінь і навичок

під час уроків англійської мови, 2 семестр

Тема: _________________________________________________________________________ Клас: __________

№ п/п	Прізвище та ім’я дитини	Виявляє інтерес до навчання	Виявляє розуміння прочитаного	Висловлює власну думку	Конструктивно керує емоціями	Критично та системно мислить	Логічно обґрунтовує власну позицію	Діє творчо	Виявляє ініціативу в процесі навчання	Оцінює ризики	Самостійно приймає рішення	Розв’язує проблеми	Співпрацює з іншими
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Має значні успіхи – ставимо позначку „У”

Демонструє помітний прогрес – ставимо позначку „П”

Досягає результату з допомогою вчителя - ставимо позначку „ДВ”

Потребує уваги і допомоги – ставимо позначку „ПД”

Загальна характеристика наскрізних вмінь і навичок

під час уроків англійської мови, 2 семестр

Тема: _________________________________________________________________________ Клас: __________

№ п/п	Прізвище та ім’я дитини	Виявляє інтерес до навчання	Виявляє розуміння прочитаного	Висловлює власну думку	Конструктивно керує емоціями	Критично та системно мислить	Логічно обґрунтовує власну позицію	Діє творчо	Виявляє ініціативу в процесі навчання	Оцінює ризики	Самостійно приймає рішення	Розв’язує проблеми	Співпрацює з іншими
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Спостереження та оцінювання під час вивчення програмного матеріалу

№	Прізвище та ім’я	*Тема:*			Діагностувальна р.	ІНО1- Аудіювання	ІНО2-Читання	ІНО3.1- Говоріння	ІНО3.2-Письмо
№	Прізвище та ім’я		лексика	проєкт	Діагностувальна р.	ІНО1- Аудіювання	ІНО2-Читання	ІНО3.1- Говоріння	ІНО3.2-Письмо
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Спостереження та оцінювання під час вивчення програмного матеріалу

№	Прізвище та ім’я	*Тема:*			Діагностувальна р.	ІНО1- Аудіювання	ІНО2-Читання	ІНО3.1- Говоріння	ІНО3.2-Письмо
№	Прізвище та ім’я		лексика	проєкт	Діагностувальна р.	ІНО1- Аудіювання	ІНО2-Читання	ІНО3.1- Говоріння	ІНО3.2-Письмо
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Терешкевич Юлія Петрівна

Пов’язані теми

Англійська мова, 5 клас, Інші матеріали

Додано

16 січня

Переглядів

102

Оцінка розробки

Відгуки відсутні