Зразок паспорту музейного квесту БВПУ

Державний навчальний заклад   «Бердичівське вище професійне училище»

МУЗЕЙ ІСТОРІЇ

ДНЗ «БВПУ»

(історичний)

Екскурсовод здобувач освіти І курсу

Науменко Владислав

Керівник музею  Галина Степанівна Ружанцева

викладач історії ДНЗ «БВПУ»

0985966466 

ПАСПОРТ МУЗЕЙНОГО КВЕСТУ

Загальні відомості

1. Назва квесту: «Стежками історії училища»

2. Тип гри: Пошуково-дослідницька, командна

3. Місце проведення: Музей історії Бердичівське вище професійне училище
(с. Великі Низгірці, Житомирська обл.)

4. Цільова аудиторія: здобувачі освіти училища  І курс

5. Тривалість: 45–60 хвилин

Концепція

Актуальність

Актуальність музейного квесту полягає у здатності перетворити пасивне споглядання на активне дослідження, що критично важливо для сучасного відвідувача.. Він знімає бар'єр «академічної сухості» та робить музей живим простором для відкриттів, де знання стають результатом особистого досвіду.

6. Мета квесту:

Ознайомити учасників з історією навчального закладу, його традиціями та досягненнями через інтерактивну діяльність

7. Завдання квесту:

• дослідити експонати музею
• сформувати інтерес до історії училища
• розвинути навички аналізу та пошуку інформації
• навчити працювати в команді

Методи досягнення мети

1. Метод «Живої хронології» (Робота з фотодокументами)
2. Метод «Професійного занурення» мікрозавдань, пов'язаних із професіями
3. Метод «Обличчя історії» (Біографічний пошук)
4. Метод Phygital (Цифрова історія) QR- історія

8. Кількість учасників:

9 осіб (3 команди)

ПЕРСОНАЛЬНІ ДАНІ КОМАНДИ №1

Назва команди: «Ключ від історії»

Капітан: Бєлобородов Даніїл

Склад команди(учасники): 3

ПЕРСОНАЛЬНІ ДАНІ КОМАНДИ №2

Назва команди: «Музейні ерудити»

Капітан: Ющук Олександр

Склад команди(учасники): 3

ПЕРСОНАЛЬНІ ДАНІ КОМАНДИ №1

Назва команди: «Охоронці спадщини»

Капітан: Тетерук Максим

Склад команди(учасники): 3

9. Необхідне обладнання:

• маршрутні листи
• ручки
• картки із завданнями
• фото експонатів / QR-коди
• конверти з підказками

Опис ігрового сценарію

Учасники об’єднуються в команди та отримують маршрутні листи. Вони проходять кілька локацій музею, де виконують завдання: знаходять експонати, аналізують інформацію, відповідають на запитання.

Музей містить сотні експонатів і відображає історію розвитку училища та професійної освіти. За кожне виконане завдання команди отримують бали або підказки.

11. Структура квесту:

1. Вступ (5 хв.) – інструктаж, поділ на команди
2. Основна частина (35–45 хв.) – виконання завдань
3. Фінал (10 хв.) – підбиття підсумків

Приклади завдань:

1. Знайти фото з першим випуском училища . Що це за проект «Цілина»? Віднайдіть інформацію про історію створення музею. 

Перейти за QR-кодом

Питання: «Географічний виклик» (для квесту з картою)

«Випускники Бердичівського УМСГ №11 були відправлені працювати за тисячі кілометрів від України — на "Цілину". Знайдіть на карті або в документах назву країни, куди в 1955 році вирушив цілий ешелон бердичівських механізаторів прямо з випускної лінійки».

Відповідь: Казахстан.

2. Один з перших навчальних посібників

Питання: «Знайдіть експонат, який вчить вирощувати хліб та доглядати за землею. Ця книга була надрукована у двох містах одночасно — Києві та Харкові. В якому році вона побачила світ, коли країна тільки починала відбудовуватися після великої війни?» Про книгу перейти за QR- кодом

Відповідь: «Посібник по сільському господарству»

3.               Знайти модель багатофункціонального культиватора і визначити його основні функції  перейти за QR- кодом

Питання: «Механічний секрет» (на увагу)

«Подивіться на сині деталі моделі, що утворюють рухому рамку. Цей механізм називається "паралелограм". Чому конструктори зробили його рухомим: щоб культиватор міг підстрибувати на каменях чи щоб він повторював нерівності землі, як морська хвиля?»

Відповідь: Щоб копіювати рельєф поля (зберігати стабільну глибину).

4.Знайти книгу, де висвітлено детальні технічні характеристики, схеми та фотографії тогочасної техніки (тракторів, комбайнів, сівалок тощо).(60-70-роки)  перейти за QR-кодом

Питання: «Міжнародний статус» (на логіку)

«Перед вами книга, яка розповідає про потужність тогочасних тракторів та комбайнів. Зверніть увагу на її обкладинку. Чому назва написана двома мовами — російською та англійською?

А) Щоб студенти вчили іноземну мову під час уроків механізації.

Б) видання призначалося не лише для внутрішнього користування, а й для міжнародних виставок

В) Це був подарунок від іноземної делегації.»

Відповідь: Б. (для міжнародних виставок ).

5.Віднайти фото першого автомобіля училища. Назвати марку. перейти за QR-кодом

Питання: «Жива історія» (пошукове завдання)

«На фото ми бачимо молодих хлопців у кашкетах — перших студентів училища №11. Порахуйте, скільки майбутніх механізаторів помістилося у кузов цієї невеликої вантажівки, щоб урочисто відзначити початок своєї професійної подорожі?»

Відповідь: (Учасник має порахувати людей на фото — їх близько 12 осіб).

6.Знайти інструменти традиційного ремесла з виготовлення дерев'яних ємностей: діжок, відер, ковшів, чанів тощо. Як воно називалось?  перейти  за QR-кодом                    

Питання: «Математика бондаря» (для кмітливих)

«Бондарна діжка складається з багатьох окремих дощечок, які називаються клепками. Їх потрібно підігнати так щільно, щоб діжка не протікала навіть без клею. Знайдіть серед експонатів найбільший дерев’яний інструмент, схожий на великий рубанок. Чи допоможе він зробити краї дощечок ідеально рівними?»

Відповідь: Так (це фуганок або спеціальний бондарний рубанок для стикування клепок).

7. Яка експозиція відображає набір традиційного українського кухонного начиння, яке використовували наші предки для приготування та зберігання їжі.  Для ознайомлення перейти за QR-кодом

Питання: «Хлібний шлях» (логічне)

«Перед вами велике дерев’яне корито, яке має назву "Ночви". Поряд лежить  велика дерев'яна ложка. Чому, на вашу думку, для замішування хліба використовували саме дерев’яний посуд, а не залізний?

А) Дерево краще зберігає тепло, необхідне для того, щоб тісто "підійшло".

Б) Залізо було занадто дорогим.

В) Дерево робило хліб солодшим.»

Відповідь: А (дерево має низьку теплопровідність і допомагає дріжджам працювати в теплі).

8. Знайти радянський навчальний пристрій, призначений для перевірки знань учнів за допомогою тестових завдань. 

Апарат «Сигнал»: Це була гордість навчальних кабінетів 70-80-х років. Викладач виставляв програму (вірні відповіді), а учень мав натиснути відповідну кнопку. Якщо відповідь була вірною — загорялася зелена лампа (або відповідний індикатор), якщо ні — червона. Це був «прадідусь» сучасних онлайн-тестів.

Питання:

«Знайдіть на апараті "Сигнал" червону деталь у нижньому правому куті. Що вона робила, коли учень припускався помилки: світилася, видавала гучний звук чи викидала записку з двійкою?»

• Відповідь: Світилася (це сигнальна лампа).

9. Розглянути фрагмент етнографічної експозиції, знайти і назвати музичні інструменти.

 Перейти за QR- кодом

Питання: Вкажіть, для чого використовувався певний інструмент

Відповідь:   Бубен — ударний інструмент із натягнутою шкірою та металевими тарілочками (брязкальцями) в дерев'яному ободі.

Органчик — саморобний або народний ксилофон, що складається з дерев'яних пластин різної довжини. Поруч із ним лежить спеціальний молоточок із червоним наконечником для видобування звуку.

Рубель (ребриста дерев'яна дошка) — хоча історично це предмет побуту для прасування білизни, у народній музиці рубель часто використовували як шумовий ударний інструмент. Якщо проводити по його зубцях дерев'яною паличкою, утворюється характерний тріск.

Система оцінювання:

• правильна відповідь — 1 бал
• складне завдання — 2–3 бали
• бонус за швидкість

14. Очікувані результати:

• знання історії училища
• розвиток дослідницьких навичок
• підвищення інтересу до музею
• командна взаємодія

15. Форма підбиття підсумків:

Оголошення переможців, нагородження (грамоти/подяки), обговорення