Зразок протоколу № 3 засідань команди психолого-педагогічного супроводу

ПРОТОКОЛ  №3

засідання групи фахівців індивідуального супроводу дитини з особливими освітніми потребами  П.І.Б.

26 грудня  2019 року                                                                                                              м.Дніпро

Місце проведення: комунальний заклад освіти « Середня загальноосвітня школа №  » Дніпровської міської ради

Присутні:

Головуючий:  директор П.І.Б.;

Секретар: П.І.Б.

Члени комісії:

1. заступник директора з НВР                    П.І.Б.
2. класний керівник  2- В класу                 П.І.Б.
3. асистент вчителя                                     П.І.Б.
4. асистент вчителя                                     П.І.Б.
5. мама учениці                                           П.І.Б.

Всього: 7  чоловік

Порядок денний:

     Обговорення результатів корекційно – розвивальної роботи з ученицею 2-В класу П.І.Б. в І семестрі 2019 – 2020 н.р..

Виступили:

1.    Класний керівник 2 – В класу П.І.Б.., яка повідомила, що П.І.Б. навчальний матеріал за І семестр 2019 – 2020 н.р. засвоїла в повному обсязі. Має довільну зорову та слухову пам'ять.  На уроках працює не вповну міру своїх сил. Добре читає і розуміє прочитане, списує тексти,  уміє будувати зв’язні висловлювання. Мислення переважно образне, потребує розвитку логічного мислення. Письмові роботи виконуються не досить акуратно і каліграфічно,  не дотримується правил оформлення  письмових робіт.

     Основний матеріал з математики засвоїла на середньому рівні. Виконує завдання в межах вивченого матеріалу за алгоритмами з частковою допомогою асистента.

      Особливо виникають труднощі на уроках ОТМ та трудового навчання.

2.    Асистентів вчителя П.І.Б., які повідомили, що Василіса надає перевагу урокам читання, математики  та Я досліджую світ.  Найменше  їй подобаються уроки праці та образотворчого мистецтва. Поведінка у Василіси  емоційна, може відволікатися на уроках. Спостерігається плавне, чітке,  бігле читання. Списує тексти самостійно, але має труднощі з орієнтуванням у зошиті та дуже погана каліграфія. Розв’язує задачі з частковою допомогою асистента. Охоче приймає участь у різного роду групових завдань.
3.    Вчитель – дефектолог П.І.Б.,  яка у своєму виступі зазначила, що Василіса з бажанням відвідує корекційні заняття, але виникають труднощі під час виконання завдань з логічним навантаженням. Словниковий запас відповідає віковій нормі, розуміє суть прочитаного тексту. Зорове сприймання в межах вікової норми. Дитина легко виконує більшість завдань. Відмічаються  порушення тонкої ручної моторики при письмі, графомоторні навички сформовані на середньому рівні. У Василіси спостерігаєься суттєвий прогрес з  слухового сприймання, розвитку умінь усвідомленого сприйняття мовних елементів, розвитку мовленнєвої уваги та пам'ять.
4.    Мити учениці П.І.Б. , яка зазначила, що Василіса із задоволенням відвідує школу. У дитини помічається значний прогрес у навчальній та емоційно – вольовій сфері.

Вирішили: 

1. Вважати динаміку розвитку та навчання за І семестр 2019 – 2020 н.р., учениці 2-В класу П.І.Б. позитивною.
2. Основними корекційно – розвивальними завданнями на ІІ семестр 2019 – 2020 н.р. вважати:

• Дозування психоемоційного навантаження в освітньому процесі;
• Корекція недоліків емоційно – особистісного розвитку;
• Підвищення рівня розумового розвитку:
• Корекція мовленнєвого розвитку;
• Соціальну адаптацію.

3.  Залишити  індивідуальну програму розвитку без змін.
4. Рекомендувати батькам звернутися до інклюзивно-ресурсного центру консультації та уточнення програми навчання. 

За – 7 чоловік

Утрималося – 0 чоловік

Проти – 0 чоловік

Головучий                                                                П.І.Б.

Секретар                                                                    П.І.Б.