Звіт роботи методичного об’єднання вчителів інклюзивної та індивідуальної форм навчання (асистентів вчителів)

Звіт роботи методичного об’єднання вчителів  інклюзивної та індивідуальної форм навчання (асистентів вчителів)

Сьогодні в Україні набирає потужних обертів освітня реформа, невід’ємною частиною якої є інклюзивна складова. І обраний нашою державою напрям на створення гідних умов навчання для дітей з особливими освітніми потребами є кроком до впровадження європейських принципів та стандартів життя.

Необхідність інклюзивної освіти зумовлена тим, що число дітей, які потребують корекційного навчання в світі зростає. В основу інклюзивної освіти покладена ідеологія, яка виключає будь-яку дискримінацію дітей і забезпечує однакове ставлення до всіх людей, але створює спеціальні умови для дітей із особливими освітніми потребами. Тому необхідно створити дійсно інклюзивне середовище в закладах освіти, де кожен може відчути важливість свого існування.

     Методичне об’єднання вчителів інклюзивної та індивідуальної форм навчання (асистентів вчителів)  у 2019-2020 навчальному році працювало над проблемою: «Організація освітнього середовища в умовах інклюзивного навчання». У 2020/2021 навчальному році  МО продовжить працювати над цією проблемою.

На засіданнях  методичного об’єднання  розглядалося багато питань, зокрема, опрацювання нормативної бази,  методичних рекомендацій  з питань інклюзивного навчання, ведення ділової документації, створення команди супроводу, розроблення та реалізація  індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами, роль асистента вчителя щодо здійснення адаптації та модифікацій освітнього процесу, динаміка розвитку дитини та ін.

Протягом року було сплановано та проведено 4 засідання МО.                                                                                     

 Перше засідання відбулося 12 вересня 2019 року у формі теоретичного семінару на тему: «Організація інклюзивного середовища в закладах освіти», на якому було визначено завдання та затверджений план роботи МО на 2019-2020 навчальний рік.

Друге методичне об’єднання відбулося 30 жовтня 2019 року на тему: «Актуальні питання навчання дітей з особливими освітніми потребами у навчальному закладі».

 Третє засідання відбулося 10 січня 2020 року на тему: «Діти із затримкою психічного розвитку в інклюзивному класі». 

Четверте засідання відбулося дистанційно 31 березня 2020 року на тему: «Діти з тяжкими порушеннями мовлення. Підведення підсумків роботи методичного об’єднання вчителів інклюзивної та індивідуальної форм навчання».            

    Кожен член методичного об’єднання брав активну участь у його роботі: готували доповіді, виступи, активно брали участь в практичних заняттях та тренінгах, старанно виконували свої доручення.

Члени МО вчителів інклюзивної та індивідуальної форм навчання (асистентів вчителів) приймали активну участь в онлайн-конференціях,  вебінарах, тренінгах, де розглядалися важливі питання впровадження інклюзивного навчання в  ЗЗСО.

З метою ефективної роботи асистентів вчителів класів інклюзивного навчання та корекційних педагогів,  МО ставить перед собою такі головні завдання :

- удосконалення розвитку інклюзивної освіти з метою створення сприятливого середовища для здобуття освіти по місцю проживання учнів з особливими освітніми потребами ;

- сприяння кваліфікаційному, творчому, науковому зростанні особистості
асистентів педагогів, що працюють з дітьми, які мають особливості у психофізичному розвитку; підвищення їх творчого потенціалу шляхом проведення науково - практичних конференцій, семінарів і тренінгів з метою ефективної та продуктивної діяльності в умовах сьогодення;

- інтенсивне застосування інноваційних технологій навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами;

- оновлення власної навчально-методичної та інформаційної бази;

- підготовка та збір матеріалів для проведення самооцінювання членів МО в освітніх закладах .

У 2020-2021 навчальному році на засідання методичних об’єднань заплановано для обговорення наступні теми: “Організація інклюзивного середовища в закладах освіти”, ”Актуальні питання організації роботи асистента вчителя”, “Діти із порушеннями опорно – рухового апарату  в інклюзивному класі”,”Діти з порушеннями інтелектуального розвитку. Підведення підсумків роботи методичного об’єднання вчителів інклюзивної та індивідуальної форм навчання”.

    Аналіз проведеної роботи свідчить, що науково-методична робота здійснювалася цілеспрямовано і була направлена на запровадження в практику нових освітніх технологій для роботи з дітьми з ООП.