8 клас НУШ КП Хімія 2 год/тиждень за підручником Григоровича, Недоруба з ПРО, ГР, д/з, тематичними

Група результатів 1

Проводить дослідження природи

Група результатів 2

Здійснює пошук та опрацьовує інформацію

Група результатів 3

Усвідомлює закономірності природи

№

Дата

Тема уроку

Види навчальної діяльності

Очікувані результати навчання

Групи результатів знань

Домашнє завдання

І семестр.

Розділ 1. Пізнаємо кількісні закони хімії (13 год).

1/.1

Повторення

основних понять курсу хімії 7 класу Елементи, речовини та явища.

Підручник 8 кл.: § 1 (с. 8); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 1–2; обговорення в групах завдань № 3–5; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

визначає мету та завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження; [9 ПРО 1.2.1] визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання [9 ПРО 1.3.1]; спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати [9 ПРО 1.4.2]; аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1]; дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень [9 ПРО 1.4.2-3];

ГРІІ

Прочитати §1 стор 8-18.

Переглянути презентацію до уроку. Вправа №5 стор 16

2./2

Формули та назви бінарних сполук.

Складання формул бінарних сполук.

Підручник 8 кл.: § 2 (с. 18); опрацювання тексту параграфа, створення алгоритму складання формул і назв бінарних сполук

ГРІІ

Прочитати §2. стор 18-24 Переглянути презентацію до уроку. Вправа №11-12, стор.24

3./3.

Діагностична письмова робота. Повторення основних понять курсу хімії 7 класу.

Підручник 8 кл.: § 2 (с. 18); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 7–13; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1]; інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у графічній формі [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО

2.2.1]; презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4]; взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2]; оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО 2.2.1]; аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1]; відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2]; формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];

ГРІІ

ГРІІІ

Прочитати §2. стор 18-24 Переглянути презентацію до уроку. Вправа №13, стор.24

4./4

Відносна атомна маса та відносна молекулярна маса.

Підручник 8 кл.: § 3 (с. 2); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 14–24;

обговорення в групах завдань № 25–26; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §3 .

стор 25-32 Переглянути презентацію до уроку. Вправа №18-20 ,стор.31

5./5

Знаходження відносної атомної та молекулярної мас.

Підручник 8 кл.: § 3 (с. 2); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 14–24;

обговорення в групах завдань № 25–26; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §3 .

стор 25-32 Переглянути презентацію до уроку Вправа 21-23 № стор.31

6/.6

Масова частка хімічного елементу в речовині.

Підручник 8 кл.: § 4 (с. 33); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 27–32,

обговорення в групах завдань № 33–35; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §4. стор 25-32 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№27-28-30 стор

36

7/7

Розв’язування задач на масову

Підручник 8 кл.: § 5 (с. 38); опрацювання інформації та її

ГРІІ

Прочитати §4. стор 25-32

частку елементу в речовині..

презентування згідно із завданнями № 36–40; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1];

визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-

Переглянути презентацію до уроку . Вправа №29-30 стор 36

8/8

Встановлення хімічних формул сполук.

Підручник 8 кл.: § 5 (с. 38); опрацювання інформації підручника, створення алгоритму встановлення формул бінарних сполук за інформацією щодо їх складу

ГРІІ

Прочитати §5. .

стор 38-44 Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 36-38 .стор44

9/9

Кількість речовини. Молярна маса речовин.

Підручник 8 кл.: § 6 (с. 45); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 41–50;

обговорення в групах завдань № 51–52, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §6.

стор 45--53

Переглянути презентацію до уроку .Вправа №41-43. стор 52

10/10

Розв’язування задач з теми «Кількість речовини. Молярна маса».

Підручник 8 кл.: § 7 (с. 54); опрацювання інформації підручника, стор 45--53

ГРІІ

Прочитати §6 . стор 45--53

Переглянути презентацію до уроку .Вправа №44-46. стор 52

11/11

Розрахунки за хімічними рівняннями.

Підручник 8 кл.: § 7 (с. 54); опрацювання інформації підручника, створення

ГРІІ

Прочитати §7.

стор 54-61

Переглянути

алгоритму розв’язування задач за хімічними рівняннями

презентацію до уроку .Вправа №54 -56. стор 59

12/12

Розв’язування завдань та вправ. Підготовка до письмової роботи.

Підручник 8 кл.: § 7 (с. 54); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 53–61;

обговорення в групах завдань №№ 62–63; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §7 . стор 54-61

Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№58-60 .стор.60 Повторити матеріал §1-7

13/13

Узагальнення та систематизація знань.

Діагностувальна

робота 1 «Кількість речовини. Молярна маса»( різнорівнева письмова робота).

Діагностування результатів

навчання за групами ПРО2 та

ПРО3

ГРІІ

ГРІІІ

Повторити матеріал §1-7 стор 61

Розділ 2. Досліджуємо гази довкілля ( 17 годин).

14/1

Повітря.

Підручник 8 кл.: § 8 (с. 63); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 64–66;

обговорення в групах завдань № 67–72; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

● визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження; [9 ПРО 1.2.1] ● визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання [9 ПРО 1.3.1];

ГРІІ

Прочитати §8.

стор. 63-68

Переглянути презентацію до уроку .Вправа №78 -79. стор 74

15/2

Кисень: фізичні властивості та відкриття.

Підручник 8 кл.: § 9 (с. 69); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 73–80; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• моделює явище парникового ефекту, ГРІІ

захисні властивості озонового шару [9 ПРО

1.4.1];

• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати [9 ПРО 1.4.2];

• аналізує результати дослідження [9 ПРО

Прочитати §9 стор.69

Переглянути презентацію до уроку .Вправа №

76-77.стор77

16/3

Одержання кисню.

Підручник 8 кл.: § 9 (с. 69); обговорення в групах завдань № 81–94; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

1.5.1];

• оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];

• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень [9 ПРО

1.4.2-3];

• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті

дослідження, формулює висновки [9 ПРО

1.5.1-1];

• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО

1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];

• презентує результати дослідження [9 ПРО

1.5.4];

• взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];

• оцінює за спільно розробленими

критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

ГРІІ

Прочитати §9 стор.69-77 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №89-91. стор 75

17/4

Навчальне дослідження № 1 (пр1) «Одержання кисню»

Підручник 8 кл.: НД № 1 (с. 78); висування гіпотези, обговорення плану дослідження, підбиття підсумків, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІ

Прочитати §9

стор. 69-77 Звіт про навчальне дослідження

18/5

Взаємодія кисню з простими та складними речовинами.

Підручник 8 кл.: § 10 (с. 83); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 95–99; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §10 стор.83-93. Переглянути презентацію до уроку .Вправа №96-98. стор 90

19/6

Умови виникнення та припинення горіння.

Підручник 8 кл.: § 10 (с. 83); обговорення в групах завдань № 100–117; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §10 стор.

Переглянути презентацію до уроку . Вправа

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

№113-115. стор

92

20/7

Колообіг Оксигену в природі.

Підручник 8 кл.: § 11 (с. 94); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданням № 118–119; обговорення в групах завдань № 120–124; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

• перетворює інформацію математичного ГРІІ змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО

2.2.1];

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту,

здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1]; ● відбирає та інтегрує інформацію

природничого змісту, представлену в різних

ГРІІ

формах, зокрема в символьній, пов’язуючи її

з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО

2.2.1-2];

• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];

• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної,

табличної інформації або інфографіки, зокрема ^ГРІІ з використанням цифрових технологій

і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

ГРІІ

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

Прочитати §11 стор.94-99. Переглянути презентацію до уроку . Вправа №121-122. стор

98

21/8

Озон. Значення озону

Підручник 8 кл.: § 12 (с. 100); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 125–128; обговорення в групах завдань № 132–138; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §12 стор.100-107. Переглянути презентацію до уроку .Вправа №128-129. стор

106

22/9

Молярний об’єм газів.

Підручник 8 кл.: § 13 (с. 108); опрацювання інформації підручника, створення алгоритму розв’язування задач із використанням молярного об’єму

Прочитати §13 стор. 108-110 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №140-141 стор

116

23/10

Співвідношення об’ємів газів у хімічних реакціях.

Підручник 8 кл.: § 13 (с. 108); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 135–144; оцінювання та

Прочитати §13 стор.110 -116 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

самооцінювання навчальної діяльності

• обґрунтовує значущість набутих

дослідницьких навичок для пізнання природи [9

ПРО 1.6.2-1];

• характеризує властивості об’єктів ГРІІ

природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2]; ● висловлює відповідальне ставлення до проблем природокористування [9 ПРО 3.4.1]; ГРІ

• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті та для збереження

довкілля [9 ПРО 3.4.1];

• визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО

3.2.1-1];

• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що ГРІІ

мають кілька спільних ознак / властивостей [9

ПРО 3.2.1-2];

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];

• класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

ГРІІ

№142-144 стор

116

24/11

26.11

Розв’язування задач.

Підручник 8 кл.: § 13 (с. 108); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 145–146; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §13 стор.108-116 Переглянути презентацію до уроку .Вправа № стор144-146 стор

.116

25/12

Навчальне

дослідження №2

(пр2)

«Визначення молярного об’єму

газів»

Підручник 8 кл.: НД № 2 (с. 117); висування гіпотези, обговорення плану дослідження, підбиття підсумків, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати § 13 стор. 117-119 Звіт про навчальне дослідження

26/13

Кислотні оксиди та кислоти. Індикатори для виявлення кислот та основ.

Підручник 8 кл.: § 14 (с. 120); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 147–151 оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §14 стор. 120-123. Переглянути презентацію до уроку .Вправа №153-154 стор

128.Вправа №

155-156 стор 128

27/14

Основні оксиди та основи.

Підручник 8 кл.: § 14 (с. 120);; обговорення в групах завдань № 152–159; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Прочитати §14 стор. 123-128 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№149-150 стор

127

28/15

Навчальне

дослідження№3

(пр3) «Виявлення кислот і лугів у

розчинах” Навчальне дослідження№4 (лабораторна робота1)

«Виявлення кислот і лугів у побутових хімікатах природними індикаторами» (для експериментування вдома).

Підручник 8 кл.: НД № 3, с. 129; висування гіпотези, обговорення плану дослідження, підбиття підсумків, оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності.

Оцінювання результатів навчання учнів за групою ПРО1 (підсумкова семестрова оцінка

Діагностування навчальних досягнень за групами результатів ПРО2 і ПРО3

Діагностування навчальних досягнень за групами результатів ПРО2 і ПРО3

ГРІ

ГРІ

Стор.129 132 .Звіти про навчальні дослідження

29/16

Підсумкова робота1. Пізнаємо кількісні закони хімії. Досліджуємо гази довкілля( контрольна робота).

ГРІІ

ГР ІІІ

30/17

Узагальнення та систематизація знань. Пізнаємо кількісні закони

ГРІІ

ГРІІІ

хімії. Досліджуємо гази довкілля

31

Розв’язування завдань та вправ.

Захист проектів

Переглянути презентацію до уроку

Повторити матеріал §9-14 .

Вправа №

151-152, стор. 127

ІІ семестр

Тема 2. Досліджуємо гази довкілля -продовження теми, 19 годин

32/18

Гідроген. Водень

Підручник 8 кл. § 15 (с. 133); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 160–167; обговорення в групах завдань № 168–174; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження; [9 ПРО 1.2.1] ● визначає етапи дослідження відповідно до

умов його виконання [9 ПРО 1.3.1];

• моделює атоми [9 ПРО 1.4.1];

• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати [9 ПРО 1.4.2];

• аналізує результати дослідження [9 ПРО

1.5.1];

• оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];

ГРІІ

Прочитати §15 стор.133-138 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №161163 стор

136

33/19

Хімічні

властивості та одержання водню.

Підручник 8 кл.: § 16 (с. 139); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 175–185

оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §16. стор.139-145 Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 177-179 ,стор 143

.

34/20

Формування навичок відповідно до груп результатів на темі «Водень

Підручник 8 кл.: § 15–16; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності; обговорення в групах завдань № 186–193; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень [9 ПРО

1.4.2-3];

• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті

дослідження, формулює висновки [9 ПРО

1.5.1-1];

• презентує результати дослідження [9 ПРО

1.5.4];

• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО

1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];

• взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];

• оцінює за спільно розробленими

критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1]; ● відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її

з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО

2.2.1-2];

ГРІІ

35/21

Навчальне дослідження №5(пр4) «Досліджуємо водень».

Підручник 8 кл.: НД5, с. 146; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, експерименту та підбиття підсумків

ГРІ

Стор 146 -149.Звіт навчального дослідження

36/22

Солі.

Підручник 8 кл.: § 17 (с. 150); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 194–203; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §17 стор.150-155. Переглянути презентацію до уроку .Вправа №196-197, стор

154

37/23

Навчальне дослідження №6 (пр5)

«Досліджуємо активність металів».

Підручник 8 кл.: НД6, с. 156; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків

ГРІ

Стор.156-157 Звіт навчального дослідження

38/24

Ряд активності металів.

Підручник 8 кл.: § 18 (с. 158); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 204–210; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §18 стор.158-168 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];

• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій

і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5]. Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих

дослідницьких навичок для пізнання природи [9

ПРО 1.6.2-1];

• зіставляє наукове і псевдонаукове пояснення тієї самої інформації природничого змісту[9 ПРО 2.1.1-3];

• характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2]; ● визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО 3.2.1-1];

№211-213, стор

.165

39/25

Хімічні властивості металів.

Підручник 8 кл.: § 18 (с. 158); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 211–220; обговорення в групах завдань № 221–226; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §18 стор.

Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№218 -229, стор.

166

40/26

Вуглекислий властивості одержання.

газ: та

Підручник 8 кл.: § 19 (с. 169); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 227–232; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §19 стор.169 -180 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №231-233 стор

174

41/27

Навчальне дослідження №7 (лабораторна робота 2) «Досліджуємо розпушувальну дію вуглекислого газу».

Підручник 8 кл.: § 19 (с. 169); обговорення в групах завдань № 233–249; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Обговорення плану

Навчального дослідження № 7 «Досліджуємо розпушувально дію вуглекислого газу» .

ГРІ

Стор.183- 184

Звіт навчального дослідження

42/28

Навчальне дослідження №8(пр6) «Досліджуємо вуглекислий газ»

Підручник 8 кл.: НД8, с. 183; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання

ГРІ

Стор.183- 184 Звіт навчального дослідження

експерименту та підбиття ● вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що

підсумків. мають кілька спільних ознак / властивостей [9

ПРО 3.2.1-2];

43/29

Чадний газ.

Підручник 8 кл.): § 20 (с. 185); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 250–260; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];

• класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

ГРІІ

Прочитати §20 стор 185-192 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№256-257 - стор

191

44/30

Метан: властивості та знаходження в природі.

Підручник 8 кл.: § 21 (с. 193); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 261–269; обговорення в групах завдань № 270–275; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §21 стор.193-199 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№265 -266, стор

197

45/31

Колообіг Карбону. Парниковий ефект.

Підручник 8 кл.: § 22 (с. 200); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 276–282; обговорення в групах завдань № 283–289; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §22 стор.200-210 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №287-289, стор 210.

46/32

Навчальне дослідження №9

( пр7)

«Моделюємо парниковий ефект».

Підручник 8 кл.: НД9, с. 211; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків

ГРІ

Стор.211-212.Звіт навчального дослідження

47/33

Декарбонізація діяльності людини.

Підручник 8 кл.: § 23 (с. 213); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 290–299; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §23 стор.213-219 . Переглянути презентацію до уроку .Вправа №

294 -296 ,стор

218

48/34

Навчальне дослідження №10 (пр8)«Залежн ість між масою

реактанту та масою продукту реакції».

Підручник 8 кл.: НД10, с. 220; висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту та підбиття підсумків

ГРІ

Стор 220 -222 .Звіт навчального дослідження

49/35

Захист проектів

ГРІІ

Повторити

§20-23

50/36

Виконання завдань та вправ з теми «Досліджуємо гази довкілля»

Підручник 8 кл.: § 15–23; опрацювання завдань, які не були опрацьовані під час попередніх уроків; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Повторити

§20-23 стор . Завдання в зошиті

51/37

Узагальнення та систематизація знань.

Діагностувальна робота2.

Досліджуємо гази

довкілля (різнорівнева

письмова робота)

Діагностування результатів навчання за групами ПРО2 та

ПРО3

ГРІІ

ГРІІІ

Повторити матеріал Стор

222

Розділ 3. Досліджуємо будову атома (8 год)

52/1

Склад атомів.

Підручник 8 кл.: § 24 (с. 224); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 304–307; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

Взаємозв’язок між складом атома та його відносною атомною масою.

Формулювання гіпотези щодо взаємозв’язків між спостереженнями в досліді Резерфорда та висновками щодо будови атома.

Формулювання гіпотези щодо можливості існування ізотопів.

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

моделює молекули речовин, кристалічні ґратки речовин [9 ПРО 1.4.1]; формулює гіпотезу відповідно до поставленої

задачі, оцінює правильність сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2]; аналізує результати дослідження [9 ПРО 1.5.1]; визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки [9 ПРО 1.5.1-1]; інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО 1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1]; презентує результати дослідження [9 ПРО 1.5.4]; взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];

оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО

4.5.1].

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО 2.2.1];

ГРІІ

Прочитати §24 стор.224-237 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №304-306 стор

333

53/2

Електронна оболонка атомів.

Підручник 8 кл.: § 24 (с. 214); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 300–310; обговорення в групах завдань № 311–320; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §25 стор.238-243 Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 321-323 стор 248

54/3

Зображення будови електронних оболонок атомів.

Підручник 8 кл.): § 25 (с. 238); обговорення в групах завдань № 321–327; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Моделювання атомів хімічних елементів перших трьох періодів.

аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1]; відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема

у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО 2.2.1-2]; формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];

презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема

з використанням цифрових технологій

і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];

розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [9 ПРО 1.6.2-1]; характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1]; визначає властивості об’єктів / явищ природи, що

є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2];

ГРІІ

Прочитати §25 стор.243-248 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №332-334 стор

255

55/4

Родини хімічних елементів. Властивості електронних аналогів.

Підручник 8 кл.: § 26 (с. 249); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 328–331; обговорення в групах завдань № 332–336; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Виявлення ознак для класифікації хімічних елементів.

ГРІІ

Прочитати §26 стор.

стор.249-255 Переглянути презентацію до уроку . Вправа №332-334 стор

255

56/5

Будова електронних оболонок властивості хімічних елементів.

і

Підручник 8 кл.: § 27 (с. 256); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 337–346; обговорення в групах завдань № 347–349; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §27 стор.256-263 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №240-244 стор

262

Виявлення взаємозв’язків між зарядом ядра атомів і періодичністю зміни властивостей хімічних елементів та їхніх сполук.

визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО

3.2.1-1];

вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей [9 ПРО

3.2.1-2];

розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти

природи за визначеними ознаками /

властивостями [9 ПРО 3.2.1-3]; класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

57/5

Періодичний закон.

Підручник 8 кл.: § 28 (с. 264); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 350–357

• Обговорення: Чи

можна назвати законом природи Періодичний закон?

• Чи можна на основі

Періодичного закону прогнозувати існування ще не відкритих хімічних елементів та їхні властивості?

Посібник 8 кл.: § 24–28; опрацювання завдань, які не були опрацьовані під час попередніх уроків; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §28 стор. 264- 271 Переглянути презентацію до уроку .Вправа

№350-354 ,стор

271

58/7

Розв’язування завдань та вправ.

ГРІІ

Завдання до теми Стор. 272

59/8

Узагальнення та систематизація знань.

Діагностувальна робота 3.

Досліджуємо будову атома (

Діагностування навчальних досягнень за групами

результатів ПРО2 і ПРО3

ГРІІ

ГРІІІ

Повторити

§24-28

різнорівнева письмова робота).

Розділ 4. Досліджуємо будову речовини (12 год)

60/1

Природа хімічного зв’язку.

Підручник 8 кл.: § 29 (с. 274); Здійснює дослідження природи опрацювання інформації та її

Учень / учениця самостійно або з допомогою презентування згідно із вчителя / вчительки чи інших осіб: завданнями № 358–359; обговорення в групах завдань ● моделює молекули речовин, кристалічні

№ 360–362; оцінювання та ґратки речовин [9 ПРО 1.4.1]; самооцінювання навчальної ● формулює гіпотезу відповідно до

діяльності поставленої задачі, оцінює правильність

сформульованої гіпотези [9 ПРО 1.5.2];

• ^{Обговорення:} ● аналізує результати дослідження [9 ПРО Причини об’єднання 1.5.1];

атомів у молекули. ● визначає відповідність одержаних ^{Електронна природа} результатів очікуваним результатам і меті

^{хімічного зв’язку.} дослідження, формулює висновки [9 ПРО

• Формулювання 1.5.1-1];

гіпотези щодо здатності ● інтерпретує дані, отримані під час атомів хімічних елементів дослідницької діяльності, оцінює достовірність

^{утворювати хімічні} даних, аналізує та систематизує пов’язані між

^{зв’язки.} собою дані, подає їх у різних формах [9 ПРО

1.5.1-1], [9 ПРО 2.2.1];

ГРІІ

Прочитати §29 стор. 274- 279 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №258-259 стор

278

61/2

Ковалентний зв’язок.

Підручник 8 кл.: § 30 (с. 280); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 363–371; оцінювання та

самооцінювання навчальної діяльності

• презентує результати дослідження [9 ПРО

1.5.4];

• взаємодіє в групі й усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];

• оцінює за спільно розробленими

критеріями власну діяльність у групі / роботу групи [9 ПРО 4.5.1].

ГРІІ

Прочитати §30 стор. 280-286 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №365-367 стор

286

Опрацьовує та використовує інформацію

• Моделювання ковалентного зв’язку в молекулах, зокрема водню, фтору, кисню, метану тощо.

• 3D-моделювання молекул цифровими програмними засобами.

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [9 ПРО

2.2.1];

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1]; ● відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її

з реальними об’єктами та явищами [9 ПРО

2.2.1-2];

• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки [9 ПРО 2.2.1-4];

• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій

і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-3];

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв [9 ПРО 2.2.1-5].

Усвідомлює закономірності природи

62/3

Полярність ковалентного зв’язку.

Підручник 8 кл.: § 31 (с. 287); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 372–382

● Обговорення питання: Чи можливо визначити полярність молекул

речовин, ґрунтуючись на просторовій моделі молекул?

ГРІІ

Прочитати §31 стор. 287-292 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №274-276 стор

291

63/4

Ступінь окиснення

хімічних елементів.

Підручник 8 кл.: § 32 (с. 293); обговорення в групах завдань № 382–388; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Прочитати §32 стор. 293 -298 Переглянути презентацію до уроку .Вправа № 283 -285 стор 297

64/5

Кристалічний і аморфний стани твердих речовин.

Підручник 8 кл.: § 33 (с. 299); опрацювання інформації та її презентування згідно із

ГРІІ

Прочитати §33 стор.299-302 Переглянути презентацію до

завданнями № 389–393; обговорення в групах завдань № 394–397; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих

дослідницьких навичок для пізнання природи [9

ПРО 1.6.2-1];

• характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію [9 ПРО 3.1.1-1];

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.1.1-2]; ● визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи [9 ПРО

3.2.1-1];

• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей [9

ПРО 3.2.1-2];

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями [9 ПРО 3.2.1-3];

• класифікує об’єкти природи [9 ПРО 3.2.1].

уроку .Вправа №394-396 стор

302

65/6

Атомні й

молекулярні речовини.

Підручник 8 кл.: § 34 (с. 303); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 398–399; обговорення в групах завдань № 400–404; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

● Моделювання кристалів і кристалічних ґраток речовин.

ГРІІ

Прочитати §34 стор.303-308 Переглянути презентацію до уроку .Вправа №400-402 стор

308

66/7

Йонний зв’язок. Йонні кристали.

Підручник 8 кл: § 35 (с. 309); опрацювання інформації та її презентування згідно із завданнями № 406–410; обговорення в групах завдань

№ 411; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

● Моделювання кристалів і кристалічних ґраток речовин.

ГРІІ

Прочитати §35. стор.309-314 . Переглянути презентацію до уроку .Вправа №406-408 стор313

• Чи залежить поширеність речовин у Всесвіті від різновиду хімічного зв’язку в них?

• Дослідження форми кристалів ковалентних і йонних сполук під мікроскопом.

67/8

Навчальне дослідження №11 (пр9).«Будова речовини».

Підручник 8 кл.: НД11 (с. 315); висування гіпотези, обговорення плану експерименту, виконання експерименту й підбиття

підсумків

ГРІ

Стор 315 .Звіт навчального дослідження

Повторити матеріал стор 316

68/9

Виконання завдань та вправ. Захист проєктів.

Підручник 8 кл.: § 29 –35 ; опрацювання завдань, які не були опрацьовані під час попередніх уроків; оцінювання та самооцінювання навчальної діяльності

ГРІІ

Робота з додатковою літературою

69/10

Підсумкова робота 2.

Досліджуємо будову речовини (контрольна робота )

Оцінювання навчальних досягнень за групами

результатів ПРО2 і ПРО3

ГРІІ

ГРІІІ

Повторити

матеріал стор

316

70/12

Узагальнення та систематизація знань.

Підсумковий урок.

ГР ІІ

ГР ІІІ