«А вода – це справжнє диво!Закріплення вивченого матеріалу з нумерації чисел першого десятка»

Про матеріал

Розробка інтегрованого уроку з математики і Я досліджую світ «А вода – це справжнє диво! Закріплення вивченого матеріалу з нумерації чисел першого десятка» за новою програмою НУШ.

Перегляд файлу

Одеський ліцей №82

Інтегрований урок (Я досліджую світ, математика, навчання грамоти) у 1 класі

Тема: А вода – це справжнє диво!Закріплення вивченого матеріалу з нумерації чисел першого десятка

Мета:

Ознайомити учнів з властивостями води в процесі практичої діяльності (дослідів), показати значимість води для життєдіяльності живих організмів;

удосконалювати знання учнів з нумерації чисел першого десятку, закріплювати знання геометричних фігур .

Вчити підбирати слова-ознаки.

Розвивати мовленнєву компетентність, навички словотворення, фонематичні процеси, фонетичний аналіз, збагачувати словниковий запас;

Розвивати зорову та слухову увагу, пам’ять; мислення, уміння аналізувати, робити висновки.

Розвивати спостережливість, прагнення пізнавати і досліджувати .

збагачувати емоційний досвід учнів.

Виховувати цікавість, допитливість, бережливе ставлення до води.

Матеріали для уроку:

запис «Пісні Капітошки», мультфільм «Капітошка»,

Зображення Капітошки, аркуші з завданнями, зображення краплинок з властивостями води,мікрофон, пластикові склянки, вода .

Хід уроку:

І. Підготовча частина.

1.Організаційний момент:

Добрий день, сонечко ясне!

Добрий день, люди прекрасні!

Добрий день, ліс і долини!

Добрий день, рідна Україна!

2.Вправа «Очікування»:

Діти, цікаво, а що кожен з вас чекає від цього уроку?

Продовжіть речення:

Я хочу, щоб урок був…

На цьому уроці я хочу….

ІІ. Основна частина.

1.Звучить уривок «Пісні Капітошки».

-Діти, чия це пісенька? Звідки ви його знаєте?

На дошці – зображення Капітошки.

-Який Капітошка? ( веселий, радісний, смішний, любить гратися , пустувати, має багато друзів….)

Так ,Капітошка веселий, завжди в гарному настрої, тож він дарує кожному з вас своє фото, а разом з ним і гарний настрій.

2.Робота з геометричним матеріалом.

-Погляньте на фото Капітошки і скажіть з яких фігур він складається?

(з кругів та овалів)

Покажіть круги, овали на малюнку

3.Робота біля дошки та в зошитах .

-Діти, а звідки взявся Капітошка? ( з хмаринки).

А ким він є спробуємо зараз з ‘ясувати, виконавши таке завдання:

-Я буду називати вам слова і в кожному слові буду просити вас називати лише одну букву, яку я скажу.

СНІГОВИК , ВІТЕР , ЗИМА , ПОДАРУНКИ , ЛІД , МОРОЗИ , НЕБО , ЗІРКА.

Учні по черзі виходять до дошки і викладають відповідну букву на дошці.

-Прочитайте слово яке утворилося. КРАПЛИНА. (звуковий аналіз слова)

Порахуйте скільки букв у слові краплина (8)

4. Каліграфічна хвилинка

Запишіть рядок цифру 8 у рядочку зошита

Назвіть сусідів числа 8

-Отже, ким є Капітошка? ( краплиною).

Як лагідно можна назвати краплину?

(КРАПЛИНКА, КРАПЛИНОЧКА, КРАПЕЛЬКА).

5.Фізкультхвилинка. Музична

-Діти , у Капітошки є багато друзів і сьогодні деякі з них завітали до нас.

5. Бесіда про воду.

-Отже, Капітошка краплинка ….води.

- До якої природи належить вода – живої чи неживої? (до неживої)
- А які властивості має вода?

Давайте будемо досліджувати!

6. Проведення дослідів.

Розгляньте воду у склянці. Якого вона кольору? (безбарвна, без кольору).

- Який висновок можна зробити про колір води? ( Вода безбарвна)

Артемчику, вийди, будь ласка, до дошки. Потримай руки над відерцем, а я наллю тобі водичку в руки. Можеш покласти її в кишеню? Чому? (вона рідка, тече).

- То яку властивість має вода, крім того, що вона безбарвна? ( Вода текуча.)

А тепер я переливаю водичку у склянки, що є у вас на партах. Одна склянка – широка, друга – вузенька. Скажіть, яку форму має вода? (вода займає форму посудини, у яку налита).

- То має вода певну форму? (вода без форми)