Бібліотека Технології 11 клас Планування
Технології 11 клас Планування Інкл

Адаптована програма з технологій 11 клас

Дорошенко Руслана Петрівна 15 жовтня 135 Відгуки відсутні

Про матеріал

АДАПТОВАНА ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ 11 КЛАСУ (за модельною/типовою програмою І. Ю. Ходзицької, варіативний модуль «Дизайн інтер'єру») для учениці з особливими освітніми потребами (затримка психічного розвитку / ЗПР ІІІ рівня підтримки)
Перегляд файлу

АДАПТОВАНА ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ 11 КЛАСУ

(за модельною/типовою програмою І. Ю. Ходзицької, варіативний модуль «Дизайн інтер'єру») для учениці __________________

з особливими освітніми потребами (затримка психічного розвитку / ЗПР,

ІІІ рівень підтримки)

Програма розроблена відповідно до вимог Індивідуальної програми розвитку (ІПР).

1. Пояснювальна записка

  • Базовий документ: Навчальна програма з технологій для 10–11 класів (рівень стандарту, авторський колектив під керівництвом І. Ю. Ходзицької).

  • Модуль: «Дизайн інтер'єру».

  • Обсяг годин: 35 годин на рік

Мета адаптації: Формування практичних уявлень про затишок, естетику та функціональність житлового простору, розвиток просторової уяви, дрібної моторики та побутово-адаптаційних навичок з урахуванням особливостей учня (потреба в наочності, алгоритмізації та допомозі при виконанні креслень/моделювання).

При 3-му рівні підтримки зміст модуля адаптується: зберігаються ключові теми та ідея проєктування, але змінюються формати виконання завдань (більше готових шаблонів, візуальних підказок), дозується графічне/письмове навантаження та надається супровід асистента вчителя.

2. Особливості адаптації освітнього процесу (3-й рівень підтримки)

Адаптація матеріалу та графічних робіт

  • Використання готових шаблонів:

    • Замість складного креслення плану кімнати з нуля — надання готових друкованих сіток або шаблонів кімнат у масштабі.

    • Використання вирізаних із паперу/картону елементів меблів (макетні шаблони) для їх розстановки на плані (колажний метод замість креслення).

  • Візуальні алгоритми та каталоги:

    • Використання готових палітр кольорів, фото-каталогів стилів інтер'єру, зразків матеріалів (шматочки тканин, шпалер, дерева).

    • Покрокові картки-інструкції для виготовлення елемента декору (наприклад, диванної подушки, панно, кашпо, світильника).

  • Спрощення практичних завдань:

    • Заміна складних 3D-програм або точних креслень на виготовлення мудборду (дошки настрою) чи плаского макету/колажу.

    • Спільне виконання складних операцій із вчителем або асистентом вчителя («рука в руці»).

Адаптація оцінювання та контролю

  • Оцінювання здійснюється за позитивною динамікою щодо власних досягнень учня, за його старанність та залученість у практичний процес.

  • Захист проєкту відбувається у формі короткої усної презентації чи демонстрації виготовленого макету/колажу за підказками або опорними запитаннями.

3. Орієнтовний тематичний план модуля «Дизайн інтер'єру» (11 клас)

Етап / Тема

Орієнтовна кількість годин

Особливості адаптації та види підтримки

Вступ. Основи дизайну інтер'єру Стилі інтер'єру, кольорознавство, зонування приміщення.

6

Розгляд яскравих ілюстрацій та фото. Вибір улюбленого стилю за допомогою готових карток. Робота з кольоровим колом (добір гармонійних поєднань).

Проєктування житлового простору Планування кімнати, розстановка меблів та освітлення.

8

Використання готового шаблону плану кімнати. Розміщення вирізаних з паперу макетів меблів (аплікаційний метод).

Практична частина: Створення творчого проєкту

8

Збір колажу з вирізок журналів/тканин або виготовлення простого предмета декору за покроковою інструкцією з допомогою асистента.

Створення мудборду (Moodboard) або виготовлення предмета інтер'єру (панно, декор, текстиль).

10

Коротка усна відповідь за опорними запитаннями («Що це за кімната?», «Які кольори обрано?», «Що зроблено власними руками?»).

Захист та презентація проєкту

5

Допрацювання деталей, закріплення матеріалу.

4. Очікувані результати навчання (з урахуванням адаптації)

Учениця за допомогою вчителя або асистента вчителя:

  1. Орієнтується в основних поняттях дизайну (затишок, колір, світло, меблі).

  2. Вміє підбирати гармонійні кольорові поєднання за допомогою кольорових карток чи зразків.

  3. Розставляє шаблони меблів на готовому плані-схемі кімнати відповідно до їхнього призначення.

  4. Створює підсумковий проєкт (мудборд, аплікацію або елемент декору) та презентує його за опорним планом.



Завантажити Зберегти на потім