Активізація та розвиток мовленнєвої творчості учнів

Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти. Кабінет дошкільної , початкової та інклюзхивної освіти Активізація та розвиток мовленнєвої творчості учнів Базін Тетяни Володимирівни слухача курсів підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Категорія вища Холмовецької ЗОШ І-ІІ ст. Виноградівського району Керівники: Хома Н.і..Гордуз Н.О. Ужгород-2014

Комунікативна компетентність включає три складові Мовленнєву Соціокультурну Мовну

ЧИТАННЯ СПІЛКУВАННЯ ПИСЕМНЕ ПИСЬМО УСНЕ МОВЛЕННЯ

Умови необхідні для забезпечення успішної побудови учнями початкових класів зв’язних висловлювань багатство словникового запасу; Уміння повязувати слова і словосполучення, речення; за допомогою речень логічно висловлювати думку; слухати, розуміти, аналізувати мовлення іншого; обмінюватися думками; Робити прості узагальнення стосовно різноманітних предметів, явищ, вільно висловлюватися про них; Застосовувати у висловлюваннях засоби між фразового звязку Використовувати виражальні засоби мови Знати і вміло застосовувати правила орфографії і правопису

АНАЛІЗ МОВЛЕННЯ ІНШОГО УЧНЯ Чи сподобалася розповідь? Яка вимова: виразна чи не виразна? Який темп розповіді? Чи досить зрозуміло відповідав учень, про що йдеться в тексті? Як вів оповідь: мляво, монотонно, чітко, із захопленням, жваво? Чи дотримувався послідовності викладання думки?

Відгадай-запамятай Літом наїдається, взимку висипається (Ведмідь) Біля тіла вуха, а голови не має (Каструля) Я – дерево- красень, а зовуть мене... (Ясен)