Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї.

5 клас

Слайд 1

Тема: Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї.

Мета: поглибити знання учнів про звуки і букви, алфавіт; вчити правильно

вимовляти голосні та приголосні звуки, а також грамотно передавати їх

на письмі; вдосконалювати вміння й навички визначати звукове значен

ня букв я, ю, є, ї; прищеплювати учням любов до мови.

Хід уроку

І. Організація класу.

 Я приїхала з мовознавчої країни Лінгвістика. А прислала мене княгиня Фонетика.

 Вона сказала, що вже п’ятий рік спостерігає за вами і помітила, що ви ерудовані, допитливі і кмітливі діти. Вона має намір запропонувати вам цікаву мандрівку до своєї країни. Але спочатку треба більше дізнатися про неї, вивчити її закони.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

- Діти, ви хочете поглибити знання з фонетики? Тоді пропоную вам розглянути алфавіт і поговорити про співвідношення звуків і букв, звукове значення букв я, ю, є, ї. Розгорніть зошити. Запишемо число, тему уроку.

Лунає музика (щебетання пташок, дзюрчання струмка, мелодія пісні, пісня)

• Діти, що ви почули? (Спів пташок, дзюрчання води, мелодію, слова. Звуки)

(Якщо діти не скажуть слово звуки, то задати наступне запитання)

• Яким словом можна об’єднати все те, що ви почули? (Звуки)
• А чи можна те, що ви почули, передати на письмі? (Так, за допомогою букв)

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Мозкова атака.

• Згадайте, що ви знаєте про звуки і букви з початкових класів.

Слайд 2

Звуки        Букви

 

чуємо        пишемо читаємо 

вимовляємо      бачимо

2. Бесіда

• Дайте визначення звука як мовної одиниці.

Слайд 3

Звук – це найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо і чуємо.

Його творять мовні органи (язик, зуби, голосові зв’язки, губи)

• Як ви думаєте, що таке буква?

Слайд 4

Буква – це графічне зображення звука.

Звук ми чуємо і вимовляємо, а букву – пишемо й бачимо.

• А якщо уявити букви мешканцями країни, то як би ви назвали цю країну? (Алфавіт)

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

Слайд 5

Алфавіт – це сукупність букв кожної мови, які розміщені в певному порядку.

• А як ще називають алфавіт? Доберіть синоніми до цього слова. (Абетка, азбука).
• Згадайте, які слова називаються синонімами?
• Де можна знайти синоніми до слів? (В словнику синонімів).

Слайд 6

Алфавіт – абетка, азбука.

3. Робота над словами

• Давайте дізнаємось про походження слів алфавіт, абетка, азбука.

Слайд 7

Від назв двох перших букв різних алфавітів походять слова:

абетка – від українських «а» і «бе»

алфавіт – від грецьких «альфа» і «віта»

азбука – від старослов’янських «аз» і «буки»

• А яке з цих слів має українське походження? (Абетка)

4. Робота над віршем О.Шибаєва «Азбука-ріка»

• А чи любите ви подорожувати?
• Давайте помандруємо в країну під назвою «Алфавіт». А допоможе нам дитячий поет Шибаєв.
• Прочитайте вірш пошепки.
• Прочитаємо вірш вголос ланцюжком.

Слайд 8

Веселі хлопці – моряки

дивились, як пливуть хмарки,

пливли по течії ріки

і рахували острівки:

А бе ве ге ґе де е є же

Проїхали дев’ятий вже.

Зе и і ї йот ка ел ем

Ще вісім залюбки пройдем.

Ен о пе ер ес те  у еф

Пливе за ними білий шлейф.

Ха це че  ша щи м’який знак

Давно не плавали ми так!

Ще острів ю та острів я

• і прощавай, ріка моя!

А острівців – не два, не три,

не так вже й мало –

тридцять три!

За О. Шибаєвим

• Які острівці рахували хлопці? (Букви)
• А як можна назвати ріку, на якій знаходяться ці острівці? (Алфавіт)
• Так скільки букв в нашому алфавіті? (33)

5. Робота за підручником.

• А для чого нам потрібно знати алфавіт? (Щоб знайти слова в словнику, щоб складати списки).
• Прочитайте статтю в підручнику «Пригадаймо» стор. 96.

6. Самостійна робота.

• Наша подорож продовжується. Я пропоную вам згадати назви сіл і селищ нашого району.
• Запишіть назви сіл і селищ нашого району в алфавітному порядку.
•  
• Ми всі назви брати не будемо, а візьмемо лише ті, які записані на дошці.

Слайд 9

Гранітне, Мирне, Тельманове, Андріївка, Новоселівка, Богданівка, Мічуріно, Кам’янка, Орловське.

Слайд 10

Андріївка, Богданівка, Гранітне, Кам’янка, Мирне, Мічуріно, Новоселівка, Орловське, Тельманове.

7. Вибіркова робота.

• Працівник друкарні (складач) почав набирати український алфавіт, як раптом побачив, що хтось змішав букви різних мов. Допоможіть вибрати з-поміж букв українські. Випишіть їх.

(а, ї, н, х, б, є, з, о, ґ, г, ж, р, к, і, І, п, й, в, с)

Слайд 11

а  б  g  г  к  l

q  э  ъ  ы  і  в

ї  є  j  ж  l  ё

н  з  о  р  п  с

х  h  г  f  й  s

8. Робота над таблицею підручника (с.96)

• Ми вже говорили, що в алфавіті 33 букви.
• А скільки звуків можна записати за допомогою цих букв (38).
• Назвіть голосні звуки і запишіть їх на дошці. (а, о, у, е, и, і)

а, о, у , е, и, і   я, ю, є, ї

• А чому я їх записала окремо? (а, о, у, е, и, і – це звуки, а я, ю, є, ї – це букви на позначення голосних звуків)
• Згадайте, коли букви я, ю, є позначають два звуки? (На початку слова, після голосного, після апострофа, після м’якого знаку)
• Давайте згадаємо, яка буква не позначає окремого звуку? (ь)
• Це усі повинні знати:

Нас не можна роз’єднати.

Відрізняємось ми чим?

Літер дві, а звук – один. (Дж, Дз).

• Так які звуки позначаються на письмі двома буквами? ([дж],[дз])

9. Робота над скоромовками.

Щиглик сів на кущик, щоб пощебетати.

Хрущ сховався в гущі дощик переждати.

У темному гаї їжак їжу шукає.

• Які букви повторюються у скоромовках? (щ, ї)
• Які звуки передають ці букви? ([шч],[йі])
• Чи у всіх словах вони передають два звуки? (Так)

10. Робота по групах.

• Виконайте звуковий запис підкреслених слів. Запам’ятайте, звуковий запис слів називається транскрипцією.

11. Робота над таблицею «Звуковий запис слова» (с.98)

Слайд 12

Щиглик сів на кущик, щоб пощебетати.

Хрущ сховався в гущі дощик переждати.

У темному гаї їжак їжу шукає.

 

Хрущ – майський жук

 

Щиглик [ш ч и г л и^е к] – 6 б., 7 зв.

кущик [к у ш ч и^е к] – 5 б., 6 зв.

Хрущ [х р у ш ч] – 4 б., 5 зв.

дощик [д о ш ч и^е к] – 5 б., 6 зв.

їжак [й ї ж а к] – 4 б., 5 зв.

їжу [й ї ж у] – 3 б., 4 зв.

• Таким чином, ви бачите, що кількість звуків і букв не збігається. Звуків більше, ніж букв.

12.  Орфоепічна хвилинка

• Іноді учні плутають букви ґ і г.
• А чи ви вмієте їх правильно вимовляти?
• Прочитайте речення про ґаву (3-4 учня)

Слайд 13

На ґанку ґава діток годувала,

ґоґель-моґель з грінками їм приготувала.

ґоґель-моґель – збитий цукор з яйцем.

ІV. Фізкультхвилинка.

Княгиня Фонетика говорила, що ви любите гратися, а ще захоплюєтеся спортом, гімнастикою, пантомімою. Вона ж не помилилася? Давайте спробуємо зобразити букви В, Ж, І, К, Л, Р, Ї, Ф, Я, Ч, Ь, М, Н.

V. Закріплення вивченого, вироблення умінь і навичок.

1. Тренувальна вправа.

• Наша мандрівка продовжується. Ми відправляємось до кордонів нашої Батьківщини.
• Зробити звуковий запис назв країн-сусідів України. Записати ці назви в алфавітному порядку (Вправа 209).

Польща, Румунія, Росія, Білорусь, Угорщина, Молдова, Словаччина.

Білорусь [б‘ і л о^у р у с^|] – 8 б., 7 зв.

Молдова [м о л д о в а] – 7 б., 7 зв.

Польща [п о л^| ш ч а] – 6 б., 6 зв.

Росія [р о с^| і й а] – 5 б., 6 зв.

Румунія [р у м у н^| і й а] – 7 б., 8 зв.

Словаччина [с л о в а ч: и^е н а] – 10 б., 8 зв.

Угорщина [у г о р ш ч и^е н а] – 8 б., 9 зв.

• А додому вам буде подібне завдання.

2. Гра «Утвори нове слово»

• А тепер давайте трохи пограємо.
• Що можна зробити з капусти?
• Це якщо розібрати це слово по пелюстках. А якщо розібрати по буквах.

Капуста – пуск, суп, паста, каста (група населення в Індії), кат, сак (якір), кут,

       пута.

• Сподобалось. Давайте ще пограємо.

Перепілка – перелік, лак, кір, рік, лік, кліп, кіл, пік.

Свідомість – совість, вість, світ, сом, дім, міст

3. Діалог.

- Подорожуючи, княгиня Фонетика потрапила в країну Алфавіт і зустрілася з буквами. Вам необхідно скласти діалог на тему «Зустріч в країні Алфавіт»

4. Тест.

- А тепер я перевірю, як ви засвоїли матеріал на уроці. Для цього необхідно виконати тест.

Тест

1. В українському алфавіті

а) 33 букви;

б) 38 букв;

в) 32 букви.

2. Звук –

а) бачимо, пишемо;

б) пишемо і чуємо;

в) чуємо і вимовляємо.

3. Синоніми до слова алфавіт

а) абетка, азбука;

б) абетка, буквар;

в) азбука, буквар.

4. ь (м’який знак)

а) позначає два звуки;

б) не позначає окремого звука;

в) позначає один звук.

5. Буква щ позначає

а) один звук [ш];

б) один звук [ч];

в) два звуки [шч].

6. Букви я, ю, є позначають

а) завжди два звуки;

б) завжди один звук;

в) один або два звуки.

Відповіді

1                  2                  3                  4                  5                  6    

VІ. Підсумок уроку.

• Що ми вивчали на сьогоднішньому уроці? (Алфавіт)
• Що таке алфавіт? (Сукупність букв, які розміщені в певному порядку)
• Які букви завжди позначають 2 звуки? (щ, ї)
• Яка буква не має звукового звучання? (ь)
• Що таке транскрипція? (Звуковий запис слів)

VІI. Домашнє завдання.

Вивчити § 30, вправа 211.

VIІI. Підсумок.

• Прослухування запису звуків, пісні.

Ну що б, здавалося, слова,

Слова та голос – більш нічого.

А серце б’ється, ожива,

Як їх почує.

• Так сказав Т.Г.Шевченко
• Ви згодні?
• Тож, любі діти, вчить нашу мову, бережіть, плекайте її.

 

 

 

 

Романовська Г.В.    

Учитель початкових класів   

і української мови та літератури  

І категорії, Старший учитель  

Мирненської ЗОШ І-ІІІ ступенів  

                                                          Волноваського району   

Донецької області