Алгоритм опису інтегрованого навчального проєкту "Українська вишиванка"

Алгоритм

Навчальний проєкт

1

Тема, яка вивчається на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ», Типова освітня програма, клас.

Інтегрований курс: "Я досліджую світ"

Типова освітня програма:

Розроблена відповідно до Державного стандарту початкової освіти (1–4 класи), затвердженого МОН України. Програма автора О. Савченко.

Клас:

3 клас (залежно від програми), відповідно до тематичного блоку:

• О. Савченко:
  Тема реалізується в межах розділів про культуру та традиції України:
  • "Я пізнаю рідний край"
  • "Моя Батьківщина – Україна".

Інтеграція предметів:

1. Українська мова:
   • Складання описів вишиванки.
   • Написання творчих завдань, таких як казки або вірші про вишиванку.
2. Мистецтво:
   • Ознайомлення з орнаментами.
   • Створення малюнків або ескізів вишиванок.
3. Громадянська освіта:
   • Обговорення значення національних символів.
   • Формування почуття гордості за свою культуру.
4. Трудове навчання:
   • Основи шиття або вишивки простих елементів.
5. Природознавство:
   • Використання природних барвників у давніх техніках створення тканин.
6. Інформатика:
   • Використання цифрових інструментів для створення схем орнаментів.

2

Тема навчального проєкту.

Українська вишиванка

3

Обґрунтування актуальності теми проєкту.

Українська вишиванка — це важлива складова культурної спадщини України, яка втілює традиції, символіку та духовність українського народу. Вишиванка є не лише елементом національного одягу, а й культурним кодом, що передає історію та особливості регіонів через орнаменти, кольори та техніку виконання. В умовах сьогодення важливо зберегти і популяризувати національну ідентичність, і саме тому тема дослідження є надзвичайно актуальна.

Ця тема має практичне значення: вона сприяє поширенню знань про культуру України серед молоді, а також популяризації української вишиванки у світі як символу незалежності та єдності. У шкільному та позашкільному навчанні вивчення вишиванки дозволяє виховувати патріотизм і шанобливе ставлення до історичних цінностей.

4

Мета проєкту.

1. Вивчення історії та символіки української вишиванки: дослідити походження, розвиток, регіональні особливості орнаментів і техніку вишивання.
2. Збереження культурної спадщини: створити матеріали, які повністю збережуть традиції вишивки для майбутніх поколінь.
3. Популяризація національної культури: привернути увагу до української вишиванки як сучасного символу української ідентичності.
4. Розвиток творчих здібностей: залучити учасників проекту до створення власних вишиванок, які допоможуть розвинути естетичний смак і майстерність.

5

Тип проєкту за часом виконання, за методом, за терміном виконання.

 За часом виконання:

• Середньотривалий (1–2 уроки).

 За методом виконання:

• Дослідницько-творчий.

За терміном виконання:

• Позакласний/інтегрований (виконується паралельно з уроками).

6

Ключове питання.

Як українська вишиванка відображає культуру, історію та душу нашого народу?

7

Тематичні питання.

1.     Чому вишиванку називають "оберегом"?
2.     Як кольори та орнаменти вишиванок відображають регіональні особливості України?
3.     Як вишиванка стала символом національної єдності та незалежності?
4.     Як створити власну вишиванку, використовуючи традиційні елементи?

8

Завдання проєкту.

1.          Дослідити історію вишиванки: зібрати інформацію про походження, символіку, регіональні відмінності.
2.          Проаналізувати сучасне значення вишиванки: дослідити, як вона користується сьогодні, зокрема в моді та культурних заходах.
3.          Організувати творчу діяльність: створити власний ескіз вишиванки або виготовити прикраси з орнаментами.
4.          Популяризувати результати роботи: підготувати презентацію, виставку або провести майстер-клас для однокласників чи батьків.

9

Ключові компетентності, які можна сформувати в учнів під час роботи над даним проєктом.

  Культурна обізнаність:

• Знання про традиції та культурну спадщину України.

  Дослідницька компетентність:

• Здатність збирати, аналізувати інформацію, робити висновки.

Творча компетентність:

• Розвиток уяви, художніх та дизайнерських здібностей.

Соціальна та громадянська компетентність:

• Формування патріотизму, національної гордості, взаємодія у команді.

  Комунікативна компетентність:

• Уміння ефективно презентувати свої знання та досягнення.

  Навички роботи зі знаннями та технологіями:

• Використання онлайн-ресурсів для пошуку матеріалів та створення мультимедійної презентації.

10

Спільні для всіх компетентностей вміння, які можна сформувати в учнів під час роботи над даним проєктом.

1.     Уміння вчитися протягом життя:

Здатність організовувати свою діяльність, ставити цілі та досягати їх.

Застосування здобутих знань у практичній діяльності.

2.     Комунікативні навички:

Уміння висловлювати свої думки усно та письмово.

Робота в команді, взаємодія з однокласниками, батьками чи вчителями.

3.     Критичне мислення:

Аналіз зібраної інформації, оцінка її достовірності.

Здатність робити висновки на основі даних.

4.     Творчі можливості:

Генерація ідей, створення унікальних рішень (наприклад, дизайн власної вишиванки).

Застосування творчого підходу до виконання завдань.

5.     Цифрова грамотність:

Робота з інформаційними джерелами, мультимедійними засобами.

Використання технологій для створення презентацій чи електронних матеріалів.

6.     Соціальні та громадянські навички:

Уміння співпрацювати, вирішити думку інших.

Усвідомлення ролі культури в житті суспільства.

7.     Ініціативність і підприємливість:

Планування проєктної діяльності.

11

Предметні (галузеві) компетентності.

  Мовно-літературна галузь :

• Формування навичок роботи з текстами, розвиток зв'язного мовлення.
• Використання мовних засобів для опису історії та значення вишиванки.

Математична галузь :

• Застосування математичних знань у створенні візерунків (симетрія, ритм, повторюваність орнаменту).

  Природнича галузь :

• Дослідження матеріалів (натуральні тканини, барвники), їх властивостей та екологічності.

Технологічна галузь :

• Розвиток навичок рукоділля (вишивка, створення декоративних елементів).
• Робота з інструментами і матеріалами.

 Соціальна і здоров'язбережувальна галузь :

• Підвищення обізнаності про значення культури для суспільства.
• Організація здорового середовища для творчої діяльності.

 Мистецька галузь :

• Знайомство з традиційним і сучасним дизайном вишиванок.
• Розвиток естетичного смаку та художніх здібностей.

  Історична і громадянська галузь :

• Розуміння значення української вишиванки як частини національної ідентичності.
• Дослідження історичних аспектів виникнення орнаментів.

12

Назви груп.

"Історики вишиванки"

• Збирають інформацію про історію вишиванки, символіку та регіональні особливості.

 "Дослідники орнаментів"

• Вивчають різноманітність орнаментів та їх значення, зосереджуються на розкритті символіки кольорів і форм.

"Майстри голки"

• Виготовляють власні зразки вишивки, демонструють техніку вишивання.

 " Журналісти"

• Стаття у шкільну газету або плакат на інформаційну дошку.

13

Інтерактивні вправи з «Я досліджую світ» для учнів кожної групи у рамках проєкту, створенні за допомогою Learning Apps / Kahoot! / Word Wall. (Результат виконання практичної роботи 2, покликання.)

1 група https://wordwall.net/play/83436/192/611

2група

https://wordwall.net/play/83436/351/321

3 група

https://wordwall.net/play/83436/400/638

4 група

https://wordwall.net/play/83436/571/755

14

Опис структурних компонентів дослідів (планування, виконання досліду, осмислення результатів) та особливостей їх проведення учнями (якщо тип проєкту передбачає даний вид діяльності учнів).

1. Планування дослідження

На етапі планування учні спільноти з учителем розпочато мету, завдання, методи та етапи дослідження.

Особливості:
вчаться працювати в команді, розділяти обов’язки, складати чіткий план і слідкувати за його виконанням.

2. Виконання дослідження

Цей етап включає практичну реалізацію запланованих завдань.

Особливості:

Учні вчатися використовувати різні джерела інформації та інтегрувати їх у дослідження.

Практична частина покращення розвитку дрібної моторики, уваги, терпіння та художнього смаку.

3. Аналіз результатів

На цьому етапі аналізують отримані результати та представляють їх у складі звіту, презентації або творчого виробу.

Особливості:

Учні набувають навичок публічного виступу та критичного мислення.

Проєкт дозволяє розвивати творчий підхід та поглиблювати знання про українську культуру.

Тип діяльності учнів

Якщо об’єкт має дослідницький характер, то учні:

• працюють в групах або індивідуально;
• самостійно аналізують джерела, формують висновки;
• ефективна творча частина (вишивка, створення постеру, буклету, презентації або відео);
• взаємодіють з представниками громади (майстри, літні люди, екскурсоводи).

Ця діяльність сприяє інтеграції знань з історії, мистецтва, технологій та соціальних наук, а також формує дослідницьку компетентність та повагу до національної спадщини.

15

Інструктивні матеріали для кожної групи учнів щодо виконання завдань, оформлення освітнього продукту як результату проєктної діяльності (електронна презентація, буклет, інтерактивна книга, стаття у шкільну газету тощо).

Група 1: Історики вишиванки

Завдання:

• Зібрати інформацію про історію української вишиванки.
• Визначити основні періоди розвитку, традиції та значення вишиванки в культурі українців.

Інструкція:

1. Опрацюйте друковані та електронні джерела, знайдіть відповіді на запитання:
   • Яке місце посідає вишиванку в українській культурі?
   • Як змінювалися орнаменти та техніка з часом?
   • Яке символічне мають значення вищих елементів?
2. Зробіть коротке інтерв'ю з літніми людьми або майстрами вишивки у вашій місцевості (за можливості).

Освітній продукт:

• Форма: Електронна презентація.
• Рекомендації:
  • Структуруйте інформацію за розділами (історія, значення, сучасність).
  • Додайте результат (фотографії, малюнки).
  • Уникайте перезавантаження тексту – використовуйте тези.

Група 2: Дослідники орнаментів

Завдання:

• Дослідити регіональні відмінності у вишиванках (орнаменти, кольори, техніка).
• Порівняти стилі Полісся, Поділля, Гуцульщини, Слобожанщини тощо.

Інструкція:

1. Опрацьовуйте матеріали про регіональні відмінності української вишиванки.
2. Намалюйте або створіть у графічному редакторі приклади вишивок для кожного регіону.

Освітній продукт:

• Форма: Буклет або інформаційний бюлетень.
• Рекомендації:
  • Розділіть буклет на сторінки за регіонами.
  • Додайте короткі описи орнаментів, фотографій або власного завершення.
  • Використовуйте яскравий дизайн, щоб привернути увагу.

Група 3: Майстри голки (виконавці вишивки)

Завдання:

• Виконати елементи вишивки за традиційними техніками.
• Створити інструкцію з вишивки для інших учнів.

Інструкція:

1. Оберіть орнамент (з урахуванням регіональної традиції).
2. Підготуйте матеріали (нитки, тканина, голки).
3. Виконайте вишивку, фотографуючи кожен етап роботи.
4. Опишіть послідовність дій:
   • Підготовка матеріалів.
   • Нанесення схеми.
   • Виконання швів (з описом технік).

Освітній продукт:

• Форма: Інтерактивна книга.
• Рекомендації:
  • Створіть цифровий формат із фото, текстовими інструкціями та відеороликами.
  • Використовуйте прості терміни, щоб інструкція була доступною для новачків.

Група 4: Журналісти

Завдання:

• Написати статтю для шкільної газети про проєкт "Українська вишиванка".
• Провести опитування учасників проекту, зібрати відгуки.

Інструкція:

1. Напишіть статтю або зробіть інформаційний плакат в журналістському стилі:
   • Вступ: Чому вишиванка важлива для українців?
   • Основна частина: Коротко про етапи проекту та результати.
   • Висновок: Значення вишиванки для сучасної молоді.
2. Додайте фото учасників та готових робіт за бажанням.

Освітній продукт:

• Форма: Стаття у шкільну газету або плакат на інформаційну дошку.
• Рекомендації:
  • Використовуйте цитати учасників для оживлення тексту.
  • Оберіть лаконічний, але змістовний стиль.

16

Перелік джерел для опрацювання учнями.

1. Книги та друковані видання

1. Роман Яців, "Українська народна вишивка" – фундаментальне дослідження про історію та техніки української вишивки.
2. Олександра Найден, "Українська народна вишивка: традиції і символіка" – аналіз значення символів у народній вишивці.
3. Катерина Сусак і Ніна Стеф’юк, "Українське народне вбрання" – детальний опис національного одягу, включаючи вишиванки.
4. Мирослава Шандро, "Традиційна українська вишивка" – довідник про техніки, орнаменти та регіональні відмінності.
5. Альбоми: "Українська вишивка: скарб нації" (колекційне видання) – містить ілюстрації автентичних орнаментів з різних регіонів.

2. Електронні ресурси

1. Сайт "Етнографія України"
   • Розділи, присвячені народному костюму та вишивці.
   • https://etnoua.info
2. Український інститут національної пам’яті
   • Матеріали про роль вишиванки в історії України.
   • https://uinp.gov.ua
3. Музей Івана Гончара (віртуальний тур)
   • Колекція традиційного українського вбрання.
   • http://honchar.org.ua
4. Сайт "Crafta.ua"
   • Практичні поради та схеми для вишивки.
   • https://crafta.ua
5. YouTube-канали
   • Канал "Українська Вишивка" – відеоуроки з технік вишивки.
   • Канал "Файна Вишиванка" – історія вишивки та огляди традиційних орнаментів.

3. Наукові статті та матеріали

1. "Символіка української вишивки: традиції та сучасність" – стаття в журналі "Народознавчі зошити".
   • Доступ через наукові бібліотеки або електронні ресурси.
2. "Вишиванка як елемент національної ідентичності" – аналітичний огляд у виданні "Українська культура".

4. Краєзнавчі матеріали

1. Матеріали місцевих музеїв
   • Краєзнавчі музеї часто мають колекції традиційного одягу регіону.
2. Інтерв’ю з місцевими майстринями
   • Поговоріть із людьми, які займаються вишивкою. Вони можуть розповісти про техніки та значення орнаментів.

5. Літературні джерела

1. Твори Тараса Шевченка, Лесі Українки, Івана Франка – описи вишиванок в українській літературі.
2. Народні пісні та легенди про вишиванку – джерела фольклорних знань.

6. Онлайн-інструменти для створення продуктів

1. Canva (https://www.canva.com) – для створення буклетів та інтерактивних книг.
2. Google Презентації – для роботи над спільними презентаціями.
3. Book Creator (https://bookcreator.com) – для створення інтерактивних книг.

17

Етапи проведення проєкту (підготовчий, практико-виконавчий, кінцевий) та їх змістове наповнення.

Етапи проведення проєкту "Українська вишиванка"

1. Підготовчий етап

Мета: Залучити учнів до теми, визначити план роботи та розподілити обов’язки.

Змістове наповнення:

1. Обговорення теми проєкту:
   • Що таке вишиванка, її роль в українській культурі.
   • Складання списку питань для дослідження.
2. Формування груп:
   • Розподіл учнів на групи: дослідники історії, регіональних особливостей, практики, журналісти, медіагрупа.
   • Визначення функцій кожної групи.
3. Складання плану роботи:
   • Встановлення строків виконання завдань.
   • Обговорення форм освітніх продуктів.
4. Робота з джерелами:
   • Ознайомлення з рекомендованими матеріалами.
   • Складання плану дослідження.

2. Практико-виконавчий етап

Мета: Реалізувати заплановані завдання в кожній групі.

Змістове наповнення:

1. Дослідники історії:
   • Збір інформації про історію вишиванки.
   • Аналіз джерел, систематизація матеріалів.
2. Дослідники регіональних особливостей:
   • Вивчення орнаментів, кольорів, технік різних регіонів.
   • Створення порівняльних схем і таблиць.
3. Практики:
   • Виконання вишиваного елемента за традиційною технікою.
   • Фіксація процесу роботи (фото, відео).
4. Журналісти:
   • Інтерв'ювання учасників проєкту, збори відгуків.
   • Написання статті для шкільної газети.

3. Кінцевий етап

Мета: Представити результати проєкту та провести їх аналіз.

Змістове наповнення:

1. Презентація проєкту:
   • Демонстрація освітніх продуктів (презентації, буклети, інтерактивна книга).
   • Представлення практичної роботи (готовий вишитий елемент).
2. Рефлексія:
   • Аналіз досягнень та труднощів.
   • Обговорення важливості збереження традицій.
3. Оцінювання:
   • Використання критеріїв оцінювання для визначення ефективності роботи учнів та груп.

18

Очікувані результати (освітній продукт як результат роботи кожної групи з покликанням на приклад виконаної роботи, наприклад створення інтерактивної книги в Bookcreator, електронна презентація, буклет тощо).

Приклади:

Вода - найзагадковіша речовина на Землі https://read.bookcreator.com/J3o7eMmo9qVzRW25wkRmByh9Aqf2/6sdqZ5jzRR22O1OsXIPY3A

Значення тварин у житті людини https://read.bookcreator.com/IPK7wrdudPO2L9H1wed2jOS4f693/sMZqXSPeR7mQ9vOa4pbCdQ

Група «Друзі води» (дослідження) https://read.bookcreator.com/GcHIwbc3ZjU5kpRlhPueSbcVi6u2/y547Lp0MTsuIrBLyXAVbMA

Група 1: Історики вишиванки (Електронна презентація)

https://docs.google.com/presentation/d/1YTXSCKO0egWQHQ8EUO6kMS0kOMESGBS8/edit?usp=sharing&ouid=106182999165578698915&rtpof=true&sd=true

Група 2: Дослідники орнаментів (Буклет,  інформаційний бюлетень або інтерактивний плакат)

https://view.genially.com/6754969e5fd31feb1ca92c0c/interactive-content-subject-guide

Група 3: Майстри голки (виконавці вишивки) (Інтерактивна книга)

https://read.bookcreator.com/9lVBOLUA0UVUtlWCqQPLRwDAIry2/_Y9zk-M0QkGy6H08s7zIyQ/HkBWOaDpRiiuRfVmC70l0g

Група 4: Журналісти: (Стаття у шкільну газету або плакат на інформаційну дошку)

https://www.canva.com/design/DAGYo7w_Qns/sYZOQUF7RSYt4tz7QcXAwQ/edit?utm_content=DAGYo7w_Qns&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

19

Критерії оцінювання проєктної діяльності.

Критерії оцінювання проєктної діяльності

1. Змістовність матеріалу:
   • Повнота та відповідність зібраної інформації темі проєкту.
   • Глибина аналізу та систематизація даних.
2. Якість освітнього продукту:
   • Креативність оформлення.
   • Використання наочності (ілюстрації, фото, відео).
   • Відповідність вимогам до обраного формату (презентація, буклет тощо).
3. Практична реалізація:
   • Виконання вишивки відповідно до технічних вимог.
   • Оригінальність та акуратність роботи.
4. Вміння презентувати:
   • Чіткість і логічність виступу.
   • Використання інтерактивних засобів.
   • Залучення аудиторії.
5. Співпраця в групі:
   • Організація роботи в команді.
   • Виконання індивідуальних завдань.
   • Рівень взаємодії між учасниками.

20

Критерії оцінювання діяльності дитини в групі.

Критерії оцінювання діяльності дитини в групі

1. Активність:
   • Участь у плануванні та обговореннях.
   • Ініціативність у виконанні завдань.
2. Відповідальність:
   • Виконання доручень у встановлені терміни.
   • Дотримання вимог до якості роботи.
3. Комунікація:
   • Уміння працювати в команді, пропонувати ідеї.
   • Готовність допомагати іншим учасникам.
4. Креативність:
   • Оригінальні ідеї в оформленні продукту.
   • Використання нестандартних підходів до виконання завдань.
5. Особистий внесок:
   • Обсяг і значення виконаної роботи.
   • Відповідність виконаного завдання індивідуальним можливостям.

21

Перелік використаних під час проєктної діяльності електронних засобів навчання, матеріалів тощо.

1. Інструменти для пошуку та опрацювання інформації

1. Google Scholar (https://scholar.google.com)
   • Для пошуку наукових статей, монографій та інших академічних джерел.
2. Wikipedia (https://uk.wikipedia.org)
   • Базова інформація про історію та символіку вишиванки.
3. Електронні бібліотеки та архіви:
   • Національна бібліотека України імені Вернадського
   • Електронний архів українського фольклору
4. Віртуальні музеї:
   • Музей Івана Гончара – колекція українських вишиванок.
   • Google Arts & Culture – віртуальні експозиції етнічного одягу.

2. Засоби для створення та оформлення освітніх продуктів

1. Canva (https://www.canva.com)
   • Для створення буклетів, афіш, інтерактивних книг та презентацій.
2. Google Презентації (https://www.google.com/slides/about)
   • Для спільної роботи над презентаціями.
3. Book Creator (https://bookcreator.com)
   • Для створення інтерактивних електронних книг.
4. Microsoft PowerPoint
   • Для професійного оформлення презентацій.
5. Adobe Spark (https://www.adobe.com/express)
   • Для створення відеороликів та креативного контенту.

3. Засоби для комунікації та спільної роботи

1. Google Classroom
   • Для організації завдань, обміну матеріалами та оцінювання.
2. Zoom/Google Meet
   • Для онлайн-зустрічей і обговорень в рамках групової роботи.
3. Padlet (https://padlet.com)
   • Для спільного обміну ідеями та створення віртуальних дошок.
4. Trello (https://trello.com)
   • Для планування проєкту, контролю виконання завдань.

4. Інструменти для обробки візуального контенту

1. Pinterest (https://www.pinterest.com)
   • Для пошуку натхнення та візуальних матеріалів про орнаменти вишиванок.

5. Засоби для створення відео та інтерактивних матеріалів

1. YouTube
   • Перегляд навчальних відео з технік вишивки.
   • Завантаження власних відеороликів.
2. Powtoon (https://www.powtoon.com)
   • Для створення анімованих презентацій або відео.
3. iMovie або Windows Movie Maker
   • Для монтажу відеороликів з процесу виконання проєкту.

6. Освітні портали та ресурси

1. Освітній портал "На урок" (https://naurok.com.ua)
   • Матеріали для уроків, зокрема про народну культуру.
2. Сайт "Всеосвіта" (https://vseosvita.ua)
   • Готові уроки та матеріали для роботи з темою.
3. Сайт "Crafta.ua" (https://crafta.ua)
   • Ресурси про техніки та схеми вишивки.

7. Матеріали для практичної діяльності

1. Відеоуроки з технік вишивки:
   • YouTube-канали: "Файна Вишиванка", "Українська Вишивка".
2. Схеми та шаблони вишивки:
   • Онлайн-ресурси зі схемами для вишивання.
3. Онлайн-тренажери:
   • Інтерактивні платформи для навчання базовим технікам вишивання (наприклад, вишивальні симулятори).

22

Дошка візуалізації навчального проєкту (покликання).

Приклад:

Значення свійських тварин у житті людини https://jamboard.googl e.com/d/1-mbQbTWiPOodrj7Q7BQRQ31MP9s_LiaAQe1IQjxN-ZY/edit?usp=sharing

https://view.genially.com/6754955f759bc1defdbc8685/interactive-content-teachers-study-guide