Андрієнко Наталія Миколаївна, вчителька Нововодолазького ліцею №3 Нововодолазької селищної ради Харківської області. Індивідуальна навчальна програма (педагогічний патронаж, 0.5 го

Зміст

 Цілі навчання

Педагогічні технології,

спрямовані на досягнення

мети

Оцінювання знань, які засвоїв учень за півріччя/рік

І семестр

Повернення до школи. (1 год.)

Сприймання на слух:

імітує окремі тематичні слова: wall, clock, door, floor.

Читання:

букви  англійського алфавіту.

Говоріння:

 за допомогою вчителя та флеш-карток  розрізняє цифри від 1 до 10.

Письмо:

копіює окремі слова з теми за поданим зразком. (с.4)

*зосереджено виконує завдання.

1.Діагностика рівня засвоєння навчального матеріалу.

2.Контроль якості засвоєння матеріалу.

3.Вибір прийомів і методів додаткової роботи у тому випадку, коли учень не засвоїв навчального матеріалу.

4.Вибір методики, яка забезпечує подолання прогалин у знаннях і в досвіді учня.

5.Зацікавити учня у вивченні предмета шляхом малювання , слухання пісень, руханки, ігор.

6.Імітація окремих тематичних слів.

7. Відтворення за допомогою міміки та картинок простого речення.

8. Вправа «Знайди пару».

9.Вправа «Правда чи неправда».

10.Вправа «Яке слово зникло?»

11.Використання кольорових флеш-карток.

1.Діагностика рівня засвоєння навчального матеріалу.

2.Контроль якості засвоєння матеріалу.

3.Вибір прийомів і методів додаткової роботи у тому випадку, коли учень не засвоїв навчального матеріалу.

4.Вибір методики, яка забезпечує подолання прогалин у знаннях і в досвіді учня.

5.Зацікавити учня у вивченні предмета шляхом малювання , слухання пісень, руханки, ігор.

6.Імітація окремих тематичних слів.

7. Відтворення за допомогою міміки та картинок простого речення.

8. Вправа «Знайди пару».

9.Вправа «Правда чи неправда».

10.Вправа «Яке слово зникло?»

11.Використання кольорових флеш-карток.

Формувальне, вербальне, спостереження, виконання діагностувальних робіт.

Формувальне, вербальне, спостереження, виконання діагностувальних робіт.

Мій день (2 год.)

Зоопарк ( 2 год.)

Де ми живемо (2 год.)

Харчування.

Ринок.

( 1 год.)

Разом 8 годин за І семестр

ІІ семестр

Моя кімната

(2 год.)

Люди

(2 год.)

 Рушаймо у подорож!

( 2 год.)

 Спортивний клуб.

(2 год.)

Плани на канікули.

(2 год.)

Разом 10 годин за ІІ семестр.

Разом за рік- 18 годин.

Сприймає на слух:

слухає чант та рухами і мімікою показує його розуміння.

Читання:

букви англійського алфавіту.

Говоріння:

відтворює за допомогою міміки та картинок речення. It’s three o’clock in Ukraine.

Письмо:

копіює окремі слова з теми за поданим зразком.(с.10);

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

демонструє розуміння окремих тематичних слів з теми за допомогою міміки: tiger, bear, snake, monkey, parrot.

Читання:

англійський алфавіт.

Говоріння:

переглядає відео історію та за допомогою міміки показує, яких тварин побачив у відео.

Письмо:

копіює окремі слова з теми за поданим зразком.(с.20);

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

повторює за прослуханим або за вчителем ЛО з теми, демонструє розуміння ключових слів:hospital, café, shop, street, park, school.

Читання:

англійський алфавіт.

Говоріння:

реагує  на запропоновані флеш картки із зображенням споруд у населеному пункті.

Письмо:

копіює окремі слова з теми за зразком ( с.30).

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

прослуховує питання Would you like some potatoes? та реагує на нього Yes or No, стежить за презентованою інформацією.

Читання:

букви англійського алфавіту.

Говоріння:

реагує на флеш картки з зображенням окремих продуктів харчування:tomatoes, potatoes,kiwis, bread, lemons, eggs, watermelons.

Письмо:

з’єднує слова з теми  із відповідними малюнками( с.40)

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

стежить за презентованою інформацією, реагувати на

Читання:

букви англійського алфавіту.

Говоріння:

реагує на флеш картки з зображенням окремих предметів у кімнаті:bed, sofa, table, poster, rug.

Письмо:

з’єднує слова з теми  із відповідними малюнками( с.50);

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

слухає чант та рухами і мімікою показує його розуміння.

Читання:

букви англійського  алфавіту.

Говоріння:

вказує на окремі частини свого обличчя:eyes,ears,nose, face, mouth, chin, cheeks.

Письмо:

копіює окремі слова з теми за зразком (с.60);

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

слухає чант та рухами і мімікою показує його розуміння.

Читання:

букви англійського алфавіту.

Говоріння:

 реагує на флеш картки з зображенням окремих видів транспорту:helicopter, ship, lorry, scooter, bus, taxi.

Письмо:

 копіює окремі слова з теми за зразком (с.70);

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

слухає чант та вказуючи на відповідну картинку, показує його розуміння.

Читання:

букви англійського  алфавіту.

Говоріння:

реагує на запитання вчителя Do you like playing football? Рухом голови Yes, I do./ No, I don’t.

Письмо:

 копіює окремі слова з теми за зразком (с.80);

*зосереджено виконує завдання.

Сприймає на слух:

прослуховує пісню та з’єднує види діяльності на канікулах, позначені буквами,  з відповідними малюнками (с.92).

Читання:

букви англійського  алфавіту.

Говоріння:

демонструє розуміння коротких запитань Can you read a comic? та реагує рухом голоси  Yes, I сan. or No, I can’t.

Письмо:

копіює окремі словосполучення за поданим зразком (с.90);

*зосереджено виконує завдання.