К-во

часов

Содержание

учебного материала

Гос. требования к уровню общеобразовательной

подготовки

учащихся

Аннотированный каталог Интернет-ресурсов и

учебно-методический аппарат

(ориентировочные вопросы и задания для учащихся)

1

ВВЕДЕНИЕ.

Мировая художественная литература как сокровищница духовных ценностей народов мира. Отличие переводного произведения от оригинального. Художественное произведение во взаимодействии с другими видами искусств.

Теоретические сведения. Понятие о мировой литературе. Оригинальная и переводная литература.

Раскрывает сущность понятий «мировая литература», «оригинальная и переводная литература», объясняет значение оригинальной и переводной литературы для развития человечества и отдельной личности, приводит примеры взаимодействия литературы с другими видами искусств.

Художественная литература как часть мировой культуры

http://narodna-osvita.com.ua/1785-hudozhestvennaya-literatura-kak-chast-mirovoy-kultury.html

    Статья на сайте «Народна освіта» поможет оживить в памяти такие понятия, как «художественная литература», «культура», «образность», «художественный образ». Здесь же предлагаются следующие вопросы и задания для учащихся:

1. Расскажите о роли художественной литературы в развитии культуры человека.

2. Назовите известные вам виды искусства. Объясните, чем литература отличается от других видов искусств.

3. Составьте рассуждение о взаимоотношениях писателя, его произведения и читателя.

17

ЛИТЕРАТУРА   XIX   ВЕКА

1

Обзор. Расцвет реализма в мировой литературе, живописи, театральном искусстве. Пристальное внимание деятелей культуры к духовной жизни человека, внутреннему миру, нравственным приобретениям и утратам.

Составляет тезисы слова учителя, принимает участие в беседе, привлекая знания, приобретенные в 10-м классе.

Презентация по литературе «Литература II половины XIX века. Обзор»

https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-literatura-ii-polovini-i-veka-obzor-411105.html

    Презентация (27 слайдов, находится в свободном доступе, авт. Колесникова Т.П.) поможет проанализировать общественно-политические процессы, которые повлияли на развитие мировой литературы II пол. XIX в. Содержит портреты писателей-реалистов.

Последний слайд предлагает вопросы для учащихся, среди которых такие:

- Какие школы существовали в литературе реализма в России?

- Какие направления и течения существовали в западноевропейской литературе? Назовите представителей каждого направления.

Задание: Составьте тезисы слова учителя. Подготовьтесь к беседе по теме.

7

Федор Михайлович ДОСТОЕВСКИЙ «Преступление и наказание» (в сокращении).

Жизнь и творчество.

Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского.

«Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Образ Сони Мармеладовой, ее роль в романе. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Споры вокруг романа и его главного героя.

Ф. М. Достоевский в современном мире. Значение его творчества в русской и мировой литературе.

Теоретические сведения. Полифонизм романа Достоевского. Социально-психологический роман (закрепление знаний).

Контекст изучения. Иллюстрации П. Боклевского, И. Глазунова, И. Грабаря, Э. Неизвестного к «Преступлению и наказанию». Художественный фильм «Преступление и наказание» (реж. Л.Кулиджанов).

Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Анализ приемов выражения психологизма в романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание».

Рассказывает о жизни и творчестве Ф.М. Достоевского; составляет тезисы слова учителя.

Знает содержание романа, комментирует отрывки, содержащие описание условий жизни главного героя, поддавшегося идеям наполеонизма; анализирует диалоги Раскольникова и Порфирия Петровича, определяя проблемы, поднятые автором в романе («сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право»); определяет двойников Раскольникова, сопоставляет их с главным героем (вести диалог); раскрывает композиционную роль снов Раскольникова; делает выводы о гуманизме автора, утверждающего искупительную силу человеческого страдания, об ответственности человека за свою жизненную позицию.

Отмечает наличие в романе полифонизма – многоголосия идей героев.

Сопоставляет эпизоды из романа с иллюстрациями художников, литературные образы и сюжет – с их киновоплощением.

Объясняет, каким образом выражается психологизм в романе «Преступление и наказание», анализирует текст, содержащий описание психологических состояний героя.

Народ. Ру: Все о Достоевском

http://aljokin-1957.narod.ru/links.html

https://day.kyiv.ua/uk/article/cuspilstvo/ukrayinski-predki-fedora-dostoievskogo

    На сайте газеты «День» от 04.10.2013 г. статья украинского философа и писателя, доктора философских наук, профессора П.М.Кралюка об украинских корнях Ф.М.Достоевского по линии отца.

Задание: Готовя сообщение о жизненном пути Ф.Достоевського, введите в него факты, изложенные в статье П.Кралюка. Если вы хотите больше узнать о роде Достоевских, обратитесь к веб-странице «Подільські родичі Достоєвського» по адресу: http://tovtry.km.ua/en/history/statti/podilski_rodychi_dostoevskogo.html

Фото мест из романа «Преступление и наказание»

https://www.spb-guide.ru/page_13345_1_0l129l0l0l0l0.htm

    На фотографиях Д.Казакова – дом Раскольникова, дом старухи-процентщицы, дом Сонечки Мармеладовой, канал Грибоедова и др.

Задание: Подберите отрывки из романа Ф.Достевского «Преступление и наказание» к фотографиям Петербурга.

1. «Преступление и наказание». Подготовка Раскольникова к убийству (продолжит. 14:28)

https://www.youtube.com/watch?v=jw-64gL_obU

2. Теория Раскольникова (продолжит. 2:32)

https://www.youtube.com/watch?v=hzGISrOlRPY

3. Третья встреча Раскольникова с Соней. Признание ей (продолжит. 17:12)

https://www.youtube.com/watch?v=QUan4f_pJ8c

4. «Преступление и наказание». Эпизод 4. «Это я убил!» (продолжит. 2:11)

https://www.youtube.com/watch?v=QBm3Ra1880s

     В главной роли – Владимир Кошевой.

5. «Преступление и наказание». Эпилог (продолжит. 6:07)

https://www.youtube.com/watch?v=bDKDY4nhYUE

Это мультимедийный проект библиотеки им. Достоевского, посвящённый 150-летию романа «Преступление и наказание». Эпилог читает актер А.Шаронов.

6. «Преступление и наказание» (1 серия) (продолжит. 1:46:09)

https://www.youtube.com/watch?v=EuaVUjPPljA

«Преступление и наказание» (2 серия) (продолжит. 1:42:57)

https://www.youtube.com/watch?v=Ei4ydLhPxRA

    Двухсерийный фильм реж. Л.Кулиджанова (1969 г.). В ролях – Г.Тараторкин, И.Смоктуновский и др.

Вопросы:

- Какую из экранизаций романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» вы считаете лучшей? Какая из них максимально точно передает боль за человека как основу позиции автора романа? Аргументируйте свою точку зрения.

- Как вы считаете, удалось ли режиссерам и актерам фильмов по роману Ф.Достоевского актуализировать в ХХ ст. проблему, которая волновала писателя: «Как остаться человеком, преодолеть и искупить содеянное?».

7

Лев Николаевич

ТОЛСТОЙ

«Война и мир» или «Анна Каренина» – по выбору учителя (обзор с анализом отдельных глав)

Жизнь и творчество Л. Толстого (с обобщением ранее изученного).

«Война и мир» – вершина творчества Л.Н. Толстого. Творческая история романа. Духовный мир главных героев романа – Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой, княжны Марьи и других. Сложность жизненного выбора, поиска смысла жизни.

«Мысль народная» в романе Толстого. Народ и личность – одна из главных проблем в романе-эпопее. Картины войны 1812 года, смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Осуждение войны. Народ как движущая сила истории, хранитель национальной независимости, культуры, традиций. Толстовское понимание патриотизма. Лжепатриотизм и бездуховность светского общества.

Нравственно-философское осмысление добра и зла, чести и бесчестия, величия и низости человека, духовного богатства и оскудения личности, долга, дружбы, товарищества и т. д.

Мастерство Толстого-романиста: глубина анализа внутреннего мира героев («диалектика души»), роль внутреннего монолога, искусство портретной характеристики, художественной детали, прием контраста в произведении. Описания природы и их связь с внешней и внутренней жизнью человека. Мастерство в описании батальных сцен, эпизодов отечественной войны 1812 года.

Всемирное значение Толстого-художника и мыслителя. Его влияние на русскую и мировую литературу. Интерес к Толстому в современном мире.

Теоретические сведения. Роман (обогащение знаний: роман-эпопея). Художественный образ (обогащение знаний: образ судьбы, мира в романе-эпопее). Внутренний монолог (закрепление знаний).

Контекст изучения. Иллюстрации Д. Шмаринова, К. Рудакова и др. к роману-эпопее «Война и мир»; картины И. Прянишникова «В 1812 году» и А. Кившенко «Совет в Филях»; портрет М. И. Кутузова работы Р. Волкова, портрет Наполеона работы П. Деляроша; гравюры Л. Ругендаса «Пожар Москвы в 1812 году» и А. Адама «Бородинское сражение. Бой за батарею Раевского»; к/ф «Война и мир» (реж. С. Бондарчук).

«Анна Каренина». «Мысль семейная» и широкая картина русской жизни 70-х годов ХIХ века в романе. Глубина реалистического изображения в нем современной писателю действительности: богатство и разнообразие обстоятельств, характеров, интересов, человеческих отношений. Трагедия жизни главной героини. Постановка острых вопросов современности, искания героями правды и смысла жизни (Левин). Мастерство портретных и пейзажных описаний, раскрывающих внутренний мир героев. Психологизм романа.

Контекст изучения. Театральные и кинематографические версии романа.

Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Анализ жанровых особенностей романа-эпопеи («Война и мир») или анализ эпизодов, раскрывающих внутреннее состояние героев («Анна Каренина»).

Рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретенные в предыдущих классах; составляет тезисы слова учителя.

Знает содержание изученных глав романа, комментирует отрывки из них; анализирует текст, содержащий описание мирного и военного времени, определяя проблемы, поднятые автором в романе-эпопее; пересказывает описание батальных сцен, выражая собственное отношение к изображаемому характеризует героев, выделяя и анализируя отрывки, раскрывающие их духовные искания и жизненную позицию; раскрывает авторское отношение к персонажам, сопоставляет героев, дает собственную оценку их поступкам и поведению; делает выводы об авторской позиции писателя в изображении народа и роли личности в истории; читает и комментирует фрагменты текста, содержащие портретные характеристики, описания природы, внутренние монологи, определяет их роль в раскрытии образов и художественного замысла Л.Н. Толстого; делает обобщающие выводы об идейном содержании романа-эпопеи и его художественном богатстве; отмечает значение романа Толстого для развития русской и мировой литературы.

Раскрывает значение понятия романа-эпопеи, выявляет его характерные признаки на примере романа «Война и мир»; объясняет, как воссозданы в романе образы судьбы и мира.

Сопоставляет фрагменты из романа Л.Н.  Толстого «Война и мир» с иллюстрациями и гравюрами, оценивает мастерство киновоплощений сюжета и образов «Войны и мира».

Знает содержание  романа, комментирует особо значимые эпизоды для понимания образов; анализирует текст, содержащий описания сложных взаимоотношений героев; характеризует образы, выражая собственное отношение к ним (вести диалог); раскрывает авторское отношение к героям и проблемам, поднятым в романе; читает и комментирует фрагменты текста, содержащие портретные характеристики, описания природы, внутренние монологи, определяет их роль в раскрытии образов и художественного замысла Л.Н. Толстого; делает обобщающие выводы об идейном содержании романа и его худож. достоинствах.

Сопоставляет роман с его театральными постановками и киноверсиями.

Анализирует жанровые особенности романа-эпопеи «Война и мир» или эпизоды, раскрывающие внутреннее состояние героев романа «Анна Каренина».

Лев Толстой

http://tolstoy.ru/

    Сайт, посвященный Л.Н.Толстому, оформлен в жанре путеводителя. Тут есть очерк о жизни и творчестве писателя, информация о его предках и наследниках, электронные версии музеев, много иллюстраций.

Задания:

- Познакомьтесь с материалами шести музеев Л.Н.Толстого. Какой из них произвел на вас самое глубокое впечатление? Напишите об этом в форме эссе.

- Подготовьте сообщение на тему «Жизненный путь Л.Н.Толстого», проиллюстрируйте его фотографиями из сайта.

- Из раздела «Творчество» перейдите во вкладку «Художественная литература» и ознакомьтесь с иллюстрациями Д.Шмаринова, К.Рудакова и др. художников к роману «Война и мир». Сделайте обзор наиболее интересных, на ваш взгляд, работ художников-иллюстраторов.

Лев Толстой как зеркало революции, которая не состоялась

https://zn.ua/SOCIETY/lev_tolstoy_kak_zerkalo_revolyutsii,_kotoraya

_ne_sostoyalas_9_sentyabrya_ispolnyaetsya_175_let_so_dn.html

    Как известно, Л.Толстой выступал против любого насилия и войн. Писатель осуждал государственный терроризм на Кавказе и войну в Чечне, мучился и страдал от несовершенства человека. К сожалению, его идеалы не восторжествовали, а личная «революция» завершилась трагическим поражением.

Вопросы:

- Согласны ли вы с оценками, которые дает Л.Толстому украинский публицист, переводчик, член НСП Украины В.Бурбан?

- О какой «революции, которая не состоялась», говорит автор статьи? Обоснуйте свой вывод.

Черных Галина. Философия истории в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

http://lit.1september.ru/article.php?ID=199903702

   Автор (из опыта своей работы учителя) предлагает вопросы и материалы для проведения семинара «Философия истории в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

Задание: Какие вопросы семинара вызвали у вас наибольший интерес? Готовясь к семинару, составьте план своего выступления по этим вопросам.

УЧЕБНЫЕ ВИДЕО

Первый том романа «Война и мир» за 3 минуты» (продолжит. 2:44)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=81&v=9X5r3S91Xig

Система персонажей в романе «Война и мир» (продолжит. 2:00)

https://www.youtube.com/watch?v=JiLVECJIue4

Идейные искания героев в романе «Война и мир» (продолжит. 1:54)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=pvWRawjb-Fo

Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир» (продолжит. 2:03)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=_f_kgS2TXDo

ВИДЕОФРАГМЕНТЫ

из к/ф «Война и мир» (реж. С.Бондарчук)

Князь Андрей на Аустерлицком поле (продолжит. 6:43)

https://www.youtube.com/watch?v=F9X4-cfQ5N4

Первый бал Наташи Ростовой (продолжит. 7:58)

https://www.youtube.com/watch?v=FBvCJkLmqmI

    Вопросы к этим видеофрагментам вмонтированы в кадры фильма.

Википедия. Л.Н.Толстой

https://ru.wikipedia.org/wiki/Толстой,_Лев_Николаеви

   Среди обширного материала о жизни и творчестве Л.Н.Толстого на этой веб-странице обращают на себя особое внимание раздел 5 («Мировое признание. Память»), раздел 7 («Значение и влияние творчества») и раздел 8 («Писатели, мыслители и религиозные деятели о Толстом»).

Задания:

- Используя предлагаемый материал, подготовьте презентацию на тему: «Всемирное значение Толстого-художника и мыслителя»

- Приведите примеры, доказывающие справедливость слов Горького: «Не зная Толстого, нельзя считать себя культурным человеком».

Анна Каренина. Википедия

https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Анна_Каренина

   Эта веб-страница свободной энциклопедии имеет такие разделы: сюжет, образы, театральные постановки, экранизация романа, балет, мюзиклы и др. Также представлена титульная страница первого издания романа, иллюстрации Г.Манизера и М.Врубеля, радиопостановка спектакля МХАТа 1937 г.

Задание: Подготовьте обзор театральных постановок, экранизаций, балетов и мюзиклов по роману «Анна Каренина». Сделайте вывод, чем, по вашему мнению, обусловлен такой интерес к этому произведению кино- и театральных режиссеров разных стран. Свой ответ дополните, просмотрев афиши театров Украины по таким ссылкам:

- Киевский театр драмы и комедии на левом берегу Днепра (пьеса Э.Митницкого; 2018) - http://md-eksperiment.org/event.php?id=23154

- Киевский дом офицеров (реж. Б.Чернявский; 2017)

https://concert.ua/ru/eventpage/anna-karenina

Анна Каренина. 5 актрис – один образ (продолжит. 3:18)

https://www.youtube.com/watch?v=ot8a0mfCZpQ

   Канал «Интер» предлагает обзор наиболее известных экранизаций романа «Анна Каренина».

Вопрос: Какие известные актрисы сыграли роль Анны Карениной? Какая из них, на ваш взгляд, близка толстовскому образу героини?

2

Антон Павлович

ЧЕХОВ

«Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч», «О любви» (1-2 рассказа по выбору учителя)

Жизнь и творчество (с обобщением ранее приобретенных знаний).

Рассказы. Отрицание автором бездуховной жизни. Мечта о красоте человеческих отношений. Лаконизм повествования, искусство детали, значение пейзажа. Роль внутреннего конфликта в развитии сюжетного действия. Сатира и юмор. Гуманизм чеховских рассказов.

Контекст изучения. Иллюстрации Д. Дубинского к рассказам А.П.Чехова.

Рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, полученные в предыдущих классах.

Знает содержание изученных рассказов; определяет темы и проблемы, поднятые в них; объясняет, в чем проявляется внутренний конфликт героев рассказов; характеризует героев, выделяя в них доминирующую черту; анализирует текст, оценивая роль художественной детали в рассказах Чехова, делает выводы об утверждении в них авторских представлений о достойной человека жизни; дает собственную оценку рассказам.

Сопоставляет рассказы А.П. Чехова с иллюстрациями художника к ним.

Чехов Антон Павлович. Википедия

https://ru.wikipedia.org/wiki/Чехов,_Антон_Павлович

    Свободная энциклопедия дает обширную информацию об А.П.Чехове (биография, родословная, творчество). В Викитеке можно прочитать произведения писателя, в Викискладе - познакомиться с иллюстрациями к рассказам, фотографиями и портретами писателя, памятниками ему и др. В Викицитатнике есть большая подборка цитат и афоризмов Чехова.

Задания:

- Какими новыми сведениями дополняет этот сайт ваши знания о Чехове? Напишите благодарность его авторам в форме письма на форуме.

- Какой вы представляете личность Чехова, прочитав подборку его высказываний? Систематизируйте их по темам и составьте картотеку афоризмов писателя.

«Человек в футляре» (по мотивам рассказа А.П.Чехова) (продолжит. 3:04)

https://www.youtube.com/watch?v=zjXrJZ98-7k

    Фильм создан в жанре комикса. Текст читает актер С.Гармаш.

Задание: Выключив звук видеоролика, озвучьте его сами. Запишите ваше озвучивание на телефон. Сделайте самоанализ выразительности озвученного вами текста, сравнив его с актерским чтением.

Антон Чехов. Рассказы (продолжит. 11:22)

https://www.youtube.com/watch?v=GLs2BPou8uY

    В этом учебном видеофильме дается анализ жанровых и сюжетно-композиционных особенностей рассказов Чехова, называются их основные темы и проблемы, характеризуются герои и язык, роль художественных деталей и особенности выражения авторской позиции.

Задание: Составьте тезисы материалов видеофильма. Выступите с вашим сообщением на уроке литературы.

А.П.Чехов в иллюстрациях художников

http://skolakras.narod.ru/materiales/Chehov/illustr.htm

Задание: Просмотрев данную веб-страницу, сделайте вывод о том, кого из художников-иллюстраторов вдохновило творчество Чехова. Подберите цитаты из рассказов писателя к иллюстрациям Д.Дубинского. Сопоставьте рассказы Чехова с иллюстрациями художника к ним.

16

ЛИТЕРАТУРА КОНЦА ХІХ – НАЧАЛА ХХ ВЕКА

3

Обзор с текстуальным изучением одного из произведений по выбору учителя. Основные тенденции развития мировой литературы на рубеже ХІХ-ХХ веков. Модернизм как направление в литературе и искусстве, его философско-эстетические истоки и основные течения.

Развитие реализма.

Составляет тезисы лекции учителя.

Искусство модерна. Основные тенденции в 20-ом веке (продолжит. 22:55)

https://www.youtube.com/watch?v=nGqnZPLhfI8

    Слайд-презентация преподавателя университета искусств в Филадельфии Михаила Сергеева раскрывает главные особенности искусства модернизма. 

Задание: Выделите главные идеи темы. Запишите их.

Презентация «Эпоха модернизма в литературе и искусстве»

https://pptcloud.ru/literatura/modernizm-liter

    Презентация (43 слайда; находится в свободном доступе, автор не указан) знакомит с основными направлениями этого течения, а также рассматривает другие виды искусства как часть модернизма.

Задание: Составьте тезисы по данному материалу.

1

Обзор. Серебряный век русской поэзии.

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Сосуществование различных идеологических и эстетических концепций. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Поиски новых принципов и форм поэтического самовыражения в творчестве символистов, акмеистов, футуристов. Их философско-эстетические концепции, платформы, манифесты. Мотивы, темы, искусство слова, ритма, особенности поэтического образа. Значение переводческой деятельности поэтов «серебряного века» в приобщении русских читателей к западноевропейской поэзии.

Избранные страницы творческого наследия В.Я. Брюсова, И.Ф.Анненского, Н.С. Гумилева, А.А. Блока, М.И.Цветаевой, Ф.К.Сологуба, В.Ф. Ходасевича, К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, О.Э.Мандельштама, М.А. Кузьмина, Велимира Хлебникова, Игоря Северянина и других поэтов Серебряного века русской поэзии.

Составляет конспект лекции учителя, принимает участие в беседе по ранее изученному (французский символизм).

Презентация к уроку «Поэзия Серебряного века» (обзор)

https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/05/06/prezentatsiya-u-uroku-poeziya-serebryanogo-veka-obzor

    В презентации 24 слайда (находится в свободном доступе, авт. Дмитриева О.А.). В ней можно найти ответы на вопросы: «Что такое Серебряный век и каковы его хронологические рамки? Кто был самым ярким представителем акмеизма, футуризма, символизма?» и др.

Задание: Составьте опорный конспект по данному материалу.

Лирика

Брюсов. Я много лгал и лицемерил (продолжит. 1:09)

https://www.youtube.com/watch?v=7picfnlNNVI

Читает актер Игорь Ильин.

«Жираф». Николай Гумилев. Мелодекламация (продолжит. 4:30)

https://www.youtube.com/watch?v=JLGmChD6c-U

Читает актер Павел Морозов.

Высоцкий. «Среди миров, в сиянии светил» (продолжит. 0:56)

https://www.youtube.com/watch?v=08IBhMQ5oJc

В исполнении Владимира Высоцкого. Стихи И. Анненского, муз. А.Вертинского.

Проект «Живая поэзия». Федор Сологуб. «Зелень тусклая олив...» Читает Аркадий Левин (продолжит. 1:37)

https://www.youtube.com/watch?v=HXKjjo9tFrw

Владислав Ходасевич. Перед зеркалом (продолжит. 1:24)

https://www.youtube.com/watch?v=Bw2O4mu3Mnc

Читает актер Карэн Бадалов.

Константин Бальмонт. Я в этот мир пришел… (продолжит. 2:00)

https://www.youtube.com/watch?v=W0lbaA-kvVs

Читает актер Дмитрий Назаров.

Осип Мандельштам. Мы живем, под собою не чуя страны… (1:11)

https://www.youtube.com/watch?v=awTJzaDUmG4

Читает актер Анатолий Белый.

Максимилиан Волошин. Картины и стихи (продолжит. 4:08)

https://www.youtube.com/watch?v=Pvo9i_YNcpU

Читает актер Борис Ветров.

Велемир Хлебников. «Заклятие смехом» (продолжит. 2:49)

https://www.youtube.com/watch?v=BrQAsY6Hmgo&t=1s

Пантомима.

М.Кузьмин. «Снега покрыли гладкие равнины..» (продолжит. 1:16)

https://www.youtube.com/watch?v=u4yqoNVPI_0

Читает актер Л. Бородин

Игорь Северянин. Увертюра (продолжит. 1:16)

https://www.youtube.com/watch?v=XLkDfmsqS_M

Читает актриса Евгения Симонова.

Задание: Стихотворение какого поэта больше всего затронуло вашу душу? Какую роль в этом, по вашему мнению, сыграло актерское исполнение? Подготовьте выразительное чтение наизусть двух понравившихся вам стихотворений поэтов Серебряного века.

3

Александр Александрович БЛОК «Незнакомка», «Девушка пела в церковном хоре…», «В ресторане», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Гамаюн», «О, я хочу безумно жить…», «О, весна без конца и без краю…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Рожденные в года глухие…» и другие стихотворения (по выбору учителя)

Сведения о жизни и творчестве поэта.

А.А. Блок и символизм («Стихи о Прекрасной Даме»). Высокие идеалы и предчувствия перемен. Образы-символы, музыкальность, прозрачность стиха.

Теоретические сведения. Понятие о символизме. Образ-символ.

Контекст изучения. Стихотворения А.А.Блока и живопись (картины В. Васнецова, М. Врубеля, К. Сомова – по выбору учителя); стихотворения А.А. Блока и музыка (фортепианные концерты С. Рахманинова).

Рассказывает о жизни и творчестве А.А. Блока. Выразительно читает и комментирует стихотворения поэта, раскрывая их художественное своеобразие; анализирует стихотворения, отмечая их принадлежность к символизму; интерпретирует избранные стихотворения.

Находит и объясняет значение образов-символов в стихотворениях.

Блок Александр - Календарь важных дат (продолжит. 5:25)

https://www.youtube.com/watch?v=la-pPFtBk58

Задание: Расскажите о жизни и творчестве А.Блока, используя материалы данного видеоклипа.

Лирика

А.Блок. Незнакомка (продолжит. 4:26)

https://www.youtube.com/watch?v=A7cdXBpFnag

Читает актер Павел Морозов.

Девушка пела в церковном хоре. Александр Блок. Мелодекламация. Исполняет Павел Морозов (продолжит. 2:18)

https://www.youtube.com/watch?v=fpPQyEWl-1E

Александр Блок – В ресторане («Никогда не забуду…) (продолж. 2:38)

https://www.youtube.com/watch?v=E4-L4j228-E

Читает актер Алексей Емельянов.

А.Блок. «О, весна без конца и без краю…» (продолжит. 1:56)

https://www.youtube.com/watch?v=45TsfGcECPs&t=27s

Исполняет актер А.Бордуков.

А.Блок – «Предчувствую тебя» (исп. Р.Суховерко) (продолжит. 1:11)

https://www.youtube.com/watch?v=DIm7MjGclK8

Читает Александр Блок. О доблестях, о подвигах, о славе (продолжит. 1:45)

https://www.youtube.com/watch?v=H5DbZb-K4LY

«О доблестях, о подвигах, о славе» Александр Блок (продолж. 2:51)

https://www.youtube.com/watch?v=KsBahQEsw2E

Исполняет актер Павел Морозов.

Александр Блок – стихи. Гамаюн (продолжит. 0:45)

https://www.youtube.com/watch?v=1xckFF0nkMM

Исполняет В.Качковский

Александр Блок. О, я хочу безумно жить... (продолжит. 0:50)

https://www.youtube.com/watch?v=Q_-bS5gQdc8

Исполняет актер Дмитрий Назаров.

Рождённые в года глухие (А. Блок) (продолжит. 2:15)

https://www.youtube.com/watch?v=wu_tjEVe8N8

Анимация и озвучивание С.Жабоклицкого.

Задание: Какое стихотворение поэта больше всего затронуло вашу душу? Какую роль в этом, по вашему мнению, сыграло актерское исполнение? Подготовьте выразительное чтение наизусть понравившегося вам стихотворения А.Блока.

Блок Рахманинова 1 часть (продолжит. 12:26)

https://www.youtube.com/watch?v=dUh0kNiyhfM

    Каждый год на родине С.Рахманинова в В.Новгороде проходят Осенние рахманиновские дни. В его рамках состоялся музыкально-поэтический перформанс на стихи А. Блока и музыку С. Рахманинова.

Задание: Напишите эссе на тему: «Мироощущение двух современников: поэта А.Блока и композитора С.Рахманинова».

Художественные взаимосвязи в курсе истории искусства: М.Врубель и А.Блок

http://xn--b1ae6c2a.xn--p1ai/nauchnye_statji/hudozhestvennye_vzaimosvyazi_v_kurse_istorii_iskusstva_mvrubel_i_ablok/

    В статье канд. пед. наук, проф. из Казахстана Л.Р.Золотаревой рассматриваются соответствия символизма в живописи и литературе на примере творчества М.Врубеля и А.Блока.

Задание: Составьте тезисы статьи, отразив в них следующие позиции: влияние Врубеля на Блока, близость их мироощущения, восприятия мира и человека, общность творческого метода, демонические мотивы и др.

2

Анна Андреевна

АХМАТОВА

«Нам свежесть слов и чувства простоту…», «Я научилась просто, мудро жить…», «Мне голос был…», «Рыбак», «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Я пришла к поэту в гости…», «Муза», «Творчество», «Все души милых на высоких звездах…», «Городу Пушкина», «Я не знаю, ты жив или умер…» и другие стихотворения (по выбору учителя).

Сведения о жизни и творчестве А.А. Ахматовой; ее связь с Украиной.

Лирика. А. Ахматова и акмеизм. Своеобразие лирики Ахматовой: глубина и яркость переживаний; исповедальный характер поэзии; многочисленные ассоциации с литературой и культурой разных эпох (античность, средневековье, Ренессанс); тематическое разнообразие. Тема поэта и поэзии. Пушкинская тема в творчестве А.А. Ахматовой. Переводческая деятельность А.А. Ахматовой.

Теоретические сведения. Лирический герой (закрепление знаний).

Рассказывает о жизни и творчестве поэтессы.

Выразительно читает стихотворения, анализирует их, раскрывая глубину и богатство лирического содержания; отмечает достоинства поэтического языка, определяет мотивы и темы лирики А.А. Ахматовой; интерпретирует стихотворения (по выбору учащихся).

Отмечает своеобразие лирической героини в поэзии А.А. Ахматовой.

Анна Ахматова. Биография (продолжит. 9:11)

https://www.youtube.com/watch?v=st4OYOKIVWk

    Электронный учебный курс содержит материалы по биографии и творчеству А.Ахматовой. (Авт. Смирнова С.А.).

Задание: Используя данный видеоматериал, составьте план своего сообщения о жизни и творчестве поэтессы. Расскажите о ней на уроке.

«50 лет без Ахматовой» - Документальный фильм – Интер (продолжит. 33:15)

https://www.youtube.com/watch?v=OrUgyC48VYI

    Какой была Анна, когда жила в Киеве, и каким был Киев того времени? Какие судьбоносные встречи, события происходили в Ахматовой и в жизни города? Об этом в фильме рассказывают ведущие канала «Интер», звучат ее стихи.

Задание: Что нового и интересного для себя вы узнали о Киеве и А.Ахматовой?  Поделитесь своими впечатлениями в форме письма к другу.

https://day.kyiv.ua/ru/article/kultura/anna-ahmatova-v-ukrainskom-interere

    Эта статья в газете «День» Е.Олир от 2.08.2012 г имеет подзаголовок: «Подольская обитель поэтессы». Речь идет о литературно-мемориальном музее А. Ахматовой в Слободке-Шелеховской (Хмельницкая обл.), который был открыт в 1989 г. в доме тети поэтессы Анны Вакар.

Задание: познакомившись с материалами веб-страницы, составьте рекламный проспект музея. Используйте дополнительный иллюстративный материал по ссылке: https://ru.wikipedia.org/wiki/Литературно-мемориальный_музей_Анны_Ахматовой_(Хмельницкая_область)

Лирика

Анна Ахматова. Стихи. Авторское чтение (продолжит. 6:23)

https://www.youtube.com/watch?v=DNC-LmuaFcs

Стихи Анны Ахматовой читает С. Крючкова (продолжит. 5:53)

https://www.youtube.com/watch?v=QbASmjgF9DU

Анна Ахматова читает стихотворение «Муза» (продолжит. 0:52)

https://www.youtube.com/watch?v=CQaK2G_Rp_o

Творчество (продолжит. 1:08)

https://www.youtube.com/watch?v=Ro39DtkI8rA

Читает Маргарита Беклищева

Алла Демидова - Анна Ахматова «Все души милых на высоких звездах» (продолжит. 0:52)

https://www.youtube.com/watch?v=PQ1aIFIdL_8

Анна Ахматова - Городу Пушкина (продолжит. 1:09)

https://www.youtube.com/watch?v=h3luhItackc

Исполняет Алла Демидова.

Анна Ахматова - Смуглый отрок бродил по аллеям (продолжит. 2:52)

https://www.youtube.com/watch?v=ku0HKIOKedA

Исполняет Алла Демидова.

Задание: Какое стихотворение поэтессы больше всего затронуло вашу душу? Какую роль в этом, по вашему мнению, сыграло актерское исполнение? Подготовьте выразительное чтение наизусть двух понравившихся вам стихотворений А.Ахматовой.

Особенности лирики А.Ахматовой

http://5litra.ru/soch/1057-osobennosti-liriki-a-ahmatovoy.html

   Сочинению учащегося на эту тему предшествует эпиграф – слова А.Твардовского: «Поэзия Ахматовой — лирический дневник много чувствовавшего и много думавшего современника сложной и величественной эпохи».

Задания: Напишите рецензию на это сочинение, отметив, соответствует ли эпиграф идее данной работы. 

2

Владимир Владимирович МАЯКОВСКИЙ

«А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Нате!», «Мама и убитый немцами вечер», «Подлиза», «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой» и другие стихотворения (по выбору учителя).

Сведения о жизни и творчестве поэта.

Бунтарский характер ранней лирики. Маяковский и футуризм. Вызов обществу, неприятие мировой войны. Романтическая мечта о возрождении человека, «о вселенской любви», красота и сила чувства, выраженного в любовной лирике. Сатира В.В. Маяковского. Идея социального заказа и служения поэта обществу, ее трагические противоречия. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха).

Теоретические сведения. Понятие о тоническом стихосложении.

Контекст изучения. Своеобразие поэтической метрики В.В. Маяковского и П. Г. Тычины.

Рассказывает о жизни и творчестве В.В. Маяковского.

Выразительно читает и комментирует стихотворения, объясняя своеобразие лирического героя; раскрывает способы выражения жизнетворческой позиции Маяковского как поэта и человека (акцентный стих, особенности рифмовки, декламационный характер стиха); анализирует стихотворения, отмечая элементы поэтического новаторства.

Называет характерные признаки тонического стихосложения на примерах стихотворений В.В.Маяковского.

Устанавливает общее в поэзии В.В. Маяковского и П.Г. Тычины (способы стихосложения).

Владимир Маяковский. Биография (продолжит. 12:12)

https://www.youtube.com/watch?v=yox0n_iCj-M

Биография В. Маяковского (поэт о себе) (продолжит. 18:13)

https://www.youtube.com/watch?v=TQ5E7jF7sZA

    Биография, иллюстрированная документальными кадрами и фотографиями поэта, составлена по записям Маяковского.

Владимир Маяковский

http://vlmayakovsky.narod.ru/

    На сайте, посвященном В.Маяковскому, есть такие материалы: автобиография поэта «Я сам», его стихи и поэмы, фотоархив (более 40 снимков).

Задание: По предложенным материалам напишите сочинение-миниатюру на тему «Каким я представляю В.Маяковского – поэта и человека».

Лирика

Электронная библиотека «ImWerden» - Свои произведения читает автор – Владимир Маяковский

http://imwerden.de/publ-211.html

Все известные на сегодняшний день записи голоса Маяковского (а это 5 произведений) собраны на этом сайте: поэт читает свои стихи «Гимн судье», «А вы могли бы?..», «Необычайное приключение», «Послушайте!», «Военно-морская любовь» (1920, Петроград, Институт Живого Слова). Формат файла – zip/mp3, размер – 2.65 Мб.

Задание: Какое стихотворение в исполнении Маяковского вам больше всего понравилось? Подготовьте устное сообщение на тему «Мои впечатления от стихотворений В.Маяковского, которые он читает сам».

Маяковский. Скрипка и немножко нервно (продолжит. 5:34)

https://www.youtube.com/watch?v=Wyi970Cum9k

    Мини-фильм по стихотворению В.Маяковского выражает неспокойное состояние и автора, и мира. Этот фильм – мощная экспрессивная метафора на тему этого текста. Исполнитель – актер Анатолий Белый.

Максим Аверин читает стихотворение «Хорошее отношение к лошадям» В.Маяковского (продолжит. 2:01)

https://www.youtube.com/watch?v=UAwXno1BeSY

Закройте глаза газет – Владимир Маяковский (продолжит. 12:00)

https://www.youtube.com/watch?v=I3Iu__WfpAk

    Это музыкальная поэма на стихотворение В.Маяковского «Мама и убитый немцами вечер» для 4 голосов и большого симфонического оркестра. Композитор - Март Апрелий. Солисты – В.Мудрая, Ю.Троценко, А.Кошман, М.Апрелий. Исполняет Эстрадно-симфонический оркестр Украины. При создании видеоролика использованы архивные материалы Первой и Второй мировой войн, современные кадры войны в Украине, находящиеся в свободном доступе, кадры саммита G20, а также фрагменты к/ф А.Довженко «Арсенал».

Задание: Какое впечатление оказала на вас эта интерпретация произведения В.Маяковского? Аргументируйте свою точку зрения.

«Лиличка!» Владимир Маяковский (продолжит. 4:22)

https://www.youtube.com/watch?v=6ddOKLX78CM

    Актер П.Морозов читает стихотворение на фоне кадров из фильма «Барышня и хулиган», в котором Маяковский играет роль хулигана.

Владимир Маяковский. Письмо Татьяне Яковлевой (отрывки) (продолжит. 0:55)

https://www.youtube.com/watch?v=TtvrNBQg8yo

Исполняет актер Вениамин Смехов

Цветы от Маяковского! (продолжит. 7:49)

 https://www.youtube.com/watch?v=7EJQ1k0ZuNI

Текст читает актер Юрий Редьков.

Задание: Какие грани таланта В.Маяковского и его человеческие качества вы открыли для себя, просмотрев видеоматериалы, посвященные любовной лирике поэта?

3

Сергей Александрович ЕСЕНИН

«Гой ты, Русь моя  родная…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Неуютная жидкая лунность…», «Отговорила роща золотая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «О красном вечере задумалась дорога…», «Собаке Качалова», «Русь бесприютная», «Письмо матери», «Исповедь хулигана» и другие стихотворения (по выбору учителя).

Сведения о жизни и творчестве поэта (с обобщением ранее изученного).

Глубокая любовь к родине, к природе родного края в лирике С.А. Есенина, сострадание и милосердие ко «всему живому». Предельная искренность и лиризм стихов. Щемящее чувство грусти от сознания быстротечности жизни. Народно-песенная основа лирики поэта. Влияние творчества Есенина на русскую поэзию ХХ века.

Теоретические сведения. Фольклорные элементы в художественном произведении (закрепление знаний).

Контекст изучения. Поэзия С.А. Есенина и музыка (песни, романсы на стихи Есенина).

Рассказывает о жизни и творчестве С.А. Есенина (с привлечением ранее изученного).

Выразительно читает стихотворения, определяет основные темы и мотивы лирики Есенина отмечает богатство лирического содержания и национальный колорит его стихотворений анализирует стихи, раскрывает своеобразие художественных приемов в поэзии Есенина и их связь с народным поэтическим творчеством интерпретирует стихотворения (по выбору учащихся).

Выделяет фольклорные элементы в стихотворениях С.А.Есенина и объясняет их роль.

Отмечает характерные черты лирических стихотворений С.А.Есенина, послужившие причиной их музыкальной интерпретации.

Сергей Есенин. Жизнь и творчество (продолжит. 12:05)

https://www.youtube.com/watch?v=BFi6EK29krE

   Видеорассказ «Стихи мои, спокойно расскажите про жизнь мою...» кратко знакомит с биографией С.А.Есенина. Авторы: С.Шадрина, Т.Шанина.

Задание: Расскажите о жизни и творчестве С.Есенина. Дополните свое сообщение фактами, которые содержатся в следующих двух видео:

- Сергей Есенин на кадрах кинохроники, 1918, 1921 (продолжит. 2:21)

https://www.youtube.com/watch?v=nzZK2e_LwnE

- Интервью с Т. Ф. Есениной, матерью поэта (продолжит. 1:13)

https://www.youtube.com/watch?v=vJ7epnj959M

Государственный музей-заповедник С.А.Есенина

http://www.museum-esenin.ru/

    Музей С. Есенина в с. Константиново Рязанской области предлагает познакомиться с историей села, биографией и творчеством своего выдающегося земляка, размещает фото поэта разных лет и видео - выступления гостей на ежегодных Всероссийских есенинских праздниках поэзии. Можно совершить виртуальный тур по экспозициям музея.

Задание: Совершив виртуальную экскурсию по музею С.Есенина в с.Константиново и познакомившись с его визуальными экспонатами, напишите о своих впечатлениях в форме отзыва в книге посетителей музея.

Лирика

Сергей Есенин «Шаганэ ты моя, Шаганэ!» (продолжит. 2:49)

https://www.youtube.com/watch?v=9x-9BO17JnE

    Стихотворение под красивую восточную музыку читает Эдуард Титов.

С.Есенин «Исповедь хулигана» (читает Есенин) (продолжит. 3:04)

https://www.youtube.com/watch?v=cp8huGLmMVc

Собаке Качалова, Сергей Есенин (продолжит. 1:52)

https://www.youtube.com/watch?v=X38699ERk9Y

Поэзия С.Есенина и музыка

Романс на слова С.Есенина «Письмо матери» (продолжит. 4:49)

https://www.youtube.com/watch?v=QEMh-dEEzes

Муз. В. Липатова, исполняет А.Малинин.

Евгений Дятлов. «Не жалею, не зову, не плачу..» (продолжит. 3:16)

https://www.youtube.com/watch?v=KL12-TBvNBI

Сергей Есенин. Отговорила роща золотая (продолжит. 5:30)

https://www.youtube.com/watch?v=qf3Pi-FGRdw

   Музыка Григория Пономаренко. Поет Олег Погудин. На видео -  кинохроника открытия московского памятника Алексею Кольцову 3 ноября 1918 г. Здесь Есенин читал стихотворение «О Русь, взмахни крылами...». Сохранившийся отрывок — несколько метров пленки — единственная на сегодняшний день возможность увидеть живого Есенина.

«Забава» - Александр Малинин - Романсы (2007) (продолжит. 4:20)

https://www.youtube.com/watch?v=SVL8iTr_XlE

Задание: Какое стихотворение поэта больше всего затронуло вашу душу? Какую роль в этом, по вашему мнению, сыграло актерское исполнение? Подготовьте выразительное чтение наизусть двух понравившихся вам стихотворений С. Есенина.

2

Марина Ивановна ЦВЕТАЕВА

«Идешь, на меня похожий…», «Знаю, умру на заре…», стихотворные циклы «Подруга», «Разлука», «Лебединый стан», «Психея» и другие стихотворения (по выбору учителя).

Сложная судьба Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам, Россия. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи. Поэзия Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. Образ лирической героини. Переводы М.И. Цветаевой.

Рассказывает о жизни и творчестве М.И. Цветаевой.

Выразительно читает и комментирует стихотворения, объясняя своеобразие лирической героини; раскрывает основные темы творчества поэта; интерпретирует стихотворения (по выбору учащихся).

Марина Цветаева Биография и творчество (продолжит. 10:06)

https://www.youtube.com/watch?v=Kf-Ef-BNYT4

    В этом видеоролике изложены основные факты биографии Цветаевой, особенности ее творческой манеры, дается характеристика лирической героини. (Авт. Смирнова С.А.).

Задание: Используя материалы электронного ресурса, расскажите о трагической судьбе М.Цветаевой по составленному вами плану.

Цветаева Марина Ивановна. Википедия

https://ru.wikipedia.org/wiki/Цветаева,_Марина_Ивановна

    Обширный материал электронной энциклопедии содержит сведения о семье поэтессы, фактах ее биографии, произведениях, посмертной славе. В разделе «После смерти» можно познакомиться с материалами 6 музеев Цветаевой.

Задания:

- Сделайте Интернет-обзор музеев М.Цветаевой и подготовьте радиопередачу «Посетим музеи Марины Цветаевой».

- Составьте проект путеводителя «По музеям Марины Ивановны Цветаевой». Нарисуйте обложку и иллюстрации.

Лирика

Идёшь на меня похожий. Терехова Маргарита (продолжит. 1:22)

https://www.youtube.com/watch?v=cG2PkYflVps

Марина Цветаева. Бабушке. Читает Т.Доронина (продолжит. 3:50)

https://www.youtube.com/watch?v=PIyc6ZFF8Lk

Марина Цветаева. Вчера еще в глаза глядел (продолжит. 2:37)

https://www.youtube.com/watch?v=ix2gyMdZuoM

Исполняет Т.Бондаренко

М.Цветаева «В огромном городе моем - ночь...» - Агния Кузнецова (продолжит. 4:11)

https://www.youtube.com/watch?v=bSmZB8-xswQ

М.И. Цветаева - Психея // Страницы русской поэзии XVIII-XX веков

(продолжит. 0:40)

https://www.youtube.com/watch?v=wyOzxKFQkU0

26

ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

1

Обзор. Идейные и художественные поиски литературы и искусства ХХ века. Катастрофы 20 столетия: мировые войны и революции, тоталитарные режимы, репрессии, трагедии изгнанничества. Литература в борьбе за жизнь и свободу. Модернизм и реализм ХХ века.

Презентация на тему «XX век, великий и ужасный»

https://pptcloud.ru/literatura/xx-vek-velikiy-i-uzhasnyy

   В презентации (в свободном доступе, авт. не указан) 15 слайдов. Дается обзор катастроф ХХ ст.

Презентация «Литературные направления 20 века» (11 класс)

 https://infourok.ru/prezentaciya-literaturnie-napravleniya-veka-klass-435704.html

    Презентация (в свободном доступе, авт. Кулик Т.В.) имеет 25 слайдов. Характеризуются такие направления в мировой литературе ХХ ст., как модернизм и реализм.

3

Франц КАФКА

«Превращение»

Краткие сведения об австрийском писателе. «Расколотый мир» Франца Кафки.

Трагическое бессилие человека перед абсурдностью окружающей действительности в новелле «Превращение». Фантастическая условность как способ предельного обострения конфликта.

Теоретические сведения. Понятие о модернизме.

Рассказывает о жизни и творчестве Ф. Кафки.

Знает содержание новеллы, комментирует отрывки, раскрывающие переживания Грегора в состоянии произошедшего с ним превращения, анализирует текст, изображающий его взаимоотношения с близкими, определяет проблемы, поставленные в произведении (ведет диалог), делает выводы об особенностях гуманизма Кафки.

Объясняет значение фантастического превращения героя в раскрытии замысла писателя («превращение» как средство воплощения авторского представления о современном ему абсурдном мире), отмечает характерные черты модернизма в новелле «Превращение».

Франц Кафка (продолжит 4:09)

https://www.youtube.com/watch?v=hbs_4cpDR90

     Этот видеоролик – презентация основных фактов биографии австрийского писателя.

Франц Кафка - Рукописи не горят / Franz Kafka. Гении и злодеи (продолжит. 25:27)

https://www.youtube.com/watch?v=uM22ZbW1E7g

    Жанр: Документальный, биографический. Режиссёр: Ю.Маврина. Познавательный, насыщенный интересными фактами видеоролик, позволяющий понять причины создания Кафкой его «расколотого мира».

Задание: Составьте опорный конспект или интеллектуальную карту по материалам двух предыдущих видеороликов. Прокомментируйте их, рассказывая о жизни и творчестве Ф.Кафки.

Ф. Кафка. Превращение. 2002 (продолжит. 1:25:03)

https://www.youtube.com/watch?v=jDvqgAuZZy0

    Фильм реж. Валерия Фокина создан в 2002 году, в роли Грегора Замзы снялся Евгений Миронов.

Задание: Создайте афишу или трейлер (рекламный видеоролик) к фильму (по выбору). Может ли в качестве примера быть работа вашего сверстника по такому адресу:

https://www.youtube.com/watch?v=oylTCi52A8c

 Проект «Литература в старших классах»

http://tvgikt.wixsite.com/liter10-11/kafka

    Фильм реж. В. Фокина по новелле Ф. Кафки «Превращение» разделен на 18 фрагментов. Работа выполнена областной творческой группой учителей русского языка и литературы Запорожской области. Здесь фрагменты можно смотреть онлайн в полноэкранном режиме. Чтобы скачать их, нужно перейти на youtube.com. Названия фрагментов могут быть использованы и как план фильма, и как план новеллы.

Задания (по названиям фрагментов класс делится на пары/группы)

    Просмотрев выбранный фрагмент фильма и перечитав текст аналогичного фрагмента новеллы, подготовьтесь к обсуждению таких вопросов:

- Какова основная мысль фрагмента фильма? Совпадает ли она с мыслью Кафки в аналогичном фрагменте? Чем можно объяснить такое совпадение/несовпадение?

- Как использование кинематографических приемов (крупный план, детали, музыкальное оформление и др.) помогает раскрыть литературные образы?

Прага Франца Кафки

https://pragueguidebook.ru/praga-frantsa-kafki/

   Это путеводитель по Праге, фотографии памятных мест писателя.

Задания:

- Представьте, что вам представилась возможность осуществить путешествие в Прагу. В каких местах вы побывали бы, чтобы ощутить магию города Кафки? Аргументируйте свой ответ.

- Как в Праге увековечена память выдающегося соотечественника? Используя материал сайта, подготовьте сообщение по этому вопросу. Напишите план своего выступления.

2

Райнер Мария РИЛЬКЕ

Стихотворения «Осенний день», «Музыка», «Господь! Большие города…», «Гетсиманский сад».

Краткие сведения о поэте.

Философское постижение мира – основа поэтического мировосприятия Рильке. Глубокое смятение и разочарование действительностью. Связь Р.М. Рильке с Россией и Украиной.

Выразительно читает и комментирует стихотворения Рильке; определяет основные темы и мотивы лирики; анализирует стихотворения, раскрывает особенности мировосприятия лирического героя; отмечает характерные черты символизма и неоклассицизма, интерпретирует стихотворения поэта (по выбору учащихся).

Отмечает признаки модернисткой поэзии в стихотворениях Рильке.

Презентация. Райнер Мария Рильке

http://mrmarker.ru/p/page.php?id=3984

    Презентация (в свободном доступе, авт. не указан) состоит из 15 слайдов, отражает основные вехи жизни и творчества Рильке.

Задание: Дополните презентацию материалом о связи Рильке с Украиной. Для этого обратитесь к разделам «Рільке і Україна» и «Видання українською мовою» в украинской версии Википедии по ссылке:

https://uk.wikipedia.org/wiki/Райнер_Марія_Рільке

Лирика

Галина и Борис Вайханские - Осенний день (продолжит. 2:18)

 https://www.youtube.com/watch?v=42yx1KHzTZk

    Стихи Райнера Мария Рильке. Музыка Б.Вайханского. Исполняют Галина и Борис Вайханские.

Райнер Мария Рильке - Гефсиманский сад (продолжит. 3:51)

https://www.youtube.com/watch?v=hreHj5ryK1c

    Исполняет актёр театра и кино Иннокентий Смоктуновский.

Райнер Мария Рильке – «Музыка»

https://felisata.livejournal.com/65138.html

Текст стихотворения

Господь! Большие города (Райнер Рильке) / Стихи.ру

https://www.stihi.ru/2011/02/27/669

Текст стихотворения.

Райнер Мария Рильке – Мы только голос (продолжит. 2:10)

https://www.youtube.com/watch?v=dMNnWNvKbvs

Исполняет И.Смоктуновский

Задания:

- Выразительно прочитайте понравившееся вам стихотворение Рильке. Определите его тему и основные мотивы. В чем особенности мировосприятия лирического героя? Нарисуйте его словесный портрет.

- Назовите признаки модернистской поэзии в стихотворениях Рильке.

5

Михаил Афанасьевич БУЛГАКОВ

«Собачье сердце» или «Мастер и Маргарита» – по выбору учителя (в сокращении).

Сведения о жизни и творчестве писателя, его связь с Украиной. Мастер и время, отраженное в его книгах. Киев в жизни М.А.Булгакова.

«Собачье сердце». Остановившееся время профессора Преображенского, его политические взгляды. Новый мир и рождение «нового» человека – Шарикова. Научный прогресс и сомнительность прогресса человека и человечества, значение образов пациентов профессора и членов домкома. Фантастическое начало в повести, «квартирный вопрос» и тема квартиры, карикатурное изображение «нового быта», музыкальные мотивы в повести. Смысл финала повести: продолжение деятельности профессора. Выражение авторской позиции и отношения к происходящему в произведении. Мастерство Булгакова-сатирика.

Художественное своеобразие романа «Мастер и Маргарита». Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Сатира и глубокий психологизм. Композиция романа. Оригинальная философская трактовка библейских сюжетов. Проблема творчества и судьбы художника. Тема совести. Трагическая любовь героя романа в конфликте с окружающей пошлостью. Высокий гуманистический пафос произведения. Судьба романа М.А.Булгакова.

Теоретические сведения.  Модернистский роман (закрепление знаний). Гротеск, ирония (закрепление знаний).

Контекст изучения. Булгаковская «дьяволиада» в свете мировой культурной традиции (Гете, Гоголь).

Рассказывает о жизни и творчестве М.А. Булгакова.

Знает содержание повести; комментирует её отрывки, раскрывающие мировоззрение профессора Преображенского, и суть его диалогов с доктором Борменталем и Шариковым; анализирует эпизоды, описывающие искусственно родившегося «нового» человека Шарикова и «новый» быт; объясняет значение фантастических и сатирических элементов в повести; раскрывает авторскую позицию и подтекст произведения; делает выводы об идейном замысле писателя.

Знает содержание романа отмечает особенности его композиции формулирует проблемы, поднятые писателем комментирует фрагменты текста, относящиеся к библейской сюжетной линии анализирует текст, в котором художественно представлена эпоха гигантского социального эксперимента 30-х гг., раскрывает значение фантастических и сатирических приемов изображения (принимает участие в диалоге) интерпретирует фрагменты текста (по выбору учащихся) делает выводы о философском смысле произведения.

Отмечает признаки модернистского романа в «Мастере и Маргарите» М.А. Булгакова; выделяет гротеск и иронию в романе и объясняет их роль в тексте.

Объясняет своеобразие в использовании фантастических элементов (мифологических, фольклорных, мистических) в произведениях М.А.Булгакова, И.В. Гете, Н.В. Гоголя.

Михаил Булгаков. Биография (продолжит. 7:42)

https://www.youtube.com/watch?v=EwYcA-TEU-o

    Электронный учебный курс (авт. Смирнова С.А.) содержит разделы «Дом», «Суровый опыт», «Сатира Булгакова», «Художник и власть», «Рукописи не горят…». Прослеживается связь писателя с Украиной.

Задание: Используя материал видеоролика, подготовьте сообщение о жизни и творчестве М.А.Булгакова. 

Булгаков Михаил Афанасьевич

http://bulgakov.info/

    На сайте, посвященном творчеству М.Булгакова, размещены биография писателя, фотогалерея, десятки архивных документов, письма, дневники, воспоминания и т.д.

Задание: Авторы сайта утверждают, что материалы, которые они предлагают, позволят по-новому посмотреть на жизнь и творчество М.Булгакова. Действительно ли это так? Напишите рецензию на данный сайт.

Гении и злодеи. Михаил Булгаков. 2005 (продолжит. 25:33)

https://www.youtube.com/watch?v=54lb2o5xvDI

    Документальный фильм о М.А.Булгакове содержит много интересных фактов о его жизни и творчестве.

Задание: Отберите самые важные, на ваш взгляд, факты биографии М.Булгакова и отобразите их в интеллектуальной карте. Устно прокомментируйте ее. 

Официальный сайт литературно-мемориального музея М.Булгакова в Киеве

http://www.bulgakov.org.ua/museum.php?lang=ru

    Сайт предлагает информацию о музее М.Булгакова в Киеве (входит в двадцатку лучших литературных музеев мира), о доме, в котором Булгаковы прожили 13 лет (1906 – 1919), статьи о писателе, литературно-мемориальную экспозицию и т.д.

Задание: Почему в Киеве создан музей М.Булгакова?  Используя материалы сайта, напишите рекламный проспект музея.

«Собачье сердце»

(отрывки из 2-серийного телефильма, реж. В.Бортко, 1988 г.)

Собачье сердце. Смотреть онлайн (продолжит. 2:53)

https://www.youtube.com/watch?v=o9P3fwWMWwo

Преображенский Борменталю: «Не читайте за обедом советских газет».

Собачье сердце – фрагмент (продолжит. 2:23)

https://www.youtube.com/watch?v=JGq9NYA99mg

Шариков играет на балалайке и поет.

Преображенский о пролетариате (продолжит. 3:55)

https://www.youtube.com/watch?v=AcLdXAhMmNw

Членам домкома: «Да, я не люблю пролетариат».

Взять всё и поделить (продолжит. 2:59)

https://www.youtube.com/watch?v=InmQLS3VxZM

Советы Шарикова.

Собачье сердце – Шариков о правах (продолжит. 2:19)

https://www.youtube.com/watch?v=AtgjYSGbdIU

Идея регуляции численности бродячих собак «гуманным» способом.

Собачье сердце. Атавизм и регресс (продолжит. 3:20)

https://www.youtube.com/watch?v=U5nraklnaKg

 Обвинение проф. Преображенского в убийстве Шарикова.

Задание (в парах или индивид.): Выберите два фрагмента экранизации повести, которые вам особенно понравились, и подготовьте вопросы к ним.

«Мастер и Маргарита»

Проект «Литература в старших классах»

http://tvgikt.wixsite.com/liter10-11/bulgakov

     На этой веб-странице есть ссылки на литературно-критические статьи о романе «Мастер и Маргарита», видеотека с фрагментами одноименного фильма, виртуальная экскурсия по мемориальному музею Булгакова в Москве.

Задание: Посмотрев видеоролик с экспозициями музея-квартиры, ставшей прототипом знаменитой «нехорошей квартиры» из романа «Мастер и Маргарита», подберите из текста романа отрывки, описывающие это место. Подготовьте их выразительное чтение.

Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита (продолжит. 8:19)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=RXYwcrtgBiQ

    Электронный учебный курс (авт. Смирнова СА.) содержит разделы «Жанр», «Основные темы», «Проблематика», «Композиционное своеобразие», «Система образов», «Художественное мастерство автора».

Задание: Используя материал видеоролика, подготовьте сообщение об уникальности композиции и образов романа М.Булгакова.

Своеобразие булгаковской дьяволиады

https://www.stihi.ru/2009/07/05/738

   Автор статьи Александр Лагуновский (псевдоним - Марк Крысобой) сравнивает Воланда с героями  Дж. Байрона и И. В.Гёте, М.Лермонтова и иллюстрировавшего его «Демона» художника М. Врубеля.

Задание: Дополните аргументы литературного критика анализом произведений Н.В.Гоголя по данному вопросу (использование им мифологических, фольклорных, мистических элементов).

3

Фридрих ДЮРРЕНМАТТ. «Визит старой дамы» или Эжен ЙОНЕСКО. «Носороги» (по выбору учителя)

Краткие сведения о жизни и творчестве швейцарского (или французского) драматурга.

«Визит старой дамы». Тема нравственного суда над людьми в трагикомедии Ф. Дюрренматта. Проблемы вины, ответственности, справедливости, разоблачения власти денег. Переплетение трагического и комического, гуманистического пафоса и «черного юмора». Динамичность действия. Гротеск, ирония, пародия, парадокс в пьесе.

«Носороги» Э. Йонеско как драма абсурда. Необычность сюжета, нарушающего логику вещей. Проблема отчуждения и разобщения людей. Образ толпы в драме. Переплетение реального и фантастического, стилевое своеобразие пьесы (использование шаблонных фраз, словесной несуразности, игры со словом и т. п.).

Теоретические сведения.  Понятие о трагикомедии, о драме абсурда.

Отвечает на вопросы учителя, касающиеся жизни и творчества Ф. Дюрренматта или Э. Йонеско.

Знает содержание изученной драмы; объясняет значение завязки действия; комментирует ключевые эпизоды драм с выражением собственной оценки изображенного в них; формулирует проблемы, поставленные драматургами; анализирует сцены, раскрывающие психологию «толпы»; оценивает мастерство драматургов; интерпретирует финалы пьес.

Объясняет смысл понятий «трагикомедия» (или «драма абсурда») и отмечает их характерные признаки на примере изученной пьесы.

Ф.Дюрренматт

Презентация по теме «Ф.Дюрренматт «Визит старой дамы»», 11 класс

https://infourok.ru/material.html?mid=5247

    В презентации (в свободном доступе, авт. Филиппская Е.М.) 33 слайда. Здесь есть интересные сведения о жизни писателя, особенностях его творчества, материалы к анализу пьесы «Визит старой дамы». Предлагаются также тесты, викторина, вопросы для дискуссии, раздел «Проверь себя».

Тайны творчества Фридриха Дюрренматта (продолжит. 1:37)

https://www.youtube.com/watch?v=0kYb0x-Q_SA

    Уникальное интервью писателя.

Вопрос: В чем уникальность данного интервью? Каким человеком и писателем предстал перед вами Дюрренматт?

Читать книгу Визит старой дамы, автор Дюрренматт Фридрих

http://booksonline.com.ua/view.php?book=26437

   Текст пьесы.

«Визит старой дамы» (продолжит. 1:46:45)

https://www.youtube.com/watch?v=DTP8TCS9M8U

    Спектакль Московского областного театра драмы и комедии. Запись хорошего качества.

Задание: Согласуйте с учителем и сделайте «нарезку» эпизодов спектакля, которые будут отвечать медиазадачам уроков по пьесе Дюрренматта. Образцом может служить «нарезка» из фильма «Визит старой дамы» (Германия-Австрия, 2008), выполненная 11-классником Усиком В. и размещенная на веб-странице проекта «Литература в старших классах» по адресу: http://tvgikt.wixsite.com/liter10-11/durrenmatt

Э. Ионеско

Эжен Ионеско. Биография

http://biografiya-kratkaya.blogspot.com/2017/10/Eugene-Ionesco-biography.html

Задание: Какие вечные общечеловеческие проблемы поднимает в своем творчестве Ионеско? Используя материал веб-страницы, подготовьте сообщение о жизненном и творческом пути писателя. Составьте план своего выступления.

Эжен Ионеско. «Носорог»

https://www.litmir.me/br/?b=121706

    Текст пьесы.

Носороги. Эжен Ионеско Марк Розовский (продолжит. 4:22)

https://www.youtube.com/watch?v=F8Db93GDBJA

Проморолик Московского театра «У Никитских ворот», реж. М.Розовский.

Носороги. Театр ім. І. Франка (трейлер з оригінальним саундтреком)

(продолжит. 2:12)

https://www.youtube.com/watch?v=iwePzP0XM30

Задание: Постановка пьес Ионеско в Украине – это дань моде или необходимость? Обоснуйте свою точку зрения. При подготовке ответа обратите внимания на рецензию этого спектакля по ссылке: https://kp.ua/culture/460997-teatr-franko-vypuskaet-nosorohov

3

Литература о Второй мировой войне. Обзор с текстуальным изучением 1-2 произведений по выбору учителя (Константин Симонов «Жди меня», А. А. Ахматова из цикла «Ветер войны», В.С.Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б.Л.Васильев «А зори здесь тихие…», Г. Бёлль «Путник, придёшь когда в Спа…»)

Константин Симонов - Жди меня (продолжит. 1:55)

https://www.youtube.com/watch?v=oa9_bw24NFw

    Читает автор Константин Симонов.

Ветер войны (Ахматова)

https://biblio.wiki/wiki/Ветер_войны_(Ахматова)

    Цикл стихотворений.

Владимир Высоцкий - Он не вернулся из боя (продолжит. 2:16)

https://www.youtube.com/watch?v=L04ZWfjwl7w

    Исполняет автор.

Задание: Какими чувствами проникнуты стихотворения о Второй мировой войне? Подготовьтесь к выразительному чтению одного стихотворения по данной теме.  

«А зори здесь тихие…» Борис Васильев

http://loveread.ec/read_book.php?id=1683&p=1

    Текст повести.

Генрих Белль. Путник, придешь когда в Спа... (продолжит. 29:57)

https://www.youtube.com/watch?v=kNE5S-_HyMA

    Текст читает журналист радио «Маяк».

Книга – Путник, придешь когда в Спа…

https://www.e-reading.club/bookreader.php/94137/Bell%27_-_Putnik%2C_pridesh%27_kogda_v_Spa.html

    Текст произведения.

Олійник Валентин, Рівне, Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..

https://www.youtube.com/watch?v=UvAyg7i4G64

    Автор видеоролика проводит параллели между войной в Спарте, Второй мировой войной и нынешней войной в Украине.

Задание: Напишите сочинение-рассуждение на самостоятельно сформулированную тему по одному из произведений о Второй мировой войне.

3

Эрнест Миллер ХЕМИНГУЭЙ

«Старик и море».

Сведения о жизни и творчестве американского писателя.

Символический смысл и глубокий философский подтекст повести-притчи «Старик и море». Старик Сантьяго как воплощение человеческой судьбы среди стихий. Его непобедимость, способность выстоять и преодолеть все преграды. Художественное новаторство Хемингуэя, сосредоточенность на эмоциональном состоянии души героя. Смысл финала повести.

Теоретические сведения. Философский подтекст (закрепление знаний).

Рассказывает о жизни и творчестве Э. Хемингуэя.

Знает содержание повести; формулирует проблемы, поднятые автором в произведении; комментирует отрывки, в которых описываются портрет героя, ночное и утреннее море и др.; интерпретирует внутренние монологи Сантьяго, разговор его с рыбой; анализирует эпизоды, изображающие стойкость героя в борьбе с морской стихией; делает обобщения о философско-символическом смысле повести-притчи, отмечает ее художественное своеобразие.

 Объясняет, в чем проявляется философский подтекст повести «Старик и море».

Эрнест Хемингуэй: жизнь и творчество

http://hemingway-lib.ru/

    Сайт, посвященный Хемингуэю, имеет такие разделы: «Биография», «Произведения» («Старик и море» можно читать онлайн), «Памятные места», «Фильмография», «Фотоальбом», «Статьи» и др. Кроме общеизвестных фактов о жизни и творчестве Нобелевского лауреата, сайт содержит интересную информацию о личной жизни писателя, его афоризмы, музыку на стихи Хемингуэя и др.

Задания:

- Подготовьте сообщение о творческом пути американского писателя Э.Хемингуэя, проиллюстрируйте его слайд-шоу из фотографий, размещенных на сайте.

- Хемингуэй считал, что подлинный творец мыслит категориями вечности. Обоснуйте этот тезис писателя его высказываниями, которые приведены на сайте.

- Используя приведенные на сайте высказывания Э.Хемингуэя, сформулируйте жизненный кодекс этого писателя.

Проект «Литература в старших классах»

http://tvgikt.wixsite.com/liter10-11/hemingway

    Художественный фильм «Старик и море» реж. Джуда Тейлора (в главной роли Энтони Куинн) разделен на 8 фрагментов. Работа выполнена областной творческой группой учителей русского языка и литературы Запорожской области.  Фрагменты можно смотреть онлайн в полноэкранном режиме. Чтобы скачать их, нужно перейти на youtube.com.

Задание: Просмотрев выбранный фрагмент фильма, подготовьтесь к синхронному комментарию увиденного.

Александр Петров - Старик и море (продолжит. 21:44)

https://www.youtube.com/watch?v=OQfwyNGf5D0

Задание: Создайте трейлер к мультфильму А.Петрова. Используйте в нем материал статьи «Пальцами по стеклу: мультипликатор Александр Петров» по ссылке: http://bookla.org/palcami-po-steklu-multiplikator-aleksandr-petrov/

В конкурсе двойников Хемингуэя выиграл Хемингуэй (новости) (продолжит. 1:44)

https://www.youtube.com/watch?v=OW6PwK2zHhs

    Люди, похожие на Хемингуэя, ежегодно собираются в Америке на конкурс его двойников.

Задание: Как вы думаете, почему это мероприятие не утрачивает популярность и в наши дни? Напишите свои размышления в форме комментария на странице сайта.

3

Тема тоталитаризма в литературе ХХ века. Обзор с текстуальным изучением 1-2 произведений по выбору учителя (А.А.Ахматова «Реквием», А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Т.Шаламов «Колымские рассказы», Г.Н.Владимов «Верный Руслан» и др.).

Презентация к уроку «Тоталитаризм как феномен ХХ века»

https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2016/11/23/prezentatsiya-k-uroku-totalitarizm-kak-fenomen-xx-veka

    Презентация (20 слайдов) находится в свободном доступе. Автор Захарова Н.А. Использованы цитаты из художественных произведений, фотографии из исторического музея Тираны (Албания).

А.Ахматова. Реквием. Читает Людмила Духовная (продолжит. 17:02)

https://www.youtube.com/watch?v=CDXYwjRs4Sk

Задания: От имени лирической героини поэмы «Реквием» расскажите о трагической доле матери и всей страны в годы тоталитарного режима. Используйте цитаты из текста произведения.

Читать «Один день Ивана Денисовича»

https://www.litmir.me/br/?b=25459

Текст повести.

Один день Ивана Денисовича. Александр Солженицын. Читает автор. Фрагмент (продолжит. 36:47)

https://www.youtube.com/watch?v=Bvfr-GSQBnA

Презентация к уроку литературы по теме «А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича»

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturi-po-teme-ai-solzhenicin-odin-den-ivana-denisovicha-2511527.html

    Презентация состоит из 13 слайдов, находится в открытом доступе (авт. Кудиярова В.А.). Содержит историю создания произведения, отрывки повести для комментированного чтения, 5 контрольных вопросов обобщающего характера, среди которых такие:

- Почему героем повести Солженицын выбрал простого, малообразованного мужика-крестьянина?

- Почему произведение о лагерном мире ограничивается описанием одного дня?

- В чем суть теории выживания Ивана Денисовича?

3

Из современной литературы. Обзор с текстуальным изучением одного из произведений по выбору учителя.

Книга И дольше века длится день – читать онлайн. Автор Чингиз Айтматов

http://loveread.ec/view_global.php?id=187

    Текст романа о поиске на вечные вопросы о смысле жизни, об обществе и человеке, их ответственности за сегодняшний день. На сайте есть и биография писателя.

История одного шедевра – Чингиз Айтматов (продолжит. 25:18)

https://www.youtube.com/watch?v=aM6jmCLioCs&t=861s

    Видеоматериал содержит историю создания романа «И дольше века длится день», кадры из художественного фильма, комментарии ученых об основных проблемах романа.

Задания:

- Создайте трейлер к роману Ч.Айтматова «И дольше века длится день».

- Напишите эссе, темой которого будут слова Ч. Айтматова: «Мы все сегодня в одной лодке, а за бортом – космическая бесконечность».

2

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Обобщает изученное в 11 классе

Своя игра по литературе. 11 класс

http://uchitelya.com/literatura/21537-svoya-igra-po-literature-11-klass.html

    В игре есть такие рубрики «Бюро находок. Кто бы мог это потерять?», «Штрихи к портрету», «Кто сказал?», «Откуда эти строчки?», «С чьим именем связано это место?» и др.