Безсполучникове речення. Виконання вправ ( на основі вивчених творів Т. Шевченка)

Тема. Безсполучникове речення. Виконання вправ

( на основі вивчених творів Т. Шевченка)

Мета уроку: формування компетентностей.

Предметні: на основі творів Т. Шевченка повторити та закріпити вивчене про безсполучникове складне речення і розділові знаки;

Ключові компетентності:

комунікативні: сприяти розвитку вміння учнів виразно читати й аналізувати поетичні твори; вчити логічно й послідовно відповідати на запитання;

інформаційні: вміння знаходити інформацію для підготовки виступів та для вирішення завдань уроку; 

соціальні: уміння співпрацювати в парах, взаєморозуміння один з одним, підтримка;

громадянські:  сприяти формуванню в учнів активної громадянської позиції;

уміння навчатися впродовж життя: здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок;

загальнокультурні:  усвідомлювати важливість культурної спадщини

 Т. Г. Шевченка для прийдешніх поколінь

Тип уроку. Урок формування й удосконалення знань, умінь і навичок.

Обладнання та матеріали: класна дошка,  портрет Кобзаря, картки із завданнями

 Перебіг уроку.

І. Сьогодні чудовий весняний день. Ми всі чекаємо чогось нового, адже весна – це пора оновлення, змін. А чого очікуєте ви від весни загалом і від уроку зокрема. Запишіть і озвучте.

Залиште  їх у своїх зошитах. Сподіваюся, що все що ви запланували обов’язково здійсниться. Під кінець уроку поділитесь своїми враженнями.

І.  Актуалізація опорних знань.

1. Картка із завданням на дошці.

Записати речення, розставити розділові знаки, зобразити схему, дати характеристику речення.

Мільйони людей приходять, приїздять, припливають Дніпром, щоб  побачити величезний пам’ятник Кобзареві, встановлений на Чернечій горі.

[ …  ], (щоб…)

2.Словниковий  (розподільний) диктант. Подовження та подвоєння у словах.

Терпиміст(т)ю, шагрен(н)ю, електрон(н)ий, ас(с)иметрія, воєн(н)ий, радіст(т)ю, чавун(н)ий, ал(л)ітерація, еталонний , ніч(ч)ю,  сум(м)а, кип’ятін(н)я, окаян(н)ий….

Ключ. Тарас Шевченко.

Перевірка

Учитель про Т. Шевченка. Маловідомі факти.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Отже, сьогодні пригадуємо вивчене про БСР на основі творів Шевченка. (Записуєте тему уроку).

ІІІ. Виконання тренувальних вправ.

1.Повторімо все, що  знаємо про БСР. Гра «Так» - «Ні»

1.               Безсполучникові складні речення поєднуються сполучниками або сполучними словами. (Ні)
2.               Відсутність сполучників – основна ознака БСР (Так)
3.               Безсполучникові речення поєднуються тільки з допомогою інтонації. (Ні)
4.               У безсполучниковому речення може бути тільки дві предикативні частини. (Ні)
5.               Безсполучникові складні речення можуть бути замінені сполучниковими. (Так).
6.               Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні залежать від інтонації. (Так).
7.               Якщо друга частина речення пояснює, доповнює чи вказує на причину, треба поставити двокрапку? (Так)
8.               Якщо зміст частин зіставляється чи протиставляється, ставимо кому? (Ні)
9.               Ставимо тире? (Так)
10.          Якщо частини речення далекі за змістом, ставимо крапку з комою? (Так)
11.          Чи зустрічаються у БСР  смислові відношення причини та наслідку?(Так)
12.          У таких реченнях ставиться двокрапка? (Ні)

2.               Спишіть речення. Розставте розділові знаки, поясніть їх вживання. Зобразіть схеми – моделі з поясненням. Визначити тему , що об’єднує всі речення

«Світе тихий! Краю милий! Моя Україно!»

•                      Дивлюсь, аж світає, соловейко в темнім гаї сонце зустрічає, тихесенько вітер віє, степи, лани мліють, між ярами, над ставами верби зеленіють. («Сон)
•                      Защебетав соловейко – пішла луна гаєм. («Причинна»)
•                      І досі сниться: під горою, між вербами та над водою біленька хаточка 

(«І досі сниться під горою…»)

•                      Рано – вранці на калині пташка щебетала; під калиною дівчина спала, не вставала…(«Чого ти ходиш на могилу..»)

«Щоб наша правда не пропала, щоб наше слово не вмирало,,»

•                      Ой гляну я, подивлюся на той степ, на поле; чи не дасть Бог милосердний хоть на старість волі. («Ой гляну я, подивлюся»)
•                      Мов прокинувся, дивлюся: село почорніло.( « Мені 13 минало..»)
•                      Обніміте ж, брати мої, найменшого брата  - нехай мати усміхнеться, заплакана мати. (послання «І мертвим, і живим,..»)
•                      Нема на світі України, немає другого Дніпра. (послання «І мертвим, і живим,..»)

«…Нічого кращого немає, як тая мати молодая з своїм дитяточком малим»

•                      Там матір добрую мою ще молодую – у могилу нужда та праця положили.  («Якби ви знали паничі..»)
•                      І досі сниться: вийшла з хати веселая, сміючись, мати, цілує діда і дитя… (« І досі сниться під горою…»)
•                      На панщині пшеницю жала, втомилася; не спочивать пішла в снопи, пошкандибала Івана – сина годувать. («На панщині пшеницю жала»)
•                      Мужі воспрянули  святиє й по всьому світу розійшлись, із іменем твойого сина любов і правду рознесли по всьому світу. (поема «Марія»)

Учитель. Скажіть, які теми хвилювали поета найбільше? Ми вже вивчили найбільш відомі його твори, що думаєте?

•                      Народ і Україна;
•                      Природа;
•                      Жінка – мати.  
•                      Бог та молитва.  І хоч на уроці не було таких прикладів, але варто знати, що Шевченко завжди просив допомоги у Бога, особливо коли це стосувалося його народу.

Отож, працюючи із БСР,  торкнулися цих тем.

3.Трішки відпочиньте за допомогою ШІ. Оберіть якусь фразу із речення і змоделюйте картинку. Це і буде вашим домашнім завданням: творча робота на обрану тему з використанням безсполучникових речень

4. Дослідження-трансформація

Складні речення перебудуйте на безсполучникові.

Ключ : 1В, 2А, 3Г, 4Б

Учитель: весь урок ми працюємо із творами Кобзаря.  Крім того, на літературі зараз ми теж знайомимося із його творчістю. Чи є нам чого повчитися у нього? Обґрунтуйте свою думку.

Він знав і вірив: правда переможе.

Чи справдилися ваші очікування від уроку? Чи було вам цікаво, чи, можливо, є якісь поради. Оберіть своє слово.

Поставити розділові знаки, визначити смислові відношення між частинами БСР

•                      Дивлюсь аж світає соловейко в темнім гаї сонце зустрічає тихесенько вітер віє степи лани мліють між ярами над ставами верби зеленіють. («Сон)
•                      Защебетав соловейко  пішла луна гаєм. («Причинна»)
•                      І досі сниться під горою між вербами та над водою біленька хаточка  («І досі сниться під горою…»)
•                      Рано – вранці на калині пташка щебетала під калиною дівчина спала, не вставала…(«Чого ти ходиш на могилу..»)
•                       

Поставити розділові знаки, визначити смислові відношення між частинами БСР

•                      Ой гляну я подивлюся на той степ на поле  чи не дасть Бог милосердний хоть на старість волі. («Ой гляну я, подивлюся»)
•                      Мов прокинувся дивлюся село почорніло.( « Мені 13 минало..»)
•                      Обніміте ж брати мої найменшого брата   нехай мати усміхнеться, заплакана мати. (послання «І мертвим, і живим,..»)
•                      Нема на світі України немає другого Дніпра. (послання «І мертвим, і живим,..»)
•                      Мужі воспрянули  святиє й по всьому світу розійшлись   із іменем твойого сина любов і правду рознесли по всьому світу. (поема «Марія»)

Поставити розділові знаки, визначити смислові відношення між частинами БСР

•                      Там матір добрую мою ще молодую у могилу нужда та праця положили. М («Якби ви знали паничі..»)
•                      І досі сниться  вийшла з хати веселая, сміючись, мати, цілує діда і дитя… (І досі сниться під горою…»)
•                      На панщині пшеницю жала  втомилася  не спочивать пішла в снопи, пошкандибала Івана – сина годувать. («На панщині пшеницю жала»)
•                      Мужі воспрянули  святиє й по всьому світу розійшлись   із іменем твойого сина любов і правду рознесли по всьому світу. (поема «Марія»

Складні речення перебудуйте на безсполучникові і встановіть відповідність

2.Словниковий  (розподільний) диктант. Подовження та подвоєння.

Терпиміст(т)ю, шагрен(н)ю, електрон(н)ий, ас(с)иметрія, воєн(н)ий, радіст(т)ю, чавун(н)ий, ал(л)ітерація, еталонний , ніч(ч)ю,  сум(м)а, кип’ятін(н)я, окаян(н)ий…

Записати речення, розставити розділові знаки, зобразити схему, дати характеристику речення.

Мільйони людей приходять приїздять припливають Дніпром щоб  побачити величезний пам’ятник Кобзареві встановлений на Чернечій горі.