Брати Я. і В. Грімм- збирачі народних казок. Казка "Пані Метелиця"

Тема : Брати Я. і В. Грімм- збирачі народних казок. Казка “Пані Метелиця”

Мета: познайомитись із змістом казки, звернувши увагу на національні особливості; визначити головну думку, порівняти німецьку казку з казками рідного народу, розвивати творче уявлення; виховувати працьовитість та негативне ставлення до лінощів, неробства.

Обладнання: портрети братів Грімм, збірки їхніх творів, ілю­страції до них.

Теорія літератури: народна казка, антитеза, герої-персонажі.

Тип уроку: урок поглибленої роботи над твором .

                                             Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Сьогодні ми  подорожуємо в  гості до німецької казки.  І щоб швидше дістатися до неї. Давайте замовимо килим- літак, зручно вмостимося і відправимось в далеку дорогу. Але, як і на кожен літак, нам потрібен квиток. Квитком- перепусткою для вас буде малюнок- ілюстрація до вашої улюбленої казки, який ви намалювали вдома. А щоб трішки підбадьорити вас. я пропоную вам невеличку вікторину.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слово вчителя:

Німецька література виникла ще в дописемні часи.  У сиву давнину складалися пісні , легенди. Казки. Найбільше діти і дорослі любили казки, які вважалися народними, бо цікаві оповіді не записувались, а передавалися з уст в уста, з покоління в покоління. Кожен новий оповідач міг доповнювати і змінювати сюжет казки. Були сюжети, які ставали основою казок в одній місцевості, а згодом  з`явилися зміненими в іншій місцевості.

Казки створювалися не лише для розваги слухачів, але й з метою виховання, бо вчили добром перемагати зло. Образ працьовитого і дбайливого героя  завжди був зразком для німецьких малюків та підлітків. Тема ледаря і  нероби  займає значне місце в усній народній творчості.

Сьогодні на уроці ми будемо говорити про творчість митців, які займалися поширенням народних казок. Імена цих видатних людей – Вільгельм і Якоб Грімм – німецькі збирачі та популяризатори народних казок. Хто ж такі, ці загадкові брати Гріммм?

1. Перегляд відеоролика про братів Грімм

https://www.youtube.com/watch?v=htkPF3sr7P8

Братами Грімм  була опрацьована і казка «Пані Метелиця»

Ось ми і не помітили, як опинились у володіннях Пані Метелиці.

2. Прослуховування казки.

https://www.youtube.com/watch?v=2cocwmtVDgA

3. Композиція твору

Коли ми з вами подорожували  сторінками казок інших народів, то бачили дещо спільне.

-         Як розпочиналися ці казки або як закінчувалися?

-         А який початок у цій казці?

-         Що ще є спільного у казках , які ми розглядали на  попередніх уроках?

Як і у всіх казках, події повторюються тричі ( зустріч дівчинки з чарівними казковими образами: хлібом у печі, яблунею та Панею Метелицею).

4. Пошуково- дослідницька робота

Ви, мабуть сподобалися пані Метелиці, бо вона приготувала для вас декілька запитань:

-         Чи збігаються враження від портрета пані Метелиці з її лагідними словами і вчинками?

-         Як вела себе пасербиця у пані Метелиці? Як їй жилося у бабусі?

-         Як сприйняла пані Метелиця бажання дівчинки повернутися додому?

-         Яким чином бабуся віддячила дівчинці за її працьовитість і старанність?

-         Чому вона не забула віддати починок?

-         Як зустріли дівчинку мачуха зі своєю дочкою?  Що вони із заздрощів надумали зробити?

-         Який заробіток одержала ледащиця від пані Метелиці? Чому?

-         Порівняйте пісні півня, коли він зустрічав пасербицю і ледащицю (виразне читання уривків із тексту)

• Тож, підсумовуючи сказане, спробуємо укласти порівняльну таблицю головних героїв. Ви бачите перед собою перелік рис. Співвіднесіть їх, будь ласка, відповідно до характеру кожної з героїнь. Кожну рису запишіть у відповідну колонку, розфарбувавши у різні кольори.

(перелік рис: гарна, гидка, роботяща, ввічлива, корислива, милосердна, груба, зла, добра, вірна рідній домівці, поважає старших, жадібна, заздрісна, старанна, лінива тощо)

Слово вчителя. 

– Як бачимо, ці дві дівчини повністю відрізняються між собою характерами. Такий художній прийом протиставлення називається антитезою, запишіть у свої зошити визначення цього прийому.

(антитеза – протиставлення чогось: якостей, характерів, героїв тощо)

-         Діти, устами якого героя промовляє ідея твору? ( Півника.  Бо він казав, що зло й лінь людина не відмиє ніколи).

5. Екскурсія до картинної галереї

Більше дізнатися про героїв казки нам допоможуть ілюстрації, які ми взяли з собою.

-         Які б малюнки ви могли приготувати за змістом казки? Які б фарби використали?

IV. Підсумок уроку

Рефлексія

Наша подорож наближається до кінця. Нам залишилося лише весело розміститися в килимі- літаку і відправитись додому. А щоб повернення було швидким, пропоную вам пограти у гру «Мікрофон»

Хто з вас хоче продовжити речення, виразивши свої враження від вивченого матеріалу на уроці?

(продовжують речення «Сьогодні на уроці я дізнався про…», «Найцікавішим сьогодні для мене було…», «У мене виникли труднощі при…», «Після сьогоднішнього уроку я зрозумів, що…» тощо)

Слово вчителя.

 – Молодці! Тож, підсумовуючи наш урок, можна сказати, що ми проаналізували головних героїнь твору, зокрема склали порівняльну таблицю, вивчили такий новий художній засіб як антитеза, сформулювали головну ідею твору. Тому, я вважаю, що ми плідно за вами попрацювали сьогодні.

V. Домашнє завдання:

Чарівний пензлик , який кожному із вас подарував Малян на урок, хоче дізнатись, чого навчило вас перебування в гостях у пані Метелиці (Намалюйте ілюстрації до казки)