Чарльз Дікенс. «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі.

Чарльз Дікенс. «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі.

Мета уроку:

-Ознайомити учнів із творчістю Чарльза Дікенса та його твором «Різдвяна пісня в прозі»;

-Розкрити символічний зміст подорожі Скруджа у часі;

-Визначити моральні зміни героя;

-Розвивати аналітичне мислення, емоційну чутливість, уміння співпереживати;

- Виховувати доброту, милосердя, людяність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Привітання, позитивний настрій.

На дошці епіграф:

“Людина стає щасливою не тоді, коли має багато, а коли вміє ділитися.”

 Ілюстрація: слайд із цитатою та зимовим лондонським пейзажем XIX ст.

II. Актуалізація знань

Бесіда:

1. Що ви знаєте про Різдво в Англії?
2. Які цінності символізує це свято?
3. Які книги або фільми про Різдво вам відомі?

 Ілюстрація: картина старого Лондона з різдвяними прикрасами, вулиці з ліхтарями.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Відомості про письменника

Чарльз Дікенс (1812–1870) — англійський романіст, гуманіст. Його твори — це співчуття бідним, протест проти байдужості.

-Робота з підручником ( стор 82-84).

-Перегляд відео  https://www.youtube.com/watch?v=ZTdPNdul4B4

Ілюстрація: портрет Ч. Дікенса; підпис: “Письменник, що вчив співчувати”.

Питання:

Чому творчість Дікенса називають “літургією доброти”?

2. Короткий зміст твору

“Різдвяна пісня в прозі” — це історія про скупого, черствого Ебенезера Скруджа, який не вірить у добро, дружбу й Різдво.
У різдвяну ніч до нього приходять три духи:

Дух Минулого Різдва,

Дух Теперішнього Різдва,

Дух Майбутнього Різдва.

Вони показують йому життя таким, яким він його не хотів бачити.

 Ілюстрація: Скрудж сидить біля вогнища, за спиною з’являється перший дух.

3. Подорож Скруджа у часі й просторі (читання та обговорення епізоду твору).

1. Зустріч із Духом Минулого Різдва

• Герой бачить себе дитиною — самотнім, забутим.
• Пригадує сестру Фан, друга Феззівіга, свою молодість.
• Розуміє, як поступово став байдужим.

 Ілюстрація: юний Скрудж у школі, світла сцена з дитинства.

Питання:

• Що відчував Скрудж, дивлячись на своє минуле?
• Які спогади зворушили його серце?

2. Зустріч із Духом Теперішнього Різдва (перегляд епізоду стрічки).

• Скрудж бачить сім’ю свого клерка Боба Кретчита.
• Маленький Тім — хворий, але добрий хлопчик, який бажає щастя всім.
• Скрудж розуміє, що багатство не замінює любові й радості.

 Ілюстрація: сім’я Кретчитів за святковим столом, яскраві кольори, тепло.

Питання:

• Чому саме бідна родина виглядає щасливішою за Скруджа?
• Який образ викликав у вас найбільше співчуття?

3. Зустріч із Духом Майбутнього Різдва(читання та обговорення епізоду твору).

• Скрудж бачить свою самотню смерть.
• Ніхто не сумує, ніхто не пам’ятає.
• Це пробуджує страх і каяття.

 Ілюстрація: темна постать духа показує Скруджу його могилу.

Питання:

• Як цей епізод вплинув на Скруджа?
• Чи можна сказати, що він “народився вдруге”?

4. Переродження героя

• Скрудж прокидається іншим: він ділиться грошима, вітає людей, допомагає родині Кретчитів.
• Знову відчуває радість, добро, тепло серця.

Ілюстрація: усміхнений Скрудж несе подарунки, сніг, сонячне світло.

Питання для обговорення:

• Чому автор називає це “піснею”?
• Яку роль у творі відіграє різдвяний дух?
• У чому полягає головний урок, який дає твір читачеві?

IV. Узагальнення знань

Міні-тест / усне опитування:

1. Хто перший дух, що відвідав Скруджа?
2. Як поводився Скрудж до і після Різдва?
3. Які зміни сталися в його душі?
4. Що символізує кожна подорож у часі?

Ілюстрація: три постаті духів над годинником — символ часу.

V. Висновок

• “Різдвяна пісня в прозі” — це притча про пробудження совісті.
• Людина здатна змінитися, якщо відкриє серце для добра.
• Скрудж — приклад того, як каяття може повернути людяність.

Ілюстрація: Скрудж тримає за руку маленького Тіма — символ примирення та надії.

VI. Домашнє завдання

1. Написати короткий твір-роздум:

“Що для мене означає Різдво після прочитання твору Ч. Дікенса?”

2. Намалювати улюблений епізод із подорожі Скруджа.
3. Підготувати цитату або сценку для виразного читання.