Чотирьохточковий компас
|
Математика 6 клас |
Урок № 40 |
Дата: 15.03 |
|
Тема:Чотирьохточковий компас |
||
|
Мета: Навчальна |
Корекційно-розвивальна |
Виховна |
|
Ознайомити учнів з чотирьохточковим компасом; формувати вміння визначати північ, південь,захід, схід |
Розвивати: здібність до формалізації математичного матеріалу;здібність узагальнювати математичний матеріал;здібність до оперування числовою і знаковою символікою; здібність до «послідовного, логічного міркування»; |
виховувати наполегливість у здобутті знань, уміння правильно висловлювати свої думки, охайність у записах; самостійність, інтерес до вивчення математики |
|
Наскрізні лінії Громадянська відповідальність: сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність Спілкування державною мовою: доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність: оперувати числовою інформацією; основні компетентності у природничих науках і технологіях: розпізнавати проблеми, які можна розв’язати засобами математики Спілкування іноземною мовою: повторення математичної термінології на англійській мові |
||
|
Тип уроку |
Форма проведення |
Обладнання |
|
|
|
|
Епіграф до уроку:«Борітеся — поборете, Вам Бог помагає! За вас правда, за вас сила І воля святая!» Т.Г. Шевченко
|
І.Організаційний момент.
|
Робота над епіграфом Виділити ключові слова. Пояснити зміст. |
Створення робочої атмосфери .Організація уваги учнів. Перевірка готовності учнів до уроку |
|
Створення емоційно комфортних умов до уроку. |
Поводьтеся відповідно до «Золотого правила» Поводьтеся відповідно до «Золотого правила» в будь-яких ситуаціях – це запорука успіху ваших взаємин. 1.Сприймайте людину позитивно, з любов’ю. 2. Поважайте права інших людей. 3.Поводьтеся в будь-яких ситуаціях відповідно до «Золотого правила». 4.Будуйте ваші стосунки на взаємодовірі. 5.Виявляйте терпеливість, стриманість. 6.Вмійте прощати. 7.Пристосовуйте свою поведінку до потреб оточуючих. 8.Говори так, щоб тебе почули. 9.Слухай так, щоб зрозуміти, про що йдеться. |
|
|
ІІ.Перевірка домашнього завдання |
Фронтально Учні зачитують розв’язання завдань по черзі Експрес-тестування |
|
|
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Оголошення , представлення теми та очікуваних навчальних результатів
|
«ХОЧУ, ТРЕБА, МОЖУ» Учням пропонується на заздалегідь заготовлених аркушах, поділених на 3 частини, продовжити речення: ХОЧУ ТРЕБА В школі я хочу… В школі мені треба… Вдома я хочу… Вдома мені треба… З друзями я хочу… З друзями мені треба… МОЖУ В школі я можу… Вдома я можу… З друзями я можу… |
|
|
Герої України |
О́льга Сергі́ївна Сімонова (рос. Ольга Сергеевна Симонова, нар. 12 липня 1988, Челябінськ, РРФСР — пом. 13 вересня 2022, Херсонська область, Україна) — російська та українська спортсменка та військослужбовиця, старший сержант ЗСУ. Восени 2016 року підписала контракт із ЗСУ, проходила службу у 24 ОМБр. 7 березня 2017 року отримала українське громадянство. Сімонова стала першою з іноземців-контрактників ЗСУ, що отримали паспорт громадянина України під час служби[1][2]. Наприкінці 2018 року пройшла підготовку в навчальному центрі «Десна». Загинула 13 вересня 2022 року в результаті підриву машини на вибуховому пристрої, виконуючи бойове завдання на Херсонському напрямку[3][4][5], остання посада — командир БМП[6]. Похована 16 вересня 2022 році в місті Київ на крематорії Байковому кладовищі.
Звання «Майстер спорту Росії» |
|
|
|
СЕЛЯНИН Одного разу, коли вже почало смеркатися, селянин сидів на порозі своєї бідної оселі, втішаючись прохолодою. Поряд пролягала дорога, що вела в село. Нею ішов чоловік. Подорожній, побачивши старого, подумав: “Цей чоловік лінивий, він не працює і весь день сидить на порозі свого дому”. Трохи згодом з’явився інший мандрівник. Він подумав: “Цей чоловік – дон Жуан. Сидить тут, щоби підглядати за дівчатами, і може навіть допікає їм”. Врешті-решт один лісник, який йшов у село, подумав: “Цей чоловік – великий трудівник. Він напружено працював весь день і заслужив на відпочинок”. Насправді ми не можемо дізнатися про селянина, що сидить на порозі своєї оселі. Однак чимало можна розповісти про трьох мандрівників: перший був ледарем, другий – розпусним, а третій – великим трудівником. |
|
|
IV. Актуалізація опорних знань учнів |
Вправа «Третій – зайвий» 1. вправо, вниз, на південь; 2. вгору,північ, захід 3. назустріч, в протилежних напрямках, навздогін |
|
|
V. Вивчення нового матеріалу: |
Колективна робота за сторінкою підручника" Чотирьохточковий компас" |
|
|
|
Першими винайшли компас китайці. Хоча існує Ольмекський артефакт — гематит (датований до 1000 року до н. е.), що можливо використовували як магніт, хоча й існують інші версії. Перші китайські компаси ймовірно використовували для точнішого вирівнювання розташування нових будівель, згідно з принципами фен-шуй. |
|
|
|
Ко́мпас, у моряків прийняте наголошення компа́с (через нід. kompass від лат. compassus — «круг, коло, обхід») — прилад для орієнтування на земній поверхні і в гірничих виробках відносно напряму магнітного або географічного меридіана. Вказує напрямок географічного або магнітного меридіана, служить для орієнтування щодо сторін світу.
За побудовою компаси поділяють на магнітні, гіроскопічні, радіокомпаси, спеціальні (гірничий компас, астрономічний компас). Їх використовують у навігації, геодезії, військовій справі тощо. |
|
|
V. Систематизація та доповнення знань
|
«Навіщо це» прийом роботи варто запроваджувати з метою перевірки засвоєння не тільки всього масиву термінів і понять з теми, але і усвідомлення їх практичного значення.Учні мають пояснити, для чого використовується або які функції виконує певне поняття з теми, яка вивчається. |
|
|
VI. Відпрацювання навичок. Удосконалення вмінь |
1.Позначення частин світу на компасі |
|
|
VІІ. Узагальнення і систематизація знань |
”Конструктор” Виготовити компас (блюдце з водою, швацька голка, шматочок пінопласту) |
|
|
VІІІ. Підсумок уроку |
Приємні прислівники. Виразити своє ставлення до уроку за допомогою приємних прислівників. |
|
|
ІX. Оцінювання навчальних досягнень учнів |
3-2-1 зворотній відлік |
|
|
X. Домашнє завдання.
|
Інструктаж щодо виконання домашнього завдання п.11.2 №89 (д, е,є) |
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку