"Цифровий інструментарій дистанційного навчання"

ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ПІД ЧАС

ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Однією з найважливіших складових організації дистанційного навчання є платформа, де воно проходить, оскільки на платформі з низькою кількістю інструментів буде досить важко та некомфортно проводити чи слухати урок.

Розглянемо критерії вибору платформ та інструментів під час проведення онлайн-уроків:

Для організації освітнього процесу й поширення інформації про навчальний контент у режимі реального часу я обрала GoogleMeet. У даному застосунку дуже зручно проводити захищені відеоконференції. Приєднуватися до них можна зі спеціального додатка або актуальної версії будь-якого веб-переглядача. 

Переваги GoogleMeet.:

• Синхронізація з контактами в гугл-акаунті.
• Прив’язка до гугл-календаря. Ви побачили важливу подію і тут же можете створити конференцію з цього приводу, запросивши людей зі списку контактів. Дзвонити тепер можна в один клік.
• Приєднуватися можна як через браузер, так і через додаток для Android або iOS.
• Спільне використання екрану для надання документів, електронних таблиць або презентацій.
• Зашифровані дзвінки між всіма користувачами.
• Оскільки Meet запускається в Chrome і інших браузерах, в ньому менше неточностей, ніж в сервісах відеоконференцій, що вимагають настільного додатку.
• На екрані можуть відображатися  учасники в режимі «Мозаїка».

Вкрай важливим став пошук платформи для поширення домашнього завдання та взаємодії з дітьми та їхніми батьками.

У своїй роботі користуюся платформою Google Classroom.

Інструментарій платформи – Google Classroom є цифровою альтернативою до шкільного журналу. Тут можна задавати завдання та перевіряти їхнє виконання, ставити оцінки, відстежувати успішність учнів. Надано можливість створювати графік, за яким публікуватимуться вже підготовлені вчителем завдання, а також широкий інструментарій для їх створення.

Важливим фактором успішної реалізації дистанційного навчання залишається   добір ефективних методів, прийомів навчання і форм організації навчальної діяльності. Тож як зробити онлайн урок цікавим та креативним?
       Великого значення набуває зміст навчального матеріалу , що поширюється в цифровому вигляді і може бути інтерактивним. Мета цифрового навчального матеріалу — підтримати досягнення навчального результату, виходячи з попередніх знань учнів, їх потреб і можливостей. Застосування такого матеріалу базується на трьох принципах, зазначених у таблиці 1.

Таблиця1

Основні типи цифрових навчальних матеріалів для використання в практиці роботи початкової школи пропоную розглянути у таблиці 2.

Таблиця 2

 Для швидкого отримання даних від учнів використовують віртуальні дошки. Наприклад, Jamboard є одним із сервісів, що дає можливість усім учасникам освітнього процесу спільно працювати на веб-дошці, на яку можна прикріплювати файли, фото, покликання на сайти тощо. Дошка може модеруватися кількома учасниками, доступ для читання й редагування може бути відкритим для всіх бажаючих.

Унікальним інструментом для організації групової роботи, рефлексії є MindMeister. Це сервіс, що дає змогу створювати інтелект-карти, використання яких в освітньому процесі забезпечує зворотній зв’язок, зокрема, через підсумкове та формувальне оцінювання.

Основний навчальний матеріал можна подавати, створюючи презентації в Power Point та демонструвати коротенькі відео.

Використання і створення хмари слів – це один із ефективних прийомів під час дистанційного навчання. Втілити його в освітній процес допомагає Word Art – багатофункціональний англомовний сервіс для створення хмар слів. З його допомогою можна створювати яскраві хмари різної форми.

Хмари слів у навчанні використовую для того, щоб:

• записати тему уроку, яку учні повинні визначити;
• використати «хмару» в якості опорного конспекту;
• скласти речення або розповідь, використовуючи якомога більше слів з хмари;
• прочитати в «хмарі» головне запитання, на яке необхідно знайти відповідь протягом уроку;
• створити словникову «хмару» на основі невеликих нещодавно вивчених навчальних текстів, і попросити учнів пригадати, про що були ці тексти, і в якому саме контексті використовувалися слова;
• показати «хмару», складену зі слів, узятих із незнайомого тексту, і попросити здогадатися про його зміст;
• зробити «хмарку» підказок до математичного  диктанту, кросворду тощо;
• повторити основні поняття теми, що вивчається;

В умовах дистанційного навчання набрав популярності сервіс LearningApps.org. Це інструмент для перевірки й закріплення знань, формування критичного мислення. Він є зручним у використанні й дає змогу створювати інтерактивні завдання різних рівнів складності: вікторини, кросворди, пазли та ігри. Їх можна використовувати в роботі з інтерактивною дошкою, або як індивідуальні вправи для учнів.

Дані онлайнові навчальні матеріали допомагають вчителю додатково вмотивовувати учнів, урізноманітнювати уроки та робити їх більш сучасними. Більшістю з них можна користуватися на мобільних пристроях учнів.