Давньоєгипетська держава

Про матеріал

Урок з всесвітньої історії "Давньоєгипетська держава", 6 клас. Ключові та предметні компетентності: вільне володіння державною мовою; інноваційність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності; культурна компетентність. Наскрізні лінії: читати з розумінням; висловлювати власну думку в усній і письмовій формі; критично і системно мислити; логічно обґрунтовувати позицію; діяти творчо; виявляти ініціативу; розв’язувати проблеми; співпрацювати з іншими.

Перегляд файлу

Тема. Давньоєгипетська держава

Ключові та предметні компетентності:

вільне володіння державною мовою;

₋ здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;

₋ компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; розуміння змін, зумовлених людською діяльністю; відповідальність за наслідки такої діяльності;

₋ інноваційність;

₋ інформаційно-комунікаційна компетентність;

₋ навчання впродовж життя;

₋ громадянські та соціальні компетентності;

₋ культурна компетентність.

Наскрізні лінії:

читати з розумінням;

₋ висловлювати власну думку в усній і письмовій формі;

₋ критично і системно мислити;

₋ логічно обґрунтовувати позицію;

₋ діяти творчо;

₋ виявляти ініціативу;

₋ конструктивно керувати емоціями;

₋ оцінювати ризики;

₋ приймати рішення;

₋ розв’язувати проблеми;

₋ співпрацювати з іншими.

Обладнання: роздатковий матеріал, підручники, настінна карта, контурні карти, атласи.

Структура та хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Вступ

Актуалізація опорних знань учнів

А) Фронтальна бесіда:

Де знаходиться Єгипет?
Показати на карті.
Яка річка протікає у Єгипті?
Які моря омивали Єгипет?

Б) робота з хмаркою слів:

- Дайте назву хмарці слів (крокодил, господарство єгиптян)

Які заняття були у єгиптян?
Назвіть архітектурні пам’ятки єгиптян (піраміда, храм у Луксорі, обеліск)
Як називалося письмо Єгиптян?

Ми розглянули передумови утворення держави.

Причина утворення держави: об’єднання єгиптян для будівництва зрошувальних каналів.

ІІ. Основна частина.

План

Початок Давньоєгипетської держави
Періодизація історії Давнього Єгипту
Давньоєгипетське суспільство

А) Що ж таке держава?

Розповідь вчителя. Перетворення Єгипту у єдину державу відбувалося поступово. Спочатку у долині Нілу утворилися номи.

Б) робота з терміном: ном, с.247.

В) Коли виникла Єгипетська держава? 3000 р.до н.е.

Г) позначити на контурній карті кордони Єгипту, річку Ніл (завдання 1, 2)

Очолював державу правитель, який називався фараон.

Г) робота з терміном: фараон, с.247.

Д) робота з підручником, с.248. Зачитати обов’язки фараона.

2. Розглядаємо періодизацію історії Давнього Єгипту.

А) робота з QR- кодом, с. 249.

Заповнення таблиці «Періодизація історії Давнього Єгипту» ( у парах)

Назва періоду	Часові межі	Підсумок періоду
Раннє царство		Об’єднання в одну державу
	ХХІІ ст. до н.е. - ХХ ст.до н.е.
Нове царство		Розквіт держави і черговий розпад
Пізнє царство	672-332 рр. до н.е.

Б) фізкультхвилинка

3. Давньоєгипетське суспільство

А) робота з підручником с. 249. Зачитати «ланцюжком» кожний учень по реченню .

Б) Заповнити схему «Суспільна піраміда» . На дошці приклеїти з окремих блоків піраміду.

В) Слово вчителя. Учні, зараз ми познайомимося з діяльністю відомих фараонів Давнього Єгипту. Відомою правителькою Давнього Єгипту була Хатшепсут.

Г) Перегляд відео, яке зробив штучний інтелект про Хатшепсут.

Д) Скласти схему «Діяльність Хатшепсут», с.250 (портрет на дошці)

Е) Вправа «Три речення».

Робота у 2 групах . Скласти по три речення про таких фараонів:

1) Ехнатон; 2) Рамзес ІІ.

Є) робота з рубрикою «Цікаво знати» зачитати про Рамзеса ІІ.

Ж) метод «Мікрофон» «Якщо б я був фараоном, я б ….»

З) робота з підручником, с.252: Зачитати, якою була подальша доля Єгипту.

Хронологічна задача: Єгипетська держава заснована у 3000 році до н.е., а занепала у 525 році до н.е. Скільки років проіснувала держава єгиптян?

ІІІ. Завершення. Закріплення вивченого матеріалу.

А) Пройти тести онлайн на сайті «На урок».

Б) Рефлексія

Сьогодні я дізнався/дізналася …

Найбільше мені сподобалося на уроці…

Мені було не зрозуміло…

V. Оцінювання.

ІV. Домашнє завдання: § 48. Завдання 4, 6 с.252.

Назва періоду	Часові межі	Підсумок періоду
Раннє царство		Об’єднання в одну державу
	ХХ ст. до н.е. – ХVII ст. до н.е.
Нове царство		Розквіт держави і черговий розпад
Пізнє царство	672-332 рр. до н.е.

Назва періоду	Часові межі	Підсумок періоду
Раннє царство		Об’єднання в одну державу
	ХХ ст. до н.е. – ХVII ст. до н.е.
Нове царство		Розквіт держави і черговий розпад
Пізнє царство	672-332 рр. до н.е.

Назва періоду	Часові межі	Підсумок періоду
Раннє царство		Об’єднання в одну державу
	ХХ ст. до н.е. – ХVII ст. до н.е.
Нове царство		Розквіт держави і черговий розпад
Пізнє царство	672-332 рр. до н.е.

Назва періоду	Часові межі	Підсумок періоду
Раннє царство		Об’єднання в одну державу
	ХХ ст. до н.е. – ХVII ст. до н.е.
Нове царство		Розквіт держави і черговий розпад
Пізнє царство	672-332 рр. до н.е.