Діагностична робота для 8 кл за ІІсеместр з ЗБД

ВАРІАНТ 1

ГР 3:

1. Яка стратегія навчання вважається найбільш ефективною для довготривалого запам'ятовування? А) Багаторазове перечитування тексту. Б) Активне пригадування та самотестування. В) Механічне зазубрювання без розуміння.
2. Оберіть основний бар’єр, що заважає ефективному навчанню: А) Чітке планування часу. Б) Прокрастинація (відкладання справ на потім). В) Використання інтелект-карт.
3. Який перший крок у алгоритмі досягнення мети за концепцією «Архітектори успіху»? А) Презентація результату. Б) Дослідження власних можливостей та потреб. В) Отримання винагороди.
4. У чому полягає суть «3D-формули» успіху підлітка? А) Дивись, Досягай, Допомагай.

 Б) Дій, Дбай, Думай. В) Дискутуй, Доводь, Дій.

ГР 2:

5.  Від чого найбільше залежить самооцінка підлітка згідно з його віковими особливостями? А) Тільки від оцінок у школі. Б) Від задоволення базових потреб та визнання в групі. В) Від кількості переглядів у соцмережах.
6. На якому рівні держава забезпечує захист прав дітей на базові потреби? А) На рівні Конституції та законів України. Б) Лише на рівні шкільних правил. В) Тільки через волонтерську допомогу.
7. Яка причина конфлікту в групі є найпоширенішою під час спільної роботи? А) Однакове бачення мети всіма учасниками. Б) Різниця в інтересах, поглядах або розподілі обов'язків. В) Зайва ініціативність одного з членів групи.
8. Конструктивний спосіб розв'язання конфлікту в групі — це: А) Ігнорування проблеми до її зникнення. Б) Співпраця та пошук компромісу. В) Перехід на особисті образи.

ГР 1

9.  Як ініціативність у групі впливає на спільний добробут? А) Завжди призводить до конфліктів. Б) Сприяє розвитку нових ідей та досягненню результату. В) Не має значення для результату.

10. Що є основою навичок конструктивної взаємодії? А) Вміння домінувати над іншими. Б) Активне слухання та емпатія. В) Скритність та відстороненість.

11. Головна мета презентації результатів роботи групи — це: А) Отримати найвищий бал будь-якою ціною. Б) Продемонструвати здобутки та поділитися досвідом з іншими. В) Критика інших груп.

12. Виберіть ознаку ефективної команди «Діємо разом»: А) Кожен працює сам по собі. Б) Чіткий розподіл ролей та взаємодопомога. В) Відсутність лідера та планування.

 13. Установіть відповідність між елементами «3D-формули» успіху підлітка та їхнім змістом:

1. Діємо — А) Аналіз інформації, розвиток критичного мислення та ухвалення зважених рішень.
2. Дбаємо — Б) Конкретні кроки для досягнення мети, прояв ініціативності та працьовитості.
3. Думаємо — В) Турбота про власне здоров'я, безпеку, добробут та довкілля.
4. Цінності — Г) Внутрішні орієнтири, що визначають вибір професії та життєвого шляху.

14. (Відкрите запитання) Опишіть три способи, як можна подолати бар’єри ефективного навчання (наприклад, прокрастинацію або втому).

15. (Відкрите запитання) Поясніть, чому під час роботи в групі важливо дотримуватися навичок конструктивної взаємодії та емпатії.

ВАРІАНТ 2

ГР 3:

1. Який інструмент допомагає найкраще структурувати великий обсяг інформації? А) Просте підкреслювання олівцем. Б) Створення інтелект-карти (ментальної карти). В) Читання вголос.
2. Що є прикладом оптимізації власної навчальної діяльності? А) Вивчення матеріалу в останню ніч перед іспитом. Б) Облаштування комфортного робочого місця та чергування праці й відпочинку. В) Одночасне виконання ДЗ та перегляд серіалу.
3. Мета має бути SMART, що означає вона повинна бути: А) Складною та недосяжною. Б) Конкретною, вимірюваною, досяжною. В) Тільки приємною для підлітка.
4. Яка навичка є критично важливою для «навчання впродовж життя»? А) Вміння швидко списувати. Б) Вміння аналізувати інформацію та критично мислити. В) Фотографічна пам'ять.

ГР 2:

5. Як адекватна самооцінка впливає на успіх підлітка? А) Вона заважає бачити власні помилки. Б) Допомагає впевнено долати труднощі та ставити реальні цілі. В) Робить людину занадто самовпевненою.
6. Захист прав дитини в Україні координується відповідно до: А) Конвенції ООН про права дитини та національного законодавства. Б) Тільки бажання батьків. В) Рішення місцевих громад без участі держави.
7. Яка стратегія поведінки в конфлікті передбачає часткове задоволення інтересів обох сторін? А) Суперництво. Б) Компроміс. В) Уникнення.
8. Чому важливо проявляти ініціативність під час групової роботи? А) Щоб показати свою зверхність. Б) Щоб зробити внесок у спільний успіх та розвинути лідерські якості. В) Це обов'язкова вимога вчителя, яка не має практичного сенсу.

ГР 1:

9. Як емпатія допомагає в запобіганні конфліктам? А) Вона дозволяє зрозуміти почуття іншої людини та знайти спільну мову. Б) Вона змушує завжди погоджуватися з іншими. В) Емпатія не впливає на конфлікти.
10. Що з переліченого є бар’єром для конструктивного спілкування? А) Використання «Я-повідомлень». Б) Перебивання співрозмовника та сарказм. В) Усмішка та відкритість.
11. Який етап проектної діяльності завершує роботу над темою? А) Планування. Б) Презентація результатів та саморефлексія. В) Початок нового проекту без завершення попереднього.
12. Принцип «Діємо разом» у груповій роботі означає: А) Відповідальність кожного за спільний результат. Б) Виконання роботи за інших. В) Перекладання провини на слабших учасників.

13. Установіть відповідність між етапами проекту «Архітектори успіху» та діями, що їм відповідають:

1. Дослідження — А) Публічний виступ, демонстрація прототипу або моделі «ідеального будинку навчання».
2. Планування — Б) Аналіз власних потреб, стилів навчання та наявних ресурсів.
3. Дія — В) Складання покрокового алгоритму та розподіл ролей у команді.
4. Презентація — Г) Безпосереднє створення продукту проекту (наприклад, графіку навчання або робочого місця).

14. (Відкрите запитання) Як самооцінка підлітка впливає на його здатність ставити й досягати мети? Наведіть приклад..

15. (Відкрите запитання) Назвіть основні причини виникнення конфліктів у групі та запропонуйте алгоритм їх розв'язання.