Діагностувальна робота № 3 з математики в 4 класі з теми ,,Нумерація багатоцифрових чисел''

Діагностувальна робота № 1

Тема: Нумерація багатоцифрових чисел

Клас: 4

Час виконання: 30 хв

Мета: перевірити вміння учнів читати, записувати та порівнювати багатоцифрові числа, розкладати їх на розрядні доданки, утворювати числа, працювати із розрядами і класами чисел.

Варіант А

І. Записування та читання чисел (по 1 балу)

Запишіть цифрами:

a) сімдесят тисяч двісті тридцять п’ять;

b) двісті п’ять тисяч вісімдесят сім;

c) чотириста тисяч дев’ятсот шістдесят один.

Прочитайте чис­ла: : 238 456 ; 507 309 ; 1 002 018.

ІІ. Розклад на суму розрядних доданків (по 1 балу)

3. Розкладіть кожне число на суму розрядних доданків:

a) 345 678 = … ;

b) 720 403 = … .

ІІІ. Утворення чисел (по 1 балу)

4. Використовуючи цифри 4, 7, 2, 9, складіть можливі багатоцифрові числа (не менше трьох), у яких цифри не повторюються.

5. Скільки одиниць у числі 562 300? Скільки сотень тисяч?

IV. Порівняння чисел (по 1 балу)

6. Порівняйте:

a) 432 789 ___ 432 798 ;

b) 1 000 005 ___ 999 999 ;

c) 568 000 ___ 568 100.

V. Задача із застосуванням нумерації (по 2 бали)

7. В одному резервуарі знаходилось 1 250 000 л води. Після використання залишилося 845 000 л. Скільки літрів води використано? Запишіть числа, розкладіть залишок на розрядні доданки, порівняйте початкове й кінцеве значення.

VI. Завдання на круглі числа та класи (по 2 бали)

8. Обчисліть:

a) 200 000 + 35 000 = … ;

b) 1 000 000 – 450 000 = … .

9. У числі 3 742 159:

a) яка цифра у класі тисяч?

b) скільки мільйонів?

c) скільки одиниць у розряді тисяч?

Варіант Б

(аналогічні завдання з іншими числами)

І. Записування та читання

Запишіть цифрами:

a) дев’ятсот п’ятдесят тисяч сто двадцять чотири;

b) триста тисяч сімдесят п’ять;

c) мільйон двісті тисяч шістсот шістдесят шість.

Прочитайте: : 164 832 ; 830 100 ; 2 501 009.

ІІ. Розклад

Розкладіть:

a) 509 600 = … ;

b) 1 230 004 = … .

ІІІ. Утворення

Використовуючи цифри 5, 8, 1, 3 – складіть не менше трьох чисел, цифри не повторюються.

У числі 1 405 000: скільки тисяч? скільки сотень тисяч?

IV. Порівняння

a) 745 321 ___ 745 320 ; b) 1 100 000 ___ 1 010 000 ; c) 620 000 ___ 620 100.

V. Задача

На складі було 2 000 000 кг зерна, продано 1 287 000 кг. Скільки кілограмів залишилося? Запишіть числа, розкладіть залишок, порівняйте початкове і кінцеве значення.

VI. Круглі числа

a) 300 000 + 45 000 = … ; b) 900 000 – 375 000 = … .

У числі 4 619 203: a) цифра у класі тисяч? b) скільки мільйонів? c) скільки одиниць у розряді тисяч?

Критерії оцінювання

Кожне завдання І-IV оцінюється по 1 балу, V-VI по 2 бали.

Максимальна кількість балів: 12.

Рекомендований «прохідний» рівень: 7–8 балів.

Відмінно: 11–12 балів; добре: 9–10; задовільно: 7–8; потребує підсилення: <7.