Діагностувальна робота з української мови. Числівник. Займенник.

Про матеріал

Діагностувальна робота з тем «Пригадую числівники» і «Досліджую займенники» Мета: перевірити знання та вміння учнів з тем "Пригадую числівники" і "Досліджую іменники"; вдосконалювати вміння учнів добирати та змінювати числівники за питаннями; відмінювання займенників; записувати числівники словами; розвивати увагу, пам'ять, мислення; виконувати звуко-буквений аналіз числівників.

Перегляд файлу

4 клас І варіант

Діагностувальна робота

з тем «Пригадую числівники» і «Досліджую займенники» Прізвище ім’я _______________________________________________________

Випиши з поданих слів числівники. Постав до них питання і запиши поряд.

Двійка, подвійний, другий, подвоювати, два, двоюрідний, роздвоюватися.

_____________________________________________________________________

Прочитай речення. Підкресли числівники.

Андрійко схопив п'ять п'ятаків і накивав п'ятами.

Моркву три на крупну тертку.

На тарілці лежало три яблука.

Запиши числові вирази словами, вживаючи прийменники до і від.

70 + 30 = 100 80 – 20 = 60

________________________________________________________________________

Запиши відповіді на запитання. Числівники записуй словами..
1. О котрій годині ти вирушаєш до школи?
2. До котрої години тривають заняття у школі?
3. З котрої години ти гуляєш на вулиці?
1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
_{Зроби звуко – буквений аналіз числівника}5.

_______________________________________________________________________________________

Прочитай речення. Підкресли особові займенники. Познач над кожним його особу і число.

Ми вивчаємо українську мову. Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти. Він плаче, а вони сміються.

Визнач особу займенників. Запиши їх у початковій формі.

Нею - __________ , його - _______ , вам - _______ , мною - _______ , на тобі - _______ , їх - _______

Спиши словосполучення, поставивши займенник, що в дужках, у відповідній формі. Визнач їх число, особу та відмінок.

Скажи (вона) -___________________________________________________________; допоможи (я) -___________________________________________________________; дякую (ви) -_____________________________________________________________; підійди до (вони) - _______________________________________________________.

Прочитай текст. Встав пропущені займенники, та букви в словах.

Ганнуся гуляла в парку. Настрій у ______ був пр…чудовий. ________ раділа з…мі.

Дуже пр…ваблювала _____ б…різка. На _______ стр…бали с…нички.

Перебудуй і запиши текст так, щоб розповідь велася від 1-ї особи однини.

І як тільки не сварять її, хоча винна вона лише в тому, що вміє себе захищати. А ще вона дуже корисна. З неї варять смачний борщ, адже в ній дуже багато вітамінів.

__________________________________________________________________________

Розбери займенник тобою як частину мови.

______________________________________________________________________________________

4 клас ІІ варіант

Діагностувальна робота

з тем «Пригадую числівники» і «Досліджую займенники» Прізвище ім’я _______________________________________________________

Випиши з поданих слів числівники. Постав до них питання і запиши поряд.

Третій, трійка, потрійний, три, потроювати, трикутник, троюрідний.

_____________________________________________________________________

Прочитай речення. Підкресли числівники.

Летіла сорока, а за нею ще сорок сорок.

Не три гумкою в зошиті – це робить його неохайним . Школярі вишикувались в три ряди.

Запиши числові вирази словами, вживаючи прийменники до і від.

70 – 30 = 40 60 + 20 = 80

________________________________________________________________________

Запиши відповіді на запитання. Числівники записуй словами..
1. До котрої години ти перебуваєш у школі?
2. З котрої години розпочинаються уроки?
3. О котрій годині ти лягаєш спати?
1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
_{Зроби звуко – буквений аналіз}_{числівника}9.

_______________________________________________________________________________________

Прочитай речення. Підкресли особові займенники. Познач над кожним його особу і число.

Я люблю читати книжки. Вона частувала синичок насінням соняшника, і вони зліталися до її вікна. Ти запитуєш – ми відповідаємо.

Визнач особу займенників. Запиши їх у початковій формі.

Ними - __________ , мене - ______ , на вас - _______ , її - _______ , тобі - _______ , нас - _______

Спиши словосполучення, поставивши займенник, що в дужках, у відповідній формі. Визнач їх число, особу та відмінок.

Подаруй (він) -___________________________________________________________; підкажи (ми) -____________________________________________________________; звернись до (вона) -_______________________________________________________; розкажу (ти) - ___________________________________________________________ .

Прочитай текст. Встав пропущені займенники, та букви в словах.

В нашому с…лі ж…ве пр…мудрий дідусь Панас. До _______ часто пр…ходять люди за порадою. ______ з радістю допомагає всім. Дітлахи теж вес…ло та пізнавально проводять з ______ час. Всі люблять і шанують _________.

Перебудуй і запиши текст так, щоб розповідь велася від 1-ї особи однини.

Він блукав весняним лісом. Настрій у нього був піднесений. Та раптом йому почулося попискування. На стежці він побачив зайчика, який зиркав на нього переляканими очима.

__________________________________________________________________________