Дидактичні матеріали до розділу "Хто я?"

Про матеріал

Матеріали дібрано з метою знайомити дітей з ключовими поняттями "обов'язок", "Я - школяр", "Я - син", "Я - донька", "Я - громадянин"; ознайомити дітей з обов’язками у родині, у школі, в суспільстві, вчити виконувати їх; розвивати вміння доглядати за собою, допомагати старшим, піклуватися про них, вміння товаришувати; виховувати повагу до старших, відповідальність, справедливість, любов до Батьківщини.

Перегляд файлу

Хто я ?

Мета: формування ключових компетентностей

вміння вчитися - самоорганізовуватися до навчальної діяльності, планувати свої дії, доводити роботу до кінця, обговорювати свої спостереження та ідеї;
соціальної – продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групах;
громадянської – виконувати свої обов’язки учня, обов’язки в родині, громадянина України;
здоров’язбережувальної – дбайливе ставлення до свого здоров’я;
компетентності з ІКТ – вміння використовувати інформацію з різних джерел, користуватися різною довідковою літературою;

формування предметних компетентностей:

знайомити з ключовими поняттями "обов'язок", "Я - школяр", "Я - син", "Я - донька", "Я - громадянин";

ознайомити дітей з обов’язками у родині, у школі, в суспільстві, вчити виконувати їх;

розвивати вміння доглядати за собою, допомагати старшим, піклуватися про них, вміння товаришувати;

виховувати повагу до старших, відповідальність, справедливість, любов до Батьківщини.

І. Я – людина

Бесіда з елементами розповіді вчителя

Все, що нас оточує — дерева, кущі, трава, звірі, птахи, комахи — це природа. Людина є частиною природи, вона водночас належить і до тваринного світу і є членом суспільства.

Люди здатні мислити, розмовляти, працювати. Вони відрізняються від тварин і рослин. Люди — ніби старші брати і сестри всіх звірів і птахів.

— Що за принада, що всім людям дана? (Ім'я)

Так, це ім'я. Кожній людині після народження дають ім'я. Прізвище вона одержує від батьків, а по батькові від імені батька. Отже, кожна людина має своє ім'я, прізвище, по батькові. Імена до нас прийшли з глибини віків. Дуже давно людина мала кілька імен, але було основне ім'я, яке давали дитині при хрещенні у храмі, воно вважалося основним. Діти, а чи замислювалися ви коли-небудь над тим, що означає назва вашого імені? Звідки прийшло ваше ім'я?

Гра «Відгадай своє ім'я»

Хто зрозуміє, про чиє ім'я йдеться мова — виходить до дошки.

— починається на «А», прийшло з Древнього Риму, означає — «вступає в бій» (Антон)

— ім'я від давньогрецького слова «деметріс», «люблячий землю» (Дмитро)

— ім'я походить від латинського слова «віталіс», «життєвий» (Віталій)

— давньоєврейське дівоче ім'я, означає «благодать», починається на «Г» (Ганна)

— ім'я від персидського царя Дарія — переможниця (Дар'я)

— ім'я, починається на «О», означає «вибрана, світла» (Олена)

— ім'я від латинського Татіус — імені сабинського царя, означає «впорядкувальниця» (Тетяна)

— ім'я від латинського слова «юліус» — «кучерява, пухнаста» (Юлія)

Додаток

Походження деяких сучасних імен

Слов'янські

Світлана — світла, прекрасна

Ярослав — ярий, хоробрий

Людмила — людям мила

Владислав — володіючий славою

Любов — любляча

Володимир — володар світу

Інна — усміхнена

Вадим — чаклун, чарівник

Оксана — гостинна

Артур — великий ведмідь

Ольга — свята

Інга — молодша

Дарія — володарка

Скандинавські

Олег — священний

Ігор — сильний

Єва — життя

Ганна — мила, симпатична

Марія — люба, кохана

Єврейські

Захар — Божа пам'ять

Адам — земля

Семен — позначений

Іван — милість Бога

Михайло — Богоподібний

Матвій — дар Бога

Назар — присвячений Богу

Яків — п'ята

Данило — Божий суд

Ілля — сила Божа

Вавилонські

Тамара — фінікова пальма

Лев — лев

Грецькі

Анастасія — повернута до життя

Олександр — захисник людей

Олена — сонячна, гречанка

Ірина — мирна

Галина — тиха

Зоя — життя

Лариса — ластівка

Олексій — захисник

Андрій — муж, чоловік

Артем — добре здоров'я

Василь — царський

Антон — супротивник

Микита — непереможний

Микола — переможець

Геннадій — родовитий

Денис — Бог життєвих сил природи

Діна — сила

Кирило — владика

Катерина — чиста, непорочна

Петро — скала, глиба

Тарас — бунтар

Софія — мудрість

Леонід — левеня

Христина — Христова

Латинські (Римські)

Аліна — друга, чужа

Валентин — бути здоровим

Аліса — гарна дівчина

Костянтин — стійкий, постійний

Максим — найбільший

Віталіна — життєздатна

Павло — маленький

Діана — божественна

Роман — римлянин

Маргарита — самоцвіт

Сергій — високий

Марина — морська

Наталія — рідна

Руслан — лев

Ніна — володарка

Таїсія — земля богині

Робота з сигнальними картками. Гра «Так чи ні»

Я буду говорити, а ви, якщо вважаєте, що так, показуєте зелений колір, якщо не згодні — червоний. Якою повинна бути людина?

Людина повинна бути: охайною, грубою, слухняною,

сердитою, веселою, непричесаною, умитою, доброю.

ІІ. Я - школяр

Літературне слово про школяра

Багато держав є, людей і різних мов,

Та кожному мила одна лиш, єдина,

Найкраща з усіх, - то є рідна країна,

Мені ж наймиліша - моя Україна.

Мені вже виповнилося шість,

Велика я, як жито в полі.

Тому кажу я всім – усім,

І навіть діточкам малим:

-Сьогодні я іду до школи.

Вже школяр я, і в цей час

Я хвилююсь як ніколи,

Адже я прийшов до школи

Перший раз у перший клас!

Я маленька українка –

Треба всім це знати,

Українець є мій тато, українка – мати.

Українкою вродилась, українка буду,

Та про рідну Україну ввік я не забуду!

Ми є діти українські —

Хлопці і дівчата.

Рідний край наш — Україна,

Красна та багата.

Рідне небо, ясне сонце,

Місяць, зорі срібні,

Рідний народ — українці,

Всі до нас подібні.

«Правила для учнів»

Пограємо у гру «Так чи ні»

Якщо так – плескайте в долоні, а якщо ні – тупочіть.

Треба гарно вам читати?

Треба менших ображати?

На перерві пострибати?

І всі парти пописати?

Друга треба виручати?

Треба слухати матусю?

Накричати на бабусю?

У школі вибити шибки?

Запізнюватись на уроки?

Брудне взуття носити?

І книги додолу кидати?

Завжди старших поважати?

І малюків не ображати?

Рідний край завжди любити?

І добром лиш дорожити?

Присяга школяра

- Законів і правил у школі існує дуже багато. Все неможливо запам’ятати. У цьому вам допоможе пам’ятка першокласнику. А ось ці правила прості мають виконувати всі. Зараз я буду зачитувати присягу школяра, а ви будете казати хором слово «Обіцяємо!». Домовилися?

Обіцяєм не лінитись?

Добросовісно трудитись.

Педагогів поважати

І оцінки гарні мати.

На уроках не жувати,

Не дрімати і не спати.

Будем вчитися відмінно,

І поводитись сумлінно,

Щоб батьки могли радіти,

що в них гарні такі діти.

Гра «Всезнайки і Незнайки»

Учитель. Діти, пропоную об'єднатися у дві команди. Назвою однієї команди буде «Всезнайки» (це такі люди, які все знають), а іншої — «Незнайки» (такі люди, які нічого не знають). Я ставитиму запитання, команда «Всезнайки» має відповідати на всі запитання тільки правильно, а команда «Незнайки» має шуткувати і відповідати на всі запитання неправильно. За кожну правильну відповідь всезнайкам ставимо « + », а незнайкам за кожну неправильну — теж ставимо « + » .

(Кожна дитина має спробувати себе в обох ролях.)

Запитання

— Чи потрібно ходити до школи?

— Навіщо потрібно ходити до школи?

— Чим зазвичай займаються в школі?

— Що потрібно мати учневі, щоб бути готовим до школи?

— Що таке уроки? Чим на них займаються учні?

— Як потрібно поводитися на уроках у школі?

— Що таке домашні завдання?

— Навіщо потрібно виконувати домашні завдання?

— Чим ви займаєтеся вдома, коли приходите зі школи?

— Що нового з'явилося у твоєму житті, коли ти пішов до школи?

Гра «Шкільне життя»

Уявіть, що я прилетіла до вас з іншої планети, щоб з вами йти до школи. Ваше завдання — якомога швидше підготувати мене до навчання у школі. Я запитуватиму вас про шкільне життя, а ви маєте мене навчити, відповідаючи правильно на запитання.

Запитання

1. Щоб піти до школи, мені має виповнитися:

а) 1- 2 роки;

б) 6 - 7 років;

2. Щоб добре вчитися, я повинна:

а) дуже хотіти навчатись у школі;

б) зовсім не хотіти навчатись у школі.

3. Для того щоб піти до школи, достатньо:

а) мати кольорові олівці, гарний портфель і ручку;

б) вміти трошки читати, писати, рахувати, малювати.

4. Щоб бути відмінником, треба:

а) мати гарні олівці, зошити і ручку;

б) бути старанною ученицею (учнем).

5. Домашні завдання потрібно виконувати:

а) швидко, як вийде;

б)не поспішаючи, гарно, охайно, перевіряючи та виправляючи помилки.

6. На перервах потрібно:

а) відпочивати (можна повторити домашнє завдання з певного предмета);

б) відповідати біля дошки.

7. Якщо я отримаю двійку, потрібно:

а) плакати, кричати на вчительку;

б) сміятися, кажучи, що мені байдуже;

в) попросити пояснити, вивчити цю тему, щоб отримати країну оцінку.

8. Під час відповіді біля дошки я повинна:

а) хвилюватися, боятися;

б) не хвилюватися, уважно послухати запитання і відповісти на нього.

9. У школі потрібно вчитися:

а) тому що всі вчаться;

б) щоб бути розумною, досвідченою людиною.

10. Я хочу вчитися у школі:

а) бо в школі гарні квіти, парти;

б) в школі я дізнаюся багато нового, що допоможе мені стати самостійною людиною.

Гра «Пантоміма»

Діти, спробуйте за допомогою різноманітних поз показати, як виглядають:

добрий учитель, злий учитель;
учень, який вчиться лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня;
учень, який не хоче йти до школи;
учень, який старанно робить уроки;
уважний учень, неуважний учень;
учень, який боїться відповідати;
учень, який із задоволенням іде до школи.

Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, кого поважають і ставлять на зразок іншим.

За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх виконала завдання .

Гра «Школярські правила: не можна чи треба?»

Дітям пропонують завершити розпочаті педагогом речення словами «не можна» або «треба».

Якщо ти школяр, то спізнюватися в школу, на уроки ... (не можна).

Приходити до школи вчасно завжди ... (треба).

Бути недбалим, не виконувати старанно шкільні завдання ... (не можна).

Бути сумлінним і старанним школярем, звичайно ж, ... (треба).

Бути уважним на уроках, слухати розповідь учителя кожному учню ... (треба).

Відволікатися, заважати однокласникам, вертітися або «ловити ґав» на уроках ... (не можна).

Якщо урок добіг кінця і дзвоник покликав на перерву, то відпочивати ... (треба).

Під час відпочинку на перерві пустувати й бешкетувати ... (не можна).

Школяреві завжди поводитися чемно та ввічливо ... (треба).

Загадки про школу

Хто щоранку жвавим кроком

Йде до школи на уроки,

Має зошити й буквар,

Зветься гордо той ... (школяр).

Хто дуже важливу професію має,

Школяриків-діток у школі навчає,

Заходить ще зранку завжди він у клас

І дуже привітно вітає всіх вас,

Говорячи: «Добрий день, діти!»

Всі учні вже знають — це ... (вчитель).

Риби вчаться плавати в ріці,

І польоту в небі вчаться бджоли,

А от школярі, звичайно, всі

Набувають знань у рідній ... (школі).

Звучить, видзвонює, лунає,

То на перерву відпускає,

То кличе учнів на урок.

Хто ж це такий? Шкільний ... (дзвінок).

Він є у Валі та Андрійка,

Бува в клітинку та лінійку,

У нім писати вчиться кожен,

Ні, не підручник це, а ... (зошит).

Є книг багато — радісних, печальних,

Товстих, тонких, барвистих, наче жар.

Але одна усім книжкам начальник.

І звуть її по-простому — ... («Буквар»)

Чистенькі віконця сміються до сонця.

Діточки довкола — наша люба ... (школа).

Перами сіють, очима збирають,

розумом добре зерно пожинають. (письмо, букви, книжка)

Стоїть вулик придорожній, уночі завжди порожній.

(школа)

Ось до класу всіх скликає

Голосистий наш дзвінок.

І ми радо поспішаєм

Не в садок, а на ... (урок).

Є чарівник у школі в нас,

Ану впізнайте, хто він!

Озветься — тиша йде у клас,

Озветься ще раз — гомін.

Щоб не спізнились на урок,

Нам голос подає ... (дзвінок).

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

І не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш. (знання)

Виводить букви і слова

Ота цікава штучка,

В руці виблискує здаля,

Нова гарненька ... (ручка).

Чорний Іван,

Дерев'яний каптан.

Де носом поведе,

Там помітку кладе. (олівець)

Паперовий кораблик щодня

Перевозить у трюмах знання.

Після плавання цей корабель

Повертається в рідний портфель. (книжка)

Цю найпершу в школі книжку

Знає будь-який школяр.

До усіх книжок доріжку

Прокладає наш ... (Буквар)

Чи в лінійку, чи в клітинку,

Чистим був, та за хвилинку

Мерехтить від цифр та літер.

Здогадались, що це, діти?

Ручці він говорить: Прошу!

Це шкільний учнівський… (зошит)

Гра «10 правил»

— Я починаю читати, а ви закінчіть кожне з правил.
1. Як прокинувся вставай – вставай ліні волі не …( давай )
2. Квіточки роса умила, а тебе

умиє …( мило )
3. Вранці ти не поспішай , подивись спочатку, чи нічого не забув, чи усе в…( порядку )
4. І дивись – не барись , в школу швидко …( мчись )
5. В школі в класі не брудни , сміття бачиш … ( підбери )
6. Не носи в кишені жуйку, крейду , яблуко і булку кнопки, цвяхи, сірничок , а носи… ( носовичок )
7. Будь охайним завжди сам , уникай дірок і… ( плям )
8. Вдома рідним не груби , менших себе …( захисти )
9. Скільки в небі ясних зірок ,стільки в щоденнику гарних …( оцінок )
10. Щоб тобою всі пишались ,
Перехожі озирались,
Так роби, щоб люди звикли,
Ти завжди в усьому… ( приклад )

Клятва учнів (жарт)

Ми учні ______________клянемося :

Ніколи не ходити до школи з невивченими уроками. Клянемося !
Ніколи не розмовляти з учителем, набивши рот жуйкою.

Клянемося !

Ніколи не вирішувати завдання , списуючи у сусіда. Клянемося !
Ніколи не чергувати по класу абияк. Клянемося !
Ніколи не слухати вчителів у пів- вуха. Клянемося !
Ніколи не пускати в хід кулаки , а вміти діяти з розумом. Клянемося !
Ніколи не приходити на перший урок з дзвінком або запізнюючись. Клянемося !

Діти : Якщо я порушу цю клятву , то нехай мене :

Назавжди позбавлять грошей на солодке.
Чи заборонять дивитися улюблені мультики.

Правила для учнів

Ми у школі вже прижились,

Правил добрих ми навчились.

Ось послухайте ви їх,

І дотримуйтесь усіх.

Десять правил у нас є,

Перше правило — учитись,

Друге правило — трудитись

І відстаючим помагать.

Бути чесним і правдивим —

Третє правило у нас.

Бути другом незрадливим:

Клас за тебе, ти — за клас.

Мудре правило четверте:

Знай і меншим розкажи,

Наполегливо й уперто

Економ і бережи

Парту, книгу, стіни, воду —

Це наказ твого народу.

П'яте правило: читати,

Малювати і співати,

Гратися з товаришами

І дружити з малюками.

Решта правил — по порядку:

Вранці стали на зарядку,

Потім вмились, одягнулись,

Перед дзеркалом всміхнулись,

Все — по формі, ладно, чисто,

Вирушаєм в школу ми.

Вставайте дружно кожен раз,

Коли учитель входить в клас!

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ти часу не гай,

Працювати починай!

Коли говориш — не ... (кричи).

Слів поганих — не ... (вживай)

На всі боки — не ... (крутись)

У вічі співрозмовнику ... (дивись).

Говори спокійно, чемно —

Спілкуватись тоді буде ... (приємно).

Ти знаєш, що ти - людина?

Ти знаєш, що ти - людина?

Ти знаєш про це, чи ні?

Усмішка твоя - єдина,

Мука твоя - єдина,

Очі твої одні.

Більше тебе не буде.

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Добрі, ласкаві і злі.

Сьогодні усе для тебе:

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба –

Гляди ж не проспи!

Бо ти на землі – людина,

І хочеш того чи ні –

Усмішка твоя – єдина,

Очі твої – одні.

1,3 група 2,4 групи

Підкреслити права Підкреслити обов'язки

- добре вчитися - добре вчитися

- оберігати природу - оберігати природу

- відпочивати - відпочивати

- мати житло - мати житло

- соціальний захист - соціальний захист

- працювати - працювати

- лікуватися - лікуватися

- піклуватися про батьків - піклуватися про батьків

Робота з віршем Н.Кир’ян «Миколка – першокласник»

Вчитель читає дітям вірш Н. Кир'ян "Миколка- першокласник".

Миколка - першокласник

Перший раз малий Миколка

Став збиратися до школи.

Олівця поклав у сумку.

Книги, ручку, зошит, гумку.

М'яч, перо, граблі, подушку.

На обід м'яку пампушку.

Двох ведмедиків, лопату,

Білочку руду хвостату,

Ще й пухкеньку паляницю,

Ще стільця, стола, і парту,

І географічну карту.

Трактора, машинку, мило –

Вже й надворі звечоріло.

Сів Миколка, дума думку:

"Чи усе поклав у сумку?"

Обговорення вірша

Чи нікого вам, діти, не нагадує цей Миколка?
Чи справжній він школярик? Доведіть свою думку.
Чого йому ще треба навчитись?

- Спробуємо, діти, перевірити вміст ваших портфелів. Чи не нагадують вони вам Миколчин портфель?

- Хто ж у нас найкращий школярик-першокласник?

Гра «Хто вміє добре…»

Вчитель пропонує знайти у класі дітей, які добре вміють виконувати різні справи, пов'язані із шкільним життям. Він перераховує різні вміння. Ті діти, які вважають, що наділені даним вмінням, встають і говорять: «Це я». Можливі питання: «Хто вміє добре поводитись під час уроків», «…правильно сидіти за партою?», «...добре виконувати доручення вчителя?», «...слухати вчителя на уроці?», «...добре товаришувати?», «...весело гратись на перерві?»

Методика незакінченого речення

Діти усно завершують речення.

«Я потоваришував у школі з...»

«Я навчився добре робити в школі...»

«Моїми обов'язками вдома є...»

Гра «Де чий портфель?»

Незнайко і Пізнайко теж зібралися до школи.

На набірному полотні виставлено дві групи предметних малюнків: у першій — тільки шкільні речі, у другій — деякі шкільні речі, а також іграшки та інші предмети.

—Що лежить у першому портфелі? А в другому?

Діти називають предмети, зображені на малюнках.

—Хто здогадався, де чий портфель? Чому ви так уважаєте?

—Що зайве взяв Незнайко до школи?

ІІІ. Я – син (донька)

Розповідь учителя про сім’ю

Сім’я – це найрідніші на світі люди : мати і батько, бабуся і дідусь, які один одного шанують і люблять. Від батьків ми одержуємо життя. Вони вчать нас людських правил, оживляють наш розум, вкладають у наші вуста добрі слова. Так є, так і було в Україні завжди.

Слово батьків або старших у родині було законом для молодших. Вони вже змалку мали свої обов’язки, вчилися різної роботи, посильно працювали. Дівчатка переймали науку від матері та бабці – вчилися прибирати, готувати, вишивати, шити одяг, розписувати писанки. Хлопчики навчалися чоловічого ремесла від батька чи діда.

Старші розповідали меншим багато казок, легенд, оповідань про сторічні події. Дітей любили, але завжди ставилися до них вимогливо. Існували і зараз існують певні правила поведінки для дітей.

Інколи батьки карають вас за провини , але ніхто не заперечує, що найбільше виховує дитину сім’я.

Ваші батьки працюють, багато роблять корисного для держави. При цьому й виконують свої домашні обов’язки.

Хто в вашій родині готує їсти, пере, прасує, прибирає, ходить до магазину?

Назвіть, які ваші обов’язки в сім’ї?

Як розподіляються обов’язки між іншими членами в ваших сім’ях?

Якщо ви ще не навчилися підтримувати чистоту і порядок в своїй кімнаті, поливати квіти, доглядати за домашніми тваринами, то повинні зробити це. Адже – це нескладна робота, і, виконуючи її, ви допомагаєте своїм батькам.

Робота в групах

Про сім’ю написано багато прислів’їв та приказок. На партах лежать картки з набором слів. Скласти прислів’я або приказку.

Без сім’ї немає щастя на землі.

Які мамка й татко , таке й дитятко.

Мати однією рукою б’є, а другою гладить.

Яка сім’я, такий і я.

Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гарненько.

Яблуко від яблуні недалеко відкотиться.

Який висновок можна зробити на основі прочитаних прислів’їв та приказок?

(виховання тісно пов’язано з сім’єю)

Гра – вправа „ Добери слово протилежне за значенням ”

Розклав – склади

Насмітив – … (підмети)

Розлив - … (витри)

Розсипав - … (збирай)

Замастив - … (помий)

Де взяв річ - … (туди і поклади)

Літературне слово про сім’ю

Батько розуму навчає,

Мати приголубить.

Ніхто мене так на світі,

Як вони, не любить!

Не скупіться на теплі слова,

Бо у світі так мало тепла,—

Лиш від рідної хати

Та від лагідних рук мами й тата.

Вертаючись з віддалених країв

Після тривожних мандрів і розлуки,

Цілуймо руки наших матерів,

Натруджені й ласкаві рідні руки!

Ніщо не вічне — вічні матері!

Уже й тоді, як нікому стрічати,

Допоки сонце сяє нам вгорі —

У кожного живе у серці мати.

Діти мріють, ласкою зігріті,

Щоб ніколи не було біди...

Щоб були рідніші в цілім світі

Тато й мама з ними поруч назавжди.

Є в мене найкраща у світі матуся.

За неї, Пречиста, до тебе молюся.

Пошли їй не скарби,

А щастя і долю.

Щоб дні їй минали Без смутку і болю.

Мати Божа, Мати єдина!

В тебе була люба дитина.

Ти свого Сина ревно любила,

До свого серця щиро тулила.

Тобі,Мати, найкраще знати,

Чим для дитини матірне,

Добре, зичливе, щире та вірне.

Тому до тебе шлем мольби щирі,

Дай нашій мамі прожити в мирі.

Дай їй здоров’я, дай їй сили,

Щоб у нас потіхи й слави дожила.

На горбочку, де вербичка,

Викопав дідусь криничку.

Ой глибока ж та криничка,

Прохолодна в ній водичка.

Все дідусь Іван зробив:

І дашок там спорудив,

Й приладнав під ним вервечку,

Корбу, кухлик, відеречко,

Сад навколо посадив

З вишень, яблунь, груш і слив.

Ми приїдем до вербички,

До садочка і кринички.

До бабусі й дідуся

Зійдеться родина вся.

З моєю бабусею удвох

Дуже дружно ми живемо!

Разом ми ходимо гуляти,

Разом ми лягаємо спати,

Разом моєму ми посуд -

Правда, правда!

Брехати не буду!

Ми не любимо сумувати,

Можемо заспівати і станцювати-

Буде бабуся мені плескати,

Ну, а я - кружляти, топати!

Не вередувати намагаюся,

Сліз не ллю, а посміхаюся -

З нею ми великі друзі,

Тому що ми - СІМ'Я!

Загадки про сім' ю

Ніжна, лагідна і мила,

На цей світ нас народила.

Я до неї пригорнуся,

Це ріднесенька… (матуся)

Хто усіх нас захищає,

Матінці допомагає?

З ним нічого не боюсь,

Здогадались? Це… (татусь)

Ще рідня у мене є!

Всім питання задає,

І вертлява, й невеличка,

Моя люба це … (сестричка)

З ним ніколи не сварюся,

Іграшками поділюся.

Буду з ним дружити, грати.

Познайомтесь, це мій … (братик)

Ще голубонька рідненька –

Добра, мила і старенька.

Я ніколи не журюся,

Бо у мене є … (бабуся)

Сивий, мудрий і поважний.

Заклопотаний, відважний.

Всього я в житті навчусь,

Бо зі мною мій … (дідусь)

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте: хто це? (Мама)

Хто нас, діток, міцно любить?

Хто нас ніжно так голубить?

Як ми хворі — цілі ночі

Не стуляє свої очі.

Хто для нас пісень співає,

Хто в негоду забавляє.

Гарні нам дає ляльки

І розказує казки? (Рідна матуся)

Молитва за батьків

Всемилостивий Боже! Дякую тобі за своїх тата й маму, бабусю й дідуся, за все добро, що ти мені подав через них. Я люблю їх і хочу завжди їх шанувати та слухати. А ти, Господи, всяким добром, здоров’ям та довгим щасливим життям, охорони від зла, дай силу перемогти всі труднощі. Щоб вони на старості своїх літ дочекалися втіхи від своїх дітей, а насамперед — від мене!

Робота з прислів’ями

1 група

весняний, рясно, Материн, та, впаде, розтане, гнів, як,сніг:, скоро.

(Материн гнів, як весняний сніг: рясно впаде та скоро розтане.)

2 група

неньку, буде, Шануй, скрізь, батька, гладенько, й, тобі.

(Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.)

3 група

калина, яка, кущ, дитина, мати, така, й, така, Який, й.

(Який кущ, така й калина; яка мати, така й дитина.)

Робота в групах

Групи отримують короткі оповідання В. Сухомлинського про відносини батьків і дітей і коментують їх.

І група. «Образливе слово»

Одного разу Син розсердився і згарячу сказав Матері образливе, грубе слово. Заплакала мати. Схаменувся Син, жаль стало йому Матері. Ночей не спить — мучить його совість: адже він образив Матір.

Йшли роки. Син-школяр став дорослою людиною. Настав час їхати йому в далекий край. Вклонився Син Матері низько до землі й говорить:

– Простіть мені, Мамо, за образливе слово.

– Прощаю, — сказала Мати й зітхнула.

– Забудьте, Мамо, що я сказав вам образливе слово.

Задумалась Мати, геть посмутніла. На її очах з’явились сльози. Каже вона синові:

– Хочу забути, Сину, а не можу. Рана від колючки загоїться й сліду не залишиться. А рана від слова заживає, проте слід глибокий зостається.

ІІ група. «А серце тобі нічого не наказало?»

Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду.

— А тата відвезли в лікарню, — каже мати. — Занедужав батько.

Вона чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний.

Мати великими очима дивилась на Андрійка.

— А нам завтра до лісу йти, — каже Андрійко. — Завтра ж неділя. Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.

— То куди ж ти підеш завтра? — запитала мати.

— До лісу... Як наказала вчителька.

— А серце тобі нічого не наказало? — спитала мати й заплакала.

ІІІ група. «Іменинний обід»

У Ніни велика сім’я: мати, батько, два брати, дві сестри й бабуся.

Ніна найменша: їй восьмий рік. Бабуся — найстарша: їй вісімдесят два роки. У бабусі тремтять руки. Несе ложку бабуся — ложка тремтить, крапельки падають на стіл.

Скоро у Ніни день народження. Мама сказала, що на її іменини у них буде святковий обід. На обід Ніна нехай запросить подруг.

Ось і настав цей день. Мама накриває стіл білою скатертиною. Ніна подумала: це і бабуся за стіл сяде. А в неї ж руки тремтять.

Ніна тихенько сказала мамі:

— Мамо, хай бабуся сьогодні за стіл не сідає.

— Чому? — здивувалась мама.

— В неї руки тремтять. Крапає на стіл.

Мама зблідла.

Не сказавши жодного слова, вона зняла зі столу білу скатертину і сховала її в шафу.

Довго сиділа мовчки, потім сказала:

— У нас сьогодні бабуся хвора. Тому іменинного обіду не буде. Поздоровляю тебе, Ніно, з днем народження. Моє тобі побажання: будь справжньою людиною.

ІV. Я - громадянин

Словникова робота

Декларація – це документ в якому викладено важливі правила, обов’язки для дітей.

Конвенція – це угода, міжнародний договір з цих питань.

Закон – документ, прийнятий вищим представницьким органом державної влади і є загальним.

Конституція – закон про устрій, будову держави, про головні права та обов’язки громадян.

Загальна декларація прав людини

24 жовтня 1945 року на конференції у Сан-Франциско було створено найбільшу та найвпливовішу міжнародну організацію — Організацію Об'єднаних Націй. Однією з держав-засновників Організації Об'єднаних Націй (ООН) була Україна. 10 грудня 1948 року в Парижі, на засіданні Генеральної Асамблеї ООН (вищий керівний орган цієї організації), було ухвалено Загальну декларацію прав людини, в якій затверджені міжнародно-правові стандарти прав людини. Цей документ чинний і на сьогоднішній день. Дотримуватися норм цієї Декларації повинні всі країни, які входять до складу Організації Об’єднаних Націй.

Конвенція ООН про права дитини

20 листопада 1989 року Генеральною Асамблеєю ООН була прийнята Конвенція про права дитини. З того часу цю дату відзначають як День захисту прав дитини. В 1991 році цей документ був прийнятий Верховною Радою України та набув чинності в Україні.

Організація Об’єднаних Націй в Конвенції про права дитини проголосила, що основним правом дитини є право на життя. Життя дитини є недоторканним, дитина повинна бути захищена від усіх форм насильства — фізичного, психологічного, грубого ставлення, різних зловживань.

Інше, не менш важливе право дитини — це право на нормальне сімейне життя, на турботу, любов і розуміння з боку батьків.

В Конвенції про права дитини також закріплені права, які забезпечують кожній дитині право на свободу думки, свободу совісті, на освіту, охорону здоров'я. Цим документом встановлено правила поводження з дітьми, незалежно від того звідки вони родом і хто вони, інші важливі норми та принципи.

Права дітей:

усі діти мають право на любов і турботу;
всі діти рівні у своїх правах;
усі діти мають право на відпочинок і дозвілля;
усі діти мають право на освіту;
особлива турбота — дітям, які перебувають у конфлікті з законом;
діти мають право вільно висловлювати свої погляди;
всі діти мають право на медичну допомогу;
всі діти мають право на вільне спілкування;
особлива турбота — дітям без сімей;
жодну дитину не можна примусово залучати до праці;
всі діти мають право на інформацію;
жодну дитину не можна ображати або принижувати;
всі діти мають право на життя.

Робота в групах

Кожна група отримує завдання: прочитати частини казок і сказати, які були порушені права дитини. При відповідях користуйтеся Конституцією України, якщо це потрібно. Вживайте в мовленні слова: « Я так думаю…», «Я переконаний…», « На мою думку…» тощо.

1. «Я Зайчисько, я маленький, хатку мав собі гарненьку, та прийшла коза рогата, і нема у мене хати. Ой, хутчіш допоможіть, мої права ви підкажіть».

1. З якої казки цей лист? («Коза-дереза»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на родинну оселю.)

2. "Рятуйте! Матуся пішла за молоком, а нас з’їв сірий вовк !"

1. З якої казки цей лист? («Вовк і козенята»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на життя.)

3. «Діти, я хочу на бал, а мене примушують працювати без відпочинку.»

1. З якої казки цей лист? («Попелюшка»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на відпочинок.)

4. "Діти, мене відвезли від бабусі і названої сестри в льодове царство. Мені холодно, я хочу додому."

1. З якої казки цей лист? («Снігова королева»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на вільне пересування.)

5. "Діти, допоможіть! Посадили мене в тюрму за те, що допоміг Гарбузу повернути його будиночок."

1. З якої казки цей лист? («Чиполіно»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на волевиявлення.)

6 . "Мені дуже холодно в зимовому лісі. Діти, допоможіть знайти квіти."

1. З якої казки цей лист? («Дванадцять місяців»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на любов і піклування.)

7. «Діти, допоможіть. Розлучила мене Зміючка з татом і ненькою. Хто ж тепер буде їм рибку ловити і годувати».

1. З якої казки цей лист? («Івасик-Телесик»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на любов і піклування.)

8. «Полечу я від баби і діда, коли назбираю багато пір’ячка. Не можу так більше жити»

1. З якої казки цей лист? («Кривенька качечка»)

2. Чиї та які права були порушені? (Право на особисті речі.)

Гра «Упіймай правильну відповідь»

Сьогодні ми пригадаємо про права дитини, що записані в Конвенції ООН. Перевіримо, чи добре ви їх запам'ятали.

Плескайте в долоні, якщо почуєте права, яких не існує.

Усі діти мають право на любов і турботу.
Усі діти рівні в своїх правах.
Кожна дитина має право їсти тільки солодощі.
Усі діти мають право на повноцінне харчування.
Усі діти мають право відмовлятися від сніданку чи обіду.
Усі діти мають право на освіту.
Усі діти мають право на відпочинок і дозвілля.
Кожна дитина має одержувати сніданок у ліжко.
Жодна дитина не повинна допомагати батькам прибирати в кімнаті, мити посуд.
Усі діти мають право на здоров'я та медичну допомогу.
Діти мають право висловлювати свої погляди.
Кожна дитина має право на життя.
Кожна дитина має отримати в магазині все, що їй заманеться.
Кожна дитина не повинна жити в сім'ї.
Усі діти мають рівні права.
Кожен має право на турботу з боку дорослих.

Теоретичний блок

Конституція – це Основний Закон, що закріплює суспільний і державний устрій країни, функції органів державної влади, основні права та обов’язки громадян. Слово “конституція” латинського походження як значна частина слів, пов’язаних зі сферою державного управління.

В основі цих всіх значень лежить латинське слово “constitution” – устрій, будова. До його складу входить префікс “con-”, що має значення разом і дієслово “statuero” – постановляти, вирішувати (початково – ставити, споруджувати). Цікаво, що слово конституція в українській мові має своїх родичів: споріднені слова “константа” – стала, незмінна величина, “констатація” – встановлення незаперечним існування якогось факту, явища, а також чоловіче ім’я Костянтин.
28 червня 1996 року Верховна Рада ухвалила Конституцію України.

Відтоді цей день в Україні відзначається як державне свято.

Основні розділи Конституції визначають загальні засади функціонування української держави, основні права, свободи та обов’язки людини і громадянина, завдання та функції діяльності Верховної Ради України, Президента, Кабінету Міністрів та інших органів виконавчої влади, засади здійснення правосуддя, територіальний устрій держави.

Цікаво, що першою вітчизняною конституцією вважається Конституція гетьмана Пилипа Орлика. Ми можемо пишатися тим, що ця Конституція, прийнята 5 квітня 1710 року, була однією з перших в Європі та світі. Адже конституцію Сполучених Штатів Америки було схвалено лише 1787 року, конституцію Франції та Польщі – 1791 року, конституцію Російської імперії – 1905 року.

Права громадянина України

Права і свободи людини і громадянина держава закріплює у правових, насамперед конституційних нормах. Без цього реалізація прав і свобод людини виявилася би проблематичною, а в деяких випадках неможливою. Права і свободи людини визначають її правовий статус (становище) у відносинах із державою в особі державних органів, службових та посадових осіб.

У статті 3 Конституції України наголошено: людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканість і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю. Це означає, що людина є цінністю не тільки сама для себе, а й для всього суспільства. Всі інші цінності мають бути підпорядковані цінності людини. Не існує жодної цінності в суспільстві, заради якої можна було б пожертвувати людиною. У цій статті зазначено також, що права і свободи людини та їх гарантії визначають зміст і спрямованість діяльності держави. Утвердження і забезпечення прав і свобод людини є головним обов’язком держави. Із цього випливає, що держава не всевладна щодо людини у своїй діяльності, вона має бути обмежена її правами і свободами. Це означає також, що держава має створювати умови, за яких стає можливою реалізація прав громадян, тобто держава має забезпечити гарантії цих прав.

Саме тому в багатьох статтях Конституції України зафіксовано, що держава гарантує, забезпечує права і свободи людини, створює умови для їх реалізації.

У статті 22 проголошено, що перелік закріплених у Конституції України прав і свобод не є вичерпним. І це зрозуміло, адже людські потреби зростають і урізноманітнюються, що збільшує і розширює права і свободи людини. Такі права і свободи можуть закріплюватися у законах України, міжнародних правових актах.

Права людини поширюються на всіх осіб, які проживають в Україні, а права громадянина лише на тих осіб, які є громадянами цієї держави. Наприклад, право брати участь в управлінні державними справами, у всенародному та місцевих референдумах, вільно обирати і бути обраними до органів державної влади та органів місцевого самоврядування (стаття 38) визнається лише за громадянами, а іноземні громадяни та особи без громадянства таких прав не мають.

Конституційні права і свободи поділяються на громадянські (особисті), політичні, соціально-економічні, культурні та інші (наприклад, екологічні).

До громадянських (особистих) прав і свобод людини належать: права людини на життя та його захист, на повагу до її гідності, на свободу та особисту недоторканість, на невтручання в особисте життя та таємницю листування, на недоторканість житла, на свободу думки і слова, світогляду і віросповідання, пересування.

До найголовніших політичних прав і свобод належать: право на участь в управлінні державними справами, на об’єднання, на мирні збори та демонстрації, на свободу друку та інформації, виборчі права та інші.

До головних соціально-економічних прав, насамперед варто віднести право володіти, користуватися і розпоряджатися своєю власністю, право на підприємницьку діяльність, а також різноманітні соціальні права: на працю, на страйк, на відпочинок, на соціальний захист, на житло, на достатній життєвий рівень, на охорону здоров’я та інші.

До культурних прав належать: право на освіту, на свободу літературної, художньої, наукової і технічної творчості та інші.

Держава покладає на себе відповідальність забезпечувати реалізацію прав і свобод людини і громадянина, охороняти і захищати права та свободи. Свої права і свободи громадяни також можуть захищати в суді.

Що таке конституційні обов’язки?

Права людини не є абсолютними та безмежними. Межею реалізації особою власних прав і свобод є права і свободи інших осіб. Ця межа схарактеризована в статті 68 Конституції України як обов’язок кожного не посягати на права і свободи, честь і гідність інших людей. Його дотримання запорука того, що люди зможуть здійснювати свої права, і таким чином задовольняти власні потреби та інтереси. Однак уявлення про те, де починаються права інших, у різних людей часто не збігаються, адже поряд із однаковими в усіх членів суспільства інтересами існують інтереси групові та індивідуальні, а розуміння того, як їх задовольнити, нерідко суттєво відрізняється.

Важливим елементом взаємодії держави, права і особи виступають конституційні обов’язки. В обов’язках виражено як особисті, так і загальнозначимі інтереси. Під конституційними обов’язками розуміють такий тип поведінки людини, здійснення якого забезпечує нормальне життя суспільства і держави. Їх небагато, але кожен обов’язок має величезне значення. Залежно від змісту деякі обов’язки є обов’язками кожної людини, яка живе в Україні, інші тільки громадянина України (наприклад, захист Вітчизни).

Відповідно до Конституції України важливими обов’язками громадянина України є захист Вітчизни, незалежності й територіальної цілісності України, шанування її державних символів (стаття 65). Конституція України також закріплює обов’язок кожного не заподіювати шкоди природі, культурній спадщині, відшкодовувати завдані ними збитки (стаття 66). Крім того, кожний громадянин зобов’язаний сплачувати податки і митні збори (стаття 67). Важливим обов’язком громадянина, як і кожної людини, що проживає в Україні, є неухильне дотримання Конституції України та законів України, повага до прав і свобод, честі та гідності інших людей.

Тест «Права та обов’язки громадян»

1. Права і обов’язки громадян України записані в…

а) Конституції України
б) Указах Президента
в) Кримінальному Кодексі України

2. Громадяни України мають право на…

а) життя
б) освіту
в) образу інших
г) відпочинок
д) привласнення чужого

3. Усі громадяни мають …

а) рівні права
б) різні права
в) особливі права

4. Громадяни України зобов’язані…

а) дотримуватись Конституції України
б) не посягати на права і свободи, честь і гідність інших людей
в) самостійно чинити правосуддя
г) оберігати природу
д) сплачувати податки

5. Незнання закону…

а) звільняє від відповідальності за скоєний злочин
б) не звільняє від відповідальності за скоєний злочин
в) допомагає спокійно жити

6. Право на охорону здоров’я мають…

а) окремі люди
б) тільки діти
в) всі громадяни України

7. Той, хто читає чужі листи, порушує право на…

а) свободу слова
б) таємницю листування
в) освіту

8. Той, хто бере без дозволу чужу річ, порушує право на…

а) власність
б) працю
в) житло

( 1) а; 2) а, б, г; 3) а; 4) а, б, г, д; 5) б; 6) в, 7) б; 8) а)

* * *

Я маю право жити на землі.

Творити, дихати, учитись,

Примножувать багатства всі її.

Своєю Україною гордитись.

Я маю право на здоров’я охорону

Яка б не трапилась біда,

Щоби завжди в моєму домі –

Спокійною була моя сім’я.

У школі всіх наук джерела

Зібрані зі всього світу

Обіцяю добре вчитись

Я маю право на освіту.

На чисту воду і на хліб духмяний

Я маю право раз і на завжди

Всім дітям достатнє харчування

Потрібне, щоб здоровими росли

Я маю право на веселку і весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму, так безмежно чарівну,

І на лани із стиглим житом.

На золотаве сонце в небесах,

Що щедро Україну зігріває,

На соловейка спів в га

І на любов батьків, безмежну і безкраю.

* * *

Дитя моє, права дитини

ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо

напевне знати в наші дні:

коли з тобою справедливо

вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам’ять

Порадь і друзям почитай.

Хай прочитають тато й мама

Закони всім потрібно знать!

Будь добрим сином чи дочкою,

поганим вчинком не зганьби

ти роду власного ніколи.

Люби свою сім’ю і школу,

Свою країну ти люби!

Я хочу стати кращим

Мета: формування ключових компетентностей

вміння вчитися - самоорганізовуватися до навчальної діяльності, планувати свої дії, доводити роботу до кінця, обговорювати свої спостереження та їдеї;
соціальної – продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групах;
здоров’язбережувальної – дбайливе ставлення до свого здоров’я;
компетентності з ІКТ – вміння використовувати інформацію з різних джерел , користуватися різною довідковою літературою;

формування предметних компетентностей:

дати дітям уявлення про позитивні та негативні риси характеру; вчити характеризувати власні риси характеру; оцінювати себе; робити висновок стосовно того, які якості заважають їм стати кращими; викликати у дітей бажання стати кращими.

Слово вчителя

Людина починається з добра...

Добре слово і добрий вчинок завжди підтримають і допоможуть. Навіть можуть вилікувати. За багато років існування люди намагалися жити так, щоб усім було добре, тобто справедливо. Завжди цим поняттям добре і справедливо ми можемо оцінити дії людей, їх вчинки.

Справжня людина — це людина добра і мудра, щедра та сердечна, яка вміє любити і співчувати, захистити та приголубити, поважати і порадити, людина з добрим серцем та світлою душею, яка вміє відповідати за свої вчинки, дисциплінована та порядна.

Завдання для групової роботи

1 група. Виберіть із запропонованих речень ті, в яких вчинки дітей приносять користь, тобто так чинять добрі люди, складіть із них пам'ятку добрих і корисних справ.

Допомагати мамі мити посуд.
Робити комусь зло, якщо цього ніхто не бачить.
Допомагати друзям у біді.
Ділитися тим, що є у тебе.
Спати на уроках.
Красти.
Захищати слабшого.
Ображати тварин.
Берегти рідну природу та охороняти її.
Шанувати працю інших людей.
Завжди виконувати тільки добрі справи.
Галасувати, коли хтось відпочиває.

2 група. Продовжте прислів'я.

Хто людям добра бажає, ...
Все добре переймай, ...
Якщо слово дав, ...
Добре діло втіха, ...

3 група. Продовжте речення.

Бути дисциплінованим учнем означає ...

Гра « Квітка совісті»

На дошці — квітка, яка складеться з шести пелюсточок. На кожній пелюстці на зворотній стороні ; завдання-ситуації.

— Чи потрапляли ви, діти, в такі ситуації і як з них виходили?

Мама дала Дмитрику цукерки, щоб він почастував своїх друзів. Коли Дмитрик вийшов за двері, то він побачив, що серед його друзів був і його кривдник - Сергійко, який часто його грубо штовхав, обзивав. Дмитрик замислився, як йому вчинити — чи пригощати Сергійка, чи ні?
Миколка та Вася навчаються в одному класі. Якось під час перерви Миколка вдарив Васю тому, що в нього був поганий настрій.
Тетянка біля дверей знайшла загублені кимось гроші і принесла їх додому. Мама такого вчинку не схвалила. Чому?
Івасику сподобалась іграшка Мишка. Він без дозволу товариша взяв її. А що було потім?
Катя образила свою найкращу подругу перед однокласниками. А дома цілий вечір проплакала. Чому?
Всі учні класу працювали в шкільному саду, а Вова сидів на лавочці. Після роботи діти ділилися своїми враженнями. А що робив Вова?

Діти активно виходять із даних ситуацій. Учитель підводить підсумок про те, що совість — це почуття і усвідомлення моральної відповідальності за свою поведінку і вчинки перед самим собою та іншими.

Вправа « Народна мудрість»

Кожна правильна відповідь буде камінчиком у фундаменті нашого будинку.

Я починаю, а ви продовжуйте.

Життя дане для ….. (добрих справ )

Не брудни криниці , …. (бо схочеш водиці)

Добрі справи …. (прикрашають людину)

Злий не вірить, ….. (що є добрі люди)

Що посієш, … (те й пожнеш)

Сварка до добра …. (не доводить)

Чужим добром не …. (забагатієш)

За добро ….. (добром платять)

Теоретичний блок

Що таке характер, здається, знають усі, і разом з тим, нічого не знають певного. Кажуть: хороший характер, поганий; людина сильного характеру, безхарактерний; подолав свій характер, не зміг виховати характер і т. ін.
Характер – це своєрідна звичайна манера поведінки людини, у якій виявляється її ставлення до навколишнього світу.

Характер тісно пов’язаний з вольовими якостями людини. Можна сказати, що характер – це сформована воля.

Психологи кажуть, що воля – напруження сил при зустрічі з перепоною. Якщо немає боротьби, немає опору, немає і необхідності у вольових зусиллях.

Видатний художник Мікеланджело працював над фресками у Сікстинській капелі на риштованні, закинувши назад голову. Робота була тривалою і напруженою, вимагала неабияких фізичних зусиль. Це далося взнаки: митець на якийсь час став калікою – не міг опустити голову. Звичайні листи він читав, піднісши їх над головою. Однак ні на мить він не пожалкував про те, що робив. Його воля, спрямована до великої мети, допомогла перебороти фізичні страждання. Він продовжував роботу і закінчив її. Відтоді минуло багато літ, а людство і досі з вдячністю згадує ім’я живописця, який створив неповторний шедевр.

Дуже важливо в житті мати справжню велику мету і спрямовувати на її досягнення свою волю.

А чи є у тебе воля? Перевірте себе. Постав собі мету, нехай навіть саму просту – наприклад, робити вранці зарядку, і прагни будь-що досягти її. Тоді і побачиш, чи є в тебе воля, чи вона повністю відсутня.

Робота в групах

3 групи - «Віра», «Надія», «Любов»

Подивіться на дошку ви бачите три основні групи характеру

«Віра»: характер проявляється в спілкуванні з іншими людьми (ваше відношення до колективу, близьких, рідних)

«Надія»: характер проявляється у ставленні до справи (до доручення, допомоги)

«Любов»: характер проявляється у ставленні до себе (як ви себе оцінюєте)

З’ясуйте, які риси вдачі людини до якої групи належать

Отримайте риси вдачі, обговоріть їх.

«Віра» - «ставленні до інших людей»

«Надія» - «ставленні до справи»

«Любов» - «ставленні до себе»

Риси вдачі: чуйність, самоповага, працьовитість, щедрість, самолюбство, необов’язковість, доброта , жадібність, вимогливість, правдивість,

сумлінність, недбалість, упевненість у собі, чесність, хитрість, акуратність.

(Після обговорення учні виходять до дошки і розподіляють риси вдачі на три групи.)

Складення «Асоціативного куща»

1-а група. Складіть абетку гарних слів на літеру «Д».

2-а група. Написати на промінчиках сонця, з чим асоціюється добро.

3-а група. Метод «Рюкзак». Записати людські чесноти, близькі до добра, скласти в рюкзак, щоб взяти із собою в життєву дорогу ( дружелюбність , подільчивість , милосердя ,вдячність . привітність ,доброта ,совість ,чесність)

4-а група. Записати негативні риси характеру, скласти їх в «сміттєвий мішечок», зав’язати. Нехай вони ніколи не торкнуться вашого серця.

(заздрість, хитрість, брехливість, лінощі, злість, підлість, лицемірство)

(Діти спочатку зачитують риси характеру, потім складають у рюкзак чи мішечок).

Гра «Так чи ні»

Якщо ти добра людина , то повинна…

1. Захищати слабшого.

2. Насміхатися з чужого горя.

3. Допомагати тим , хто цього потребує.

4. Ділитися тим , що в тебе є .

5. Ображати інших .

6. Робити якусь справу не за похвалу.

7. Шанувати працю інших.

Правила доброти

1. Допомагайте тим , хто має у цьому потребу.

2. Не будьте жадібними.

3. Жалійте інших.

4. Вибачайте помилки.

5. Бережіть рідні краєвиди ,охороняйте їх.

6. Шануйте і поважайте працю інших.

7. Творіть добро і пам’ятайте – ми люди !

Аукціон прислів’їв

Скільки честі, стільки й почесті.

Дерево листя прикрашають, а людину одяг.

Десять людей залишають сліди на землі, сотня — протоптує стежку, а тисяча — дорогу.

Залізо випробовується у вогні, а людина в біді.

Ноги годують швидкого коня, а людину насичують добрі слова.

Незнайома, чужа людина, що в шкаралупі твердий горіх.

Кінь барвистий зовні, а людина — зсередини.

Котла без сажі не буває, а людини — без думок.

Не будь лише сином свого батька, будь людським сином.

Якщо народився людиною, треба нею й померти.

Скотина часто спотикається, а людина — помиляється.

На обличчі твоєму совість і чесність, а у вчинках твоїх людяність.

Вислови видатних людей про характер людини

Не біда з'явитися на світ у качиному гнізді, якщо ти вилупився із лебединого яйця!

X. К. Андерсен

Немає людей суто біленьких або зовсім чорненьких; люди всі пістряві.

Максим Горький

Людина не для того створена, щоб терпіти поразки... Людину можна знищити, але її неможливо перемогти.

Е. Гемінґвей

...Від людини залишаються тільки лиш діла її.

Максим Горький

Дивися в далечінь — побачиш далечінь; дивися в небо — побачиш небо; подивившись у маленьке дзеркальце, побачиш тільки себе.

Козьма Прутков

Погано, коли у людини все сіре: і душа, і думки, і погляд. Сірі тільки перепілки гарні.

М. Стельмах

Краще бути мілким струмком, аніж глибоким чорториєм.

Лу Сінь

Тільки дурні можуть бути непохитними у своїй упевненості.

Монтень

Сором часто забороняє те, чого не забороняють закони.

Сенека

В людині має бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки.

А. Чехов

Знось з гідністю те, що змінити не можеш.

Сенека

Іди своєю дорогою, і нехай люди говорять що завгодно.

Данте

Кожен — коваль своєї долі.

Аппій

Людина відбивається в своїх вчинках.

Ф. Шимер

Людина є всесвіт.

Максим Горький

Людиною стати — це мистецтво.

Новаліс

Ми — це не безліч стандартних «я», а безліч всесвітів різних.

В. Симоненко

Найтрудніша професія — бути людиною.

X. Марті

Ти знаєш, що ти — людина?

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя — єдина,

Мука твоя — єдина,

Очі твої — одні.

В. Симоненко

У кожної людини три характери: той, який йому приписують; той, який він сам собі приписує; і, нарешті, той, який є насправді.

В. Гюґо

Я стверджуюсь, я утверждаюсь, бо я живу.

Л. Тичина

Який довершений витвір — людина!

В. Шекспір

Є два бажання, здійснення яких може скласти істинне щастя людини, — бути корисним і мати спокійну совість.

Л. Толстой

У щастя людського два рівних є крила: троянда й виноград — красиве і корисне.

М. Рильський

Як мені даровано багато, скільки в мене щастя, чорт візьми! — На землі сміятись і страждати, Жити і любить поміж людьми!

В. Симоненко

В борінні досягається мета.

П. Воронько

Виростеш ти і почнеш дізнаватись про славу героїв,

Батькову славу пізнаєш і мужності міць непохитну.

Вергілій

Горіть і боріться!

В. Сосюра

Лиш боротись — значить жить!

І. Франко

Не ганебний той рубець, який є наслідком мужності.

Публій Сір

Не піддавайся нещастю, але йди йому назустріч з подвійною мужністю.

Вергілій

Слід відзначатися доблестю, а не походженням.

Клавдіан

Для людини немає нічого цікавішого в світі, ніж люди.

В. Гумбольдт

Ізолювавшись від людей, ми не досягнемо жодної мети.

Й.-В. Ґете

Коли в людини є народ, тоді вона уже людина.

Л. Костенко

Краща насолода, найвища радість життя — відчувати себе потрібним і близьким людям.

Максим Горький

Людина — суспільна істота.

Аристотель

Людину можна розпізнати по оточенню, в якому вона обертається.

Дж. Свіфт

У кожну мить нашого щастя нам треба відшукувати не те, що відокремлює нас від інших людей, а те, що є в нас спільного.

Дж. Рескі

Щастя особистості поза суспільством неможливе, як неможливе життя рослини, висмикнутої з ґрунту й кинутої в неродючий пісок.

О. Толстой

Якщо не литимеш на спільний млин, твоє зерно лишиться незмеленим.

В. Брюгген

Хто соромиться визнавати хиби свої, той з часом безсоромно виправдовуватиме своє невігластво, яке є найбільшою вадою.

Григорій Сковорода

Найкраща риса

Промовив гордий Кипарис:

- Із людських рис для мене прямота — найкраща!

А липа: — Лишенько! Це глупота.

Людина — хай велика чи мала — пропаща без щедрості й сердечного тепла.

Озвався дуб: — Послухайте мене: твердий характер — ось що головне.

- А гнучкість розуму — то риса неможлива? — докинула Ліщина пустотлива.

Троянда мовила: — Забули про красу, я в собі віки її несу!

Людина мудрі речі наслухала і тужно так замріяно зітхала:

- Мені б тих рис найбільше осягти — змогла б я гідно шлях увесь пройти!

І. Сварник

Поетична хвилинка

Людина починається з добра,

Із ласки і великої любові,

Із батьківської хати і двора,

З поваги, що звучить у кожнім слові.

Людина починається з добра,

З уміння співчувати, захистити.

Це зрозуміти всім давно пора,

Бо ми прийшли у світ добро творити.

Людина починається з добра,

Із світла, що серця переповняє.

Ця істина, як світ, така стара,

А й досі на добро нас надихає.

Любов Забашта

Татова порада

Хлопчина вбіг із двору в хату,

До тата голосно гука:

- А я провідав у лікарні

Свого найкращого дружка.

Тож правда, тату, я — чутливий

І маю серце золоте? —

Замисливсь тато на хвилину

І так сказав йому на те:

- Коли тебе в тяжку хвилину

людина виручить з біди,

про це добро, аж поки віку,

ти, синку, пам'ятай завжди.

Коли ж людині щиросердно

ти зробиш сам добро колись, —

про це забудь, аж поки віку,

мовчи й нікому не хвались!

А. Компанієць

Дощ із краплі починається
Все — із доброго чи злого —

починається з малого.
Листя виросте з листочка,

з нитки витчеться сорочка.

З насіння чи бруньки — гілка,

з гілки — дудочка-сопілка.
Хліб — з маленької зернини,

дощ — із чистої краплини.

Навіть річечка-ріка

починається з струмка.

День турботою почнеться,

все довкола усміхнеться.

Проганяй мерщій дрімоту —

і рукам давай роботу.

І роби невтомно, вміло,

хоч мале, та добре діло.
Микола Сингаївський

Бувають люди сонячні і світлі

Бувають люди сонячні і світлі,

І поруч з ними радісно завжди.

Вони, насправді, часом непомітні,

Та ти до них у скрутний час прийди

І стане легше, розійдуться хмари,

Заголубіють чисті небеса.

Відійдуть в безвість доленьки удари

Й відродиться в душі твоїй краса.

Огорне ніжно душу тиха ласка

І стане легко в цьому світі йти.

І стане світ, немов чарівна казка,

Хоч в чисте небо з радості лети…

Бувають люди сонячні, іскристі,

Без них були б безрадісними дні.

Це люди мудрі і душею чисті

І з ними хмурі дні стають ясні.

Ділись теплом

Якщо тепло у серці є
Та світло — то прекрасно!
І їх людина роздає —
Щоб стало тепло й ясно

Усім, хто поруч з нею є
І жити світло хоче,
Кому тепла не дістає —
З тим ділиться охоче.

Якщо в душі добра нема —
Людині б жалкувати.
Шукати годі, все дарма —
Нема що роздавати.

Себе в злобу заволікла,
Як у броню — надійно!
Чого бува людина зла
Ну кожен день, постійно?

Зло, як будяк в душі росте,
Невже ж то так приємно.
Хай краще сонечко цвіте
В душі у вас щоденно!

Твій шлях

Якщо ти смієшся мало.

Непривітним ходиш і злим,

Шлях в житті не буде вдалим,

Буде хибним та важким.

Перешкоди у дорозі

Та біду зустрінеш ти.

І не будеш ти у змозі

Ворогів перемогти.

Краще будь привітним, щирим,

Світлу посмішку даруй,

до людей приходь із миром,

поважай усіх, шануй!

Словом добрим примирися

З ворогами назавжди,

І тоді не будеш мати

В вірних друзях ти нужди!

В. Кузьменков

Я хочу вибачитись

Як щось не так роблю, грішу,
То я пробачення прошу.
Хоч це й нелегко, чесне слово.
Та щось не так — і ось, готово.
Й не хочу я нікому шкодить —
Саме собою все виходить.
Це так, нема де правди діти.
Й перепросити треба вміти.
«Пробачте, вибачте мені,
за вчинки й за слова сумні.
Я перепрошую, даруйте,
Я дуже прошу, не сумуйте.»
Я говорити так стараюсь,
Сказать не можна «вибачаюсь».
Бо ти вже сам себе простив,
Як ніби й шкоди не зробив.

Гра «Збери пару»

— З’єднайте стрілочками прислів’я та їх стисле тлумачення.

Або пан, або пропав. Жадібний.

Дає і з рук не випускає. Лінивий.

Любить роботу, як кріт сонце. Рішучий.

Вправа "Сходинки до себе"

Розгляньте на дошці цікаву драбинку Вона чарівна. Це драбинка "Добра і Зла". Пригадайте когось із добрих героїв книжок, фільмів. Це може бути і жива людина.
Які добрі якості (риси) їх характеру тобі найбільше сподобались? Чому?
Як ти думаєш, де на нашій драбинці повинні бути добрі герої з їхніми добрими рисами характеру?
А хто ж з героїв чи людей має стояти внизу драбинки? Чому? Які риси, в основному, проявляють ці герої чи люди?
Хто з цих героїв тобі найбільше до вподоби, чому саме?

А тепер спробуємо з вами поміркувати над цікавим запитанням: а куди на драбинці Добра і Зла ви би поставили себе, поясніть ваш вибір сходинки. За які риси саме у вверх драбинки чи вниз?

Психогімнастика

Звучить пісня Крокодила Гени з улюбленого дітьми мультфільму.

— Діти! Усі ви любите мультфільм "Крокодил Гена". Пригадайте одну з головних героїнь - старушку Шапокляк. Спробуємо за допомогою її чарівного "Капелюха Шапокляк" (одягнувши його) перетворитись у зле, капосне створіння, а потім - раптом знявши його - у добру, співчутливу, чуйну, уважну до інших.

Поміркуйте, як повинна була вчиняти кожного разу старушка Шапокляк (коли була злою та коли перетворилась у добру героїню).
Спробуйте показати це за допомогою жестів, виразів обличчя (міміки або пози, а глядачі - інші діти - намагатимуться відгадати, що це були за дії, вчинки).

Вірш А.Сокіл "Ябеда"

Хто бабусі розказав.

Що сметанку кіт злизав?

І була коту біда...

Хто? Ну, звісно ж, ябеда!

— А ти ніколи не був ябедою?

— Чи добре бути ябедою? Чому?

— Спробуй за нашою драбинкою оцінити її.

Гра "Кулачок"

Дитина (із закритими очима) кладе в руку дрібну іграшку. Просимо стиснути її кулачок дуже міцно і потримати так певний час. Коли дитина розкриває кулачок і відкриває очі, рука розслабляється, і на долоні вона бачить гарну іграшку.

— Спробуйте згадати цю вправу, коли ви буваєте злими, агресивними. За її допомогою ви зможете розслабитись, заспокоїтись, а потім виявити доброзичливість, уважність до інших.

Вправа «Мій портрет у променях сонця»

— На аркушах паперу намалюйте сонце. У центрі сонячного кола напишіть своє ім’я. Потім уздовж променів напишіть власні позитивні риси характеру (наприклад, скромність, турботливість, наполегливість, доброзичливість, відповідальність тощо). Визначте риси, які б ви хотіли удосконалювати в собі самому. Поміркуйте, яким шляхом це можна зробити.

Рольова гра «Чарівний стілець»

Учні називають риси характеру дитини, що сидить на «чарівному стільці».

«Чарівний стілець» не має висвітлювати негативні якості.

Гра «Казкова лікарня»

(На дошці – ілюстрації негативних персонажів із казок.)

Завдання для учнів: об’єднавшись у групи, указати негативну якість персонажа, казку, з якої персонаж завітав до лікарні, та запропонувати рекомендації для лікування.

Персонажі: Лисичка, Баба Яга, Змій Горинич, Вовчик-братик.

Гра “Залиш собі”

– Добро, доброта – місткі слова, у яких узагальнюються найкращі риси людини. Приготуйте “світлофорчики”, подумайте, що б ви залишили для себе, а чого хотіли б позбутися? (На дошці записані слова. Читаю, стежу за сигналами дітей, закреслюю).

доброзичливість працелюбність

щедрість крикливість

впертість милосердя

привітність хитрість

терпимість любов

заздрість злість

вдячність байдужість

чесність справедливість

Що ще ви хотіли б дописати?

Гра “Комплімент”

Коли я скажу комплімент, ви маєте підстрибнути, а якщо ні – присісти.

Які у вас красиві очі!
Які у вас великі вушка!
Які у вас охайні зошити!
Ви крикливі, як півники!
Які у вас довгі носики!
Ви стрункі, як берізки!
Ви співаєте, як кізоньки!
Яке у вас гарне волосся!

Етична грамота

I. Правила доброти

1. Допомагай слабким, маленьким, хворим...

2. Не будь жадібним

3. Прощай помилки іншим

4. Ніколи не заздри!

5. Жалій інших, а не себе.

II. Правила чесності

1. Сказав - зроби.

2. Не впевнений - не обіцяй.

3. Помилився - визнай.

4. Забув - попроси пробачення.

5. Говори тільки те, що думаєш.

6. Не можеш сказати правду - поясни, чому.

7. Не видавай чужу таємницю.

III. Правила ввічливості

1. Пам'ятай! Ввічливість - вміння поводити себе так, щоб іншим було приємно з тобою.

2. Будь завжди привітним; вітайся при зустрічі, дякуй за допомогу, йдеш - попрощайся.

3. Не примушуй за тебе хвилюватися, ідеш - скажи куди і коли повернешся.

4. Не капризуй, не бурчи! Твоє капризування може зіпсувати настрій іншим.

IV. Правила скромності

1. Не будь хвальком! Не вихваляйся своїми успіхами, знаннями, речами.

2. Старайся не виділятися серед товаришів.

3. Допоміг товаришеві - не підкреслюй цього, нікому не хвались

4. Старайся робити добро скромно, непомітно.

V. Правила ввічливого школяра

1. Якщо ти зайшов до класу, то обов'язково привітайся з усіма, хто вже прийшов.

2. Якщо ти зустрів у коридорі чи на вулиці свою вчительку, яка йде з кимось ще, то привітатися слід з усіма.

3. Коли ти в їдальні, не спіши взяти щось першим, думай про інших.

4. Якщо когось випадково штовхнув - вибачся.

5. Хлопчик завжди пропустить дівчинку уперед, допоможе сісти, піднесе портфель...

VI. Правила спілкування

І. Подивись навколо - хто потребує поради, доброго слова, співчуття, допомоги.

2. Постав себе на місце іншого.

3. Зрозумій і виконай його бажання.

4. Принеси іншому радість... І тоді ти станеш добрим чарівником!

VII. Спілкуючись з домашніми

1. Коли прокинувся і зустрівся з домашніми, не забудь привітатися.

2. Коли сідаєш за стіл, пам'ятай, як треба сідати і якими приборами користуватись.

3. Не забувай дякувати дорослим за послуги.

4. Пам'ятай, що приходити з прогулянки треба вчасно, аби батьки не хвилювались, і попереджувати, коли повернешся.

VIII. Як сісти до столу в гостях

1. Хлопчик пропускає дівчинку вперед.

2. Відсуває їй стільчик, а коли вона пройде, то підсуває, щоб сіла і тільки після цього сяде сам. Спокійно, без метушні.

IX. Як сидіти на стільці

1. Сиди прямо, але вільно, не напружуючись.

2. Не витягуй ноги далеко від стільця, це заважає іншим.

3. Не розставляй ноги, ноги повинні стояти разом.

X. Правила пасажирів

1. Зайшов у салон, стань так, щоб нікому не заважати.

2. Поступись місцем старшим, дівчаткам, малюкам.

3. Не можна стояти на сходинках, голосно розмовляти, кричати, капризувати.

4. Обов'язково оплати проїзд чи пред'яви проїзного квитка.

XI. Правила гарного настрою

1. Намагайся зрозуміти бажання іншого і в міру можливості виконати його.

2. Намагайся бути уважним і люб'язним з кожним із твоїх рідних і близьких тобі людей.

3. Завжди і зі всіма будь чесним, чемним, поважай іншу людину (дитину).

4. Постарайся зрозуміти і відгукнутися на стан іншої людини.

5. Давайте дарувати людям радість спілкування з нами

ХІІ. Правила поведінки у громадських місцях

1. Коли поруч з тобою люди, пам'ятай про інших.

2. На вулиці намагайся не привертати до себе уваги перехожих своїм неохайним виглядом або гамірливою та задирливою поведінкою.

3. У магазині дотримуйся правил черги та чемного поводження.

4. У транспорті пам'ятай про старших і молодших, намагайся виявити свою увагу до них.

5. У театрі, бібліотеці, музеї дотримуйся тиші, поважай увагу оточуючих до вистави, книг, творів мистецтва.

ХIII. Правила цікавої дискусії

1. Не вигукуй!

2. Не перебивай!

3. Не повторюй чужі думки!

4. Не переходь на інші теми!

XIV. Правила диспуту

1. Сперечайся чесно і щиро.

2. Говори зрозуміло, чітко, точно.

3. З повагою стався до співрозмовника і його думок.

4. Головна зброя диспуту - аргументи, факти, докази.

XV. Принципи взаємовідносин

1. У ставленні до іншого завжди будь:

чемним;

уважним;

доброзичливим.

2. Ніколи не дозволяй собі насміхатися над недоліками іншої людини.

3. Не намагайся бути "кращим" за всіх.

4. Не соромся поступитися іншому.

XVI. Щоб не виникла сварка

1. Не накопичуйте образ і не дуйтеся, краще першим посміхнутися.

2. У вирішальний момент себе стримати і уникнути конфлікту.

3. Намагайся виявити толерантність, або почути й іншу (чужу) думку.

XVII. Щоб не було галасу

1. Не поводься брутально, не бешкетуй, брутальність може дуже поранити.

2. Допомагай у справах маленьким і великим.

3. Чемним будь з усіма і в всьому, і обов'язково зараз, а не потім.

XVIII. Щоб подобалося бути вдома

1. Рахуйся із настроєм іншої людини.

2. Пести інших своєю любов'ю, захищай їх цим від злих сил.

3. Дотримуйся домашніх традицій, не виявляючи свої амбіції.

XIX. Коли я у школі

1. Я чемний і люб'язний завжди і за будь-яких ситуацій.

2. Не ставлю себе і свої інтереси на перше місце.

3. Рахуюся з бажаннями і настроєм інших людей; дорослих, одноліток, менших.

4. Завжди пам'ятаю про свої учнівські обов'язки.

5. Люблю свою школу, клас, вчительку.

6. Бережу свої та шкільні речі, майно.

XX. Щоб збільшити відчуття безпеки

1. Я буду капітаном своєї душі.

2. Встановлю свій ефективний час:

а) час, використаний корисно;

б) просто час;

в) загублений мною час.

3. Розпочну день з неприємних справ, тоді він буде прекрасним.

4. Не буду брати на себе дуже багато!

5. Плануватиму всі свої діла: ті, що повинен зробити і ті, що хочу!

6. Нервувати і хвилюватися намагатимусь лише з приводу того, що сам можу змінити.

XXI. У класі

1. Не братиму чужого!

2. Не перебиватиму того, хто говорить.

3. Казатиму лише правду!

4. Піклуватимусь про відсутніх!

5. Завжди допомагатиму слабшому!

XXII. Правила безпеки

1. Кожний поважає права інших.

2. Ніхто не заважає викладати.

3. Кожен знає, де повинен бути у певний час.

4. Ніхто не заважає вчитися.

5. Про людей думаємо лише добре.

6. Насмілююся мріяти!

7. Пам'ятаю, що дещо у цьому житті залежить від мене та моїх дій особисто.

8. Забезпечую зворотний зв'язок (підтримку).

XXIII. Почуття компетентності(обізнаності)

План моїх дій.

1. Буду завжди намагатися досягти своєї мети.

2. Розвиватиму позитивне ставлення до всього хорошого.

3. Не ставитиму собі обмежень.

4. Плануватиму своє творче персональне зростання.

5. Буду завжди на високому рівні!

XXIV. Поради для встановлення контактів між людьми

1. Визнач спільні інтереси і тоді починай на цю тему розмову.

2. Встановлюючи контакт, уникатиму суперечливих питань, особливо таких, що не мають принципового значення.

3. Щоб позбутися сором'язливості, щодня буду зав'язувати розмову з незнайомими людьми.

4. Розмовляючи, буду стежити за реакцією слухача і коригуватиму своє мовлення. Говоритиму цікаво. Обиратиму належну тему.

5. Буду спостерігати, переживати і оцінювати все, що бачимо і чуємо навколо себе. Той, хто спостерігає довкілля, має багату тематику для розмови: про те, що цікавого трапилося на роботі, в школі, свідком чого був на вулиці, на прогулянці, під час канікул...

6. Розповідь повинна бути короткою, зацікавити співбесідника.

7. Потрібно багато читати. Хто багато читає, той багато знає. Книжки - невичерпне джерело цікавих тем для розмов, спілкування.

8. Багато важить добір слів. Хто багато читає, багато гарних слів знає.

9. Не вживай грубих, вульгарних слів.

10. Не зловживай іноземними словами і фразами.

Потрібно бути завжди чуйним, уважним, справедливим, своєчасно допомагати іншим - не чекати, коли тебе попросять про допомогу; ставитись так до людей, тварин, рослин, речей... всього оточуючого світу. І світ цей любитиме і розумітиме тебе!

Гра « Все навпаки»

Давайте пограємо гру. Я називатиму хороші риси, позитивні. А ви допоможете підібрати до них протилежні, негативні риси характеру, гаразд?

Добрий – (злий)

Сильний – (слабкий)

Сміливий – (боягуз)

Щедрий – (скупий)

Правдивий – (брехливий)

Веселий – (сумний)

Гра «Доповни правила»

1) Правила поведінки в тролейбусі, автобусі, трамваї, маршрутному таксі

Чекаючи транспорт, не можна стояти… (на краю тротуару).
Під час посадки не можна… (штовхатися).
Поступайся місцем людям… (похилого віку).
Якщо в салоні немає вільних місць, тримайся за… (поручні).
Обов’язково потрібно оплачувати… (проїзд).
(Не можна) … галасувати в салоні, висовувати руки та голову у відчинені вікна.
Під час руху. ..(не можна) стояти на східцях і притулятися до дверей.

2) Правила поведінки в метро

Спускаючись ескалатором, потрібно триматися з а … (поручні),.
Підходити до дверей вагону можна тільки після… (повної зупинки потягу).
Входити до вагону можна тільки після того, як … (вийдуть пасажири).
Якщо щось упало на колію, не… (діставати річ самостійно), повідомити про це… (працівника станції).

Гра «Так чи ні?»

На вулиці голосно розмовляю, галасую, сміюся.
Поступаюся місцем старшим.
На вулиці гризу насіннячка, недогризки від яблук.
Під час відвідування кінотеатру не галасую, не бігаю, не затіваю ігри.
Розштовхую інших дітей, займаючи місце.
Кидаю папірці від цукерок у магазині.
Під час перегляду кінофільму не заважаю глядачам, не свищу, не тупочу.
У салоні автобуса голосно розмовляю.
Поводжуся чемно, дисципліновано.

«Скарбничка мудрості»

Робота над прислів’ями (в парах):

Завдання: з’єднати частини прислів’я.

Хто людям добра бажає, надійніше кам’яного мосту.
Доброму скрізь а лихо ще довше.
Не одежа красить людину, той і собі має.
Добре роби, людей.
Добро довго пам’ятається, добре.
Світ не без добрих добре й буде.
Добрий чоловік – а добрі діла.

Гра «Літературне лото». Вчинок героя

Вгадай казку і оціни вчинок героя:

Сидить півник на печі,

Їсть смачненькі калачі,

Тут лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає,

Біжить котик рятувати,

В лиса півника забрати. («Котик і півник»)

Він звірят усіх лікує,

Від халепи їх рятує,

І зайчат, і мавпенят,

Бегемотів і тигрят,

Вилікує він за мить

Все, що в звірів заболить,

Наш добрий лікар…(«Айболить»)

Виріс цей хлопчина

З маленької деревини.

У печі зміючку спік,

Сам на дерево утік.

default Його гусятко врятувало –

На крилечка свої узяло.

Принесло до тата й мами,

Частувалось пирогами. («Івасик-Телесик»)

Де в житті зустрічаєтесь з добром і добротою?

Складання дерева доброти і добрих вчинків

Вибрати листочки.

Листочки: допомога старшим; не вмиватися; шанувати працю інших людей; берегти і охороняти природу; робити комусь зле, якщо цього ніхто не бачить; бути вихованим; бути стриманим; галасувати, якщо хтось відпочиває; обманювати; заздрити іншому; добре вчитися; багато читати; не слухатися своїх батьків; у біді допомагати друзям; насміхатися з чужого горя; ображати інших; захищати слабших; доглядати за тваринами; всі завдання виконувати вчасно; лінуватися; за виконану справу не вимагай нагороди; дотримуйся свого слова…

Ситуації « Що б ти зробив?»

— У вас, добрих дітей, хлопчик Тарас просить поради. Послухайте.

Ситуація з Тарасом

Іра була дуже скупою і недружелюбною дівчинкою, тому однокласники ніколи не зверталися до неї з проханнями. Одного разу Іра забула ручку і попросила сусіда по парті Тараса. У нього була запасна ручка, але він добре пам’ятав, що Іра завжди відмовляла у дружніх послугах і йому, й іншим. Що ж робити? Порадьте. ……….

—А що б ви зробили, як вчинили б ось у таких випадках.

Дівчинка плаче від болю, і я …

Сусідський хлопчик повідомив, що його тато одужав після тривалої хвороби, і я …

Моя маленька сестричка сумує, і я …

Мама прийшла з роботи втомлена, і

я …

Я знайшов пташечку з перебитим крилом і ..

- А хто вчинив би по-іншому?

Завдання. З’єднайте стрілочками ситуацію і виявлену особистісну якість.

Діти знайшли птаха зі зламаним крилом. Віднесли його до ветеринарної лікарні. Птаху вилікували крило і відпустили на волю	Делікатність
Хлопчик забув вивчити заданий вірш. Уранці він підійшов до вчителя, вибачився і попросив дозволу вивчити вірш на наступний урок	Сміливість
Хлопчики гралися біля будинку. Бродячий собака став гарчати на сусідську дівчинку. Вони узяли ціпок і відігнали собаку.	Дбайливість
На перерві вчителька підкликала до себе одну з учениць і щось тихо проказала їй. Однокласники вирішили не розпитувати подругу	Чесність
Надворі зима. Сильний мороз. Діти побачили на вулиці маленьке кошеня. Воно замерзло і жалібно нявчало. Вони забрали його додому. Вдома нагодували і обігріли. Наступного дня знайшли йому господаря	Доброта
Хлопчик забув удома альбом, пензлик і фарби. Однокласники поділилися з ним	Милосердя

Вправа «Знайдіть відповідності»

Прислів’я	Особистісна якість
У кого серце чисте, у того обличчя ясне.	Лінь
Де дівка не плетена, там і хата не метена.	Доброта
Чия відвага, того й перемога.	Допитливість
Хапун такий, що й з рідного батька здере.	Працьовитість
Свій розум май і людей питай.	Жадібність
Старанність і труд до мети ведуть	Сміливість

Вправа «Склади прислів’я»

Ласкаве слово –	цілюще повітря.
Ввічливе слово –	й лід розмерзає.
Від теплого слова	що весняний день.
Шабля ранить голову,	слово пам’ятається.
Удар забувається,	як ввічливість.
Ніщо не дається так дешево і ніщо не цінується так дорого,	а слово – душу.