Дієслова антоніми та синоніми. Багатозначні слова. Пряме та переносне значення.

Тема. Дієслова - синоніми, дієслова-антоніми,

Багатозначні дієслова. Вживання дієслів у прямому і   переносному значеннях.

Мета:формувати  в учнів уміння  добирати до поданого дієслова  синоніми та антоніми; пояснювати пряме і переносне значення дієслів;підбирати значення до  багатозначного дієслова, вводячи їх

у словосполучення, зв`язні висловлювання, розвивати мовлення та мислення учнів;збагачувати словниковий запас;виховувати бажання працювати самостійно, вдумливо,наполегливо.

Обладнання: презентація до уроку,підручник, картки із завданнями для роботи в парах, зображення весни та морозу.

Тип уроку: урок  розвитку компетентностей.

                                 Хід  уроку

I.Організація учнів до роботи.

Добрий день.

У добрий час!

Рада діти,бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався-

 До дзвінка ще постарався.

 За парти тихо всі сідаєм
Урок мови розпочинаєм.

-Для того, щоб справитись із завданням цього уроку,
будемо працювати старанно,
слухати уважно,
писати каліграфічно.
Отже,сьогодні завдання на уроці такі:

-Не просто слухати, а чути.

-Не просто дивитися, а бачити.

-Не просто відповідати, а міркувати,

-Дружно й плідно працювати.    ( Слайд )

II.Створення емоціонального настрою.

Подивились мені в очі. Подивились один на одного,  посміхнулись

І сказали:

«Я-найкращий, Ти-найкращий, Ми-найкращі.» (Слайд)

-Щоб ви хотіли побажати один одному?

(На квітах написані побажання)

-А я побажаю вам гарного настрою і тепла.

-А від чого може стати тепло?(Від усмішок і сонечка)

-А ось і сонечко(символічне,прикріплюю до дошки)

III.Актуалізація опорних знань.

-Ви скучили за сонечком? А якої пори року воно починає нам давати тепло?(Весною).

1.Технологія «Асоціативний кущ»

         сонце                 пташки                       ніч

 

     струмочки            весна             трава

2.Удосконалення каліграфічних навичок

(Діти відкривають зошити,записують число,класна робота)

-Запишіть каліграфічно окремо літери слова весна,потім склади.

-зробіть звуко-буквений аналіз цього слова;

-скласти «Сенкан»

- На дошці зміст «Сенкану»

Весна

Ласкава,привітна.

Пробуджує, квітне, зачаровує.

Сонну землю розбудила од сну.

Пора року.

-До якої частини мови належать слова третього рядка?(Дієслова)

-Що ви знаєте про цю частину мови я перевірю з допомогою консультантів.

-Що означає?
- На які питання відповідає?

 -Яким членом речення виступає?
-Які часові форми має?
-З якою частиною мови поєднується?

IV.Оголошення теми і мети уроку.

-Сьогодні ваш «мозковий комп`ютер» поповниться ще однією інформацією про дієслово. Ви дізнаєтесь про дієслова-синоніми, антоніми, багатозначні дієслова, і вживання дієслів у прямому і переносному значенні.

Метод «мікрофон»

- Продовжіть речення «Сьогодні урок навчить мене ……»

-Дійсно, на уроці ви навчитеся добирати до дієслів синоніми, антоніми,пояснювати пряме і переносне значення дієслів,вводити в речення багатозначні слова. А допоможе нам вивчений матеріал у 3 класі.

V.Первинне сприймання та усвідомлення матеріалу.

1.Спостереження за мовним матеріалом.

(Слухання казки).

                                              Суперечка

     Корова,кінь і собака говорять між собою,кого хазяїн більше любить . Кінь говорить:»Хазяїн більше любить мене. Я йому плуг тягаю,дрова з лісу вожу . Сам хазяїн на мені у місто їздить».

     А корова говорить:»Ні, хазяїн більше любить мене. Я всю його сім`ю молоком годую».

     Собака як заговорить:Ні, мене. Я хазяйське добро стережу».

     Почув чоловік цю суперечку і говорить:»Не сперечайтеся. Всі ви мені потрібні. Кожен хороший на своєму місці».

- Що в цьому тексті вам не сподобалося?

- Якими словами потрібно замінити дієслово говорити?(Засперечатись,сказати,зауважити,загарчати)

-Як називаються слова близькі за значенням?(синоніми)

-Чарівний олівець допоможе вам розібратися, що таке синоніми.

Робота в групах

Девіз роботи в групах: ( слайд )

Діяти- активно!

Думати- оперативно

Сперечатись-доказово!

Для всіх обов`язково!

-Добрати синоніми до дієслів:

бігти- мчати, нестись, летіти.

думати- мислити ,міркувати.

йти- крокувати ,плентатись, сунути.

доглядати- турбуватись, піклуватись.

 

-Чим відрізняються між собою дієслова ходить, плентається, суне,крокує?

(Своїм смисловим навантаженням)

2.-Як називаються слова протилежні за значенням?(Антоніми)

-Чарівна долонька навчить вас добирати антоніми.

-Зараз ви самі спробуєте дібрати антоніми.

Робота в парах

-Добрати антоніми:

заплести-розплести;

в`янути-цвісти;

заходити-виходити;

піднімати- опускати;

з`єднувати- роз`єднувати;

загадувати- розгадувати, відгадувати.

3.Порівняйте:

- Що спільного в цих реченнях, а що відмінного?

-Щонеділі жінки ідуть до церкви.(відвідують)

-Автобус іде до вокзалу.(рухається в напрямку)

Іде вже другий тиждень канікул.(минає)

-Слова, які мають кілька лексичних значень,називають багатозначними.

-Багатозначні слова можуть мати пряме і переносне значення. Порівняйте: хор співає- душа співає (Наводять свої приклади)

-В яких текстах найчастіше вживаються слова з переносним значенням (у художніх текстах. Наводять приклади.)

4.Уживання дієслів у прямому і переносному значеннях

-Відгадайте загадку.

  Старий дід мости помостив.

   Молода прийшла – мости рознесла.(Мороз і весна)

    Хлопчики записують слово мороз, а дівчатка – весна та добирають до цих слів дієслова таким чином, щоб вони були вжиті в переносному значенні.

Наприклад: мороз – тріщить, кусає, щипає, падає, малює тощо; весна – прийшла, прилетіла, прилинула, завітала, розбудила, уквітчала тощо.

    Складання (усно) спонукальних речень про мороз і весну, використовуючи дібрані дієслова.

VI.Узагальнення і систематизація отриманих знань.

       Робота в парах

-Прочитайте байку. Знайдіть у тексті синоніми. Випишіть їх.

Швидка робота

Сім діб по воду до ставу йшов Рак.

На восьмий день придибав так-сяк.

Її він доволік до хати.

     Збагачуємо мовлення (20 синонімів)

     Іти – прямувати, простувати, крокувати, чимчикувати, тюпати, чесати, дрібнювати, ступати, шкандибати, кульгати, шкутильгати,

кривуляти, плентатися, плестися, тягтися, пхатися, теліпатися, чвалати, чалапати, тюпати.

-Уведіть у речення дієслова-синоніми відповідно їх лексичного значення.

- Скажіть дієслово …….. багатозначне ? Щоб дізнатися треба звернутися до Тлумачного словника.

 

                                        за вітром (пропасти)                                     

 Піти                              за водою (зникнути)                              

                                       на свій хліб (самостійно)

                                        світ за очі (далеко)

Словникова робота.

- Доповнити текст словниковими словами, які підходять за змістом.

                                 ПОДОРОЖ ТУРИСТІВ

Туристи вирушають в путь (коли?)….. (вранці). Вони простують(куди?)…… (вперед). Переходять річку (де?)…. (посередині). З вершини поглядають (куди?)…. (ліворуч).На привалі обідають (коли?)….. (щогодини). Повертаються сповнені вражень (куди?)….. (назад).

2.Поетична хвилинка

-Знайдіть слова, які вимовляються однаково, та визначте, до якої частини мови вони належать.

Песик шишку з лісу ніс

 І поранив собі ніс

 Довелося Трезора звати,

 Щоб наклав пов`язку з вати.

 Проти ночі по травиці

 У курник повзе лисиця.

 Напоролися на вила,

 Цілу ніч від болю вила.

3.Самостійна робота (Слайд)

-Замініть подані слова протилежними за значенням.

Наступати, згорнути, підійти, замкнути, прикрутити.

VII.Підсумок уроку

-Інтерактивна вправа «Криголам»

-На уроці ми працювали з дієсловом,то зараз спробуємо до кожної першої літери цього слова дібрати дієслова, які могли б охаракте-ризувати вашу роботу на уроці:

Д-думали

І- ілюстрували

Є-єднали

С-старалися

Л-лагодили

О-організовували

В-вислуховували

О-оцінювали

Вправа «Незакінчене речення…»

-Чи здійснилися ваші очікування від уроку?

-Чого ви навчилися на уроці?

-Кому треба бути уважнішим на уроці?

Самооцінювання. За допомогою цеглинок ЛЕГО оцініть  кольором свою роботу на уроці:

 Зеленим –якщо  все вам вдалось виконати ,  все зрозуміти.

Жовтим- якщо були невеликі труднощі, але вам було цікаво .

Червоним – вам потрібно ще попрацювати над темою уроку з допомогою вчителя.

 

-Дякую за урок.