Диференціація звуків С-З

Тема уроку: Диференціація звуків С – З  у мовному потоці. Робота над словесним наголосом. Робота над словником до теми «Магазин».

Мета уроку:

– вчити розрізняти звуки С – З у мовному потоці;

– формувати правильне дихання, уміння змінювати силу голосу та коригувати артикуляцію відповідного звука;

– вчити правильно наголошувати звуки у словах;

– збагачувати мову новими словами;

– розвивати фонематичний слух дитини;

– розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, пам’ять;

– розвивати слухове сприймання на матеріалі слів, словосполучень, речень;

– коригувати вимову;

– виховувати культуру мови.

 Хід уроку

1. Фрази розмовно-побутового характеру.

– Як ти мене чуєш?

– В якому класі ти вчишся?

– На якій вулиці знаходиться наша школа?

– Як звуть класного керівника?

– Скільки учнів у класі?

– Мої шкільні друзі – …, … .

2. Робота над голосом, диханням.

– вдихни повітря носом і плавно видихни ротом;

–  вдихни повітря носом і швидко видихни ротом;

–  заморозь бороду;

– заморозь долоні;

– погрій долоні;

– полічи на видиху до 10;

– прочитай речення, змінюючи силу голосу відповідно до змісту:

ТИХО! ІДЕ УРОК.

НА ПЕРЕРВІ МОЖНА БІГАТИ, ПУСТУВАТИ.

УРА! КАНІКУЛИ!

3.Робота над словесним наголосом.

Прочитай вірш, дотримуючись наголосу. Наголос у словах виділяй відстукуванням по парті.

СОНЕЧКО, СОНЕЧКО, ВИГЛЯНЬ У ВІКОНЕЧКО,
ДІТКИ ГУЛЯЮТЬ, ТЕБЕ ВИГЛЯДАЮТЬ.

а) визнач кількість складів і скажи, на який склад падає наголос у словах: сонечко, віконечко;

б) назви малюнки і скажи, на який склад падає наголос.

ЗАМОК            ЗАМОК

Є серія малюнків.

в) постав наголос у словосполученні:

МОЛОЧНИЙ ВІДДІЛ

ПАЧКА ПЕЧИВА

4.Диференціація звуків С – З.

Вчитель називає слова: слон,собака, ніс.

– Який звук однаковий у словах?

Вчитель називає слова: зуб, коза, замок.

– Який звук однаковий у словах?

– Скажи коротко         С-

довго             С___________

Вч.: – Подивись на профіль вимови звуків. Які це звуки – глухі чи дзвінкі?

а) Утвори склади зі звуками С і З.

б) Встав у словах пропущені букви:

ТРОЛЕЙБУ –                       КО – А

– ОБАКА                              – УБИ

НІ –                                       – ИМА

в) Читання з губ.

Вчитель називає слова в однині, а учениця – у множині.

г) Полічи до п’яти (один зуб, два зуби і т.д.)

е) Утвори словосполучення. Додай до іменників прикметники, які вказують на поведінку тварин.

СОБАКА     ЗЛИЙ.

ОСЕЛ          ВПЕРТИЙ.

ЛИСИЦЯ     ХИТРА.

ЗАЙЧИК      ПОЛОХЛИВИЙ.

є) Доповни речення малюнками і встав пропущені слова.

Степан і Софія катаються на санках.

Семен робить ранкову зарядку.

ж) Сприймання на слух.

Зима, гуска, коза, собака.

– Над якими звуками ми працювали?

4. Розвиток слухового сприймання. Робота над словником до теми «Магазин».

– Яку тему ми вивчали?

– Що таке супермаркет?

– Які відділи є у супермаркеті?

– Хто працює у супермаркеті?

– Як називають людей, які роблять у магазині покупки?

а) Гра «Супермаркет». Є серія малюнків (продукти), розклади їх у відповідні відділи і побудуй речення, що можна купити у кожному відділі.

б) Гра «Знайди зайве слово».

Молоко, кефір, сметана, чоботи.

Печиво, торт, стіл, цукерки.

в) Є два стовпчики слів, правильно поєднай їх і утвори словосполучення.

ЛІТР                   МАСЛО

КІЛОГРАМ       ОЛІЯ

ПЛЯШКА          СИР

ПАЧКА                МОЛОКО

г) Сприймання на голе вухо.

Продавець, відділ, покупець, касир.

5. Підсумок уроку.

– Що ти робила на уроці?

– Чи сподобався тобі урок?