Тема: Додавання і віднімання раціональних чисел (дистанційний урок) Мета:

Навчальна: систематизувати і узагальнити знання і вміння учнів щодо застосування правила додавання і віднімання раціональних чисел;

Розвиваюча: сприяти формуванню та розвитку в учнів інтелектуальних і творчих здібностей у процесі узагальнення та систематизації матеріалу;

Виховна: виховувати культуру математичного мовлення, інтерес до вивчення математики, культуру користування мережею Інтернет, зосередженість, взаємоповагу.

Тип уроку: урок узагальнення знань, умінь і навичок. Хід уроку І. Організація класу.

Учитель. Добрий день, діти. Як ви себе зараз почуваєте? Оберіть на слайді малюнок, що відповідає вашому настрою

Сподіваюсь, що настрій у всіх теж добрий, починаємо працювати.

Яке свято сьогодні? Тож до вашої уваги «хмаринка слів» у вигляді серця. Подивіться уважно: які означення, терміни, ключові слова, вже знайомі для вас, ви бачите на екрані?

Тема нашого уроку «Додавання і віднімання раціональних чисел», а мета його - систематизувати і узагальнити

знання і вміння учнів щодо застосування правил додавання і віднімання

раціональних чисел. 

Епіграфом нашого уроку є слова Леонардо Ейлера 

«Саме математика дає надійні правила, і той, хто їх дотримується, не помилиться.»

    Сьогодні ми живемо в епоху інформаційного суспільства, коли неможливо уявити свого життя без комп’ютера та Інтернету. Всі ці досягнення людства стали можливим завдяки математиці. 

    Нещодавно відзначався День безпечного Інтернету. Користуючись Інтернетом ми знаходимо цікаву і корисну інформацію, спілкуємося в соціальних мережах, тощо, але якщо не дотримуватись певних правил, то користування Інтернетом може нанести нам шкоду. Протягом уроку ми будемо з вами про це говорити. Більшість людей зараз зареєстровані і спілкуються в соціальних мережах . Створюючи свою сторінку в соціальній мережі ми повинні пам’ятати, що чим складніший пароль тим ваша сторінка більш захищена, а також ні в якому разі на сторінках не можна викладати особисту інформацію, щоб її не використали зловмисники.

 Давайте і ми зайдемо до соціальної мережі. Але, щоб потрапити на свою сторінку, нам потрібно дізнатися пароль доступу до неї. Для цього перевіримо домашнє завдання, яке ви виконували та поставимо у відповідність до прикладу відповідну літеру й розшифруємо пароль.

Норберт Вінер

-  американський вчений, видатний математик та філософ, засновник теорії штучного інтелекту.

   ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Який епіграф нашого уроку? Тому повторимо правила  https://wordwall.net/play/86634/949/898 

Перша згадка про від’ємні числа з’явилася  в Китаї в 1 ст. до н.е. Оскільки у ті часи знаків «плюс» і «мінус» ще не було, то додатними числами позначали майно, наявні гроші, прибуток, від’ємними числами позначали борг, збиток .  Виконувати дії з додатними і від'ємними числами люди навчилися ще до нашої ери. Індійські математики уявляли собі додатні числа як «майно», а від'ємні числа як «борги».  

Кожен бережливий господар повинен знати як розмір своїх доходів, так і своїх витрат.

Допоможіть порахувати моєму другові, як він прожив місяць: з прибутком, чи зі збитками.  

З яким знаком ми отримали результат? Який можна зробити висновок?

На уроках ми здобуваємо знання. Що ми отримуємо в результаті: прибуток чи збитки?

ІІІ. Застосування знань та вмінь до розв’язування вправ.

При користуванні Інтернетом ви повинні пам’ятати, що краще не заходити на не перевірені сайти та не завантажувати сумнівні програми. Але ми з вами напевне десь щось зробили не так, бо до нас у систему прокрався вірус, який наробив помилок, а то й взагалі частково знищив інформацію. Поодинці можна його і не подолати, тому працювати будемо в разом (падлет дошка).

Знайти помилки. 

-9+(-16)=-25                 14+(-8)=6                14+(-5)=-9           -17-10=-27                     

-16+6=10                      -12-(-54)=42            -27+14=-13          -42+79=-36                    

14-80=66                      79+(-42)=36             21+(-28)=-7         1-3,8=2,8                         0-(-11,9)=-11,9            12,7+(-1)=11,7         -4-(-41)=-37

Але база пошкоджена вірусом, ще не оновилася. Для цього потрібно відновити втрачену інформацію.

 а)    -6 +  … = -8;                      б)   …   + (-3,8) = -4;

в)   -6,5 +   …    = - 10;             г)    …   + (-9,1) = -10,1;

д)   …   + (-3,9)= -13,9;            е)  – 0,2 +   …    = - 0,4.

Фізкульхвилинка

Працюючи в Інтернеті ми бачимо як часто появляються реклами. В нас також появилась реклама, давайте переглянемо її. 

Реклама математики: Понад 70 000 думок в людини виникають щодня.

Відведи їх кілька на математику  і ти не пошкодуєш.

Ось на нашу сторінку надійшло повідомлення у вигляді завдання, давайте розв’яжемо.(падлет дошка)

Завдання 1.  Спрости вираз, знайди його значення й ти дізнаєшся рік створення першої соціальної мережі в світі. 

Завдання 2. (Робота по групам) Розвязати рівняння :                        група 1    14,9 – (5,2 – х) = -1,82                          група 2    1,93 + ( у 3,44) = -10,01

Завдання 3.  Підстав значення коренів у вираз (|х| + |у|) ·100 ,  й ти дізнаєшся рік створення

першої соціальної мережі в

Україні.

VI. Підведення підсумків уроку

Проводячи час в мережі Інтернет ви повинні дотримуватися певних правил, щоб не нашкодити собі. Я зараз роздам вам пам’ятку «10 золотих правил безпеки в Інтернеті для дітей» ознайомтесь із її змістом та дотримуйтесь її рекомендацій.

 Рефлексія.  

VIІ.  Домашнє завдання

             Виконати домашню самостійну роботу  ст. 61