Дивна країна Інтернет Тренінг для класних керівників 5-6 класів

Тренинг «Удивительная страна Интернет»

Целевая аудитория: классные руководители 5-6 классов

Цель:  найти новые интерактивные формы распространение информации среди учащихся о культуре поведения в Интернете, его плюсах и минусах, а также о подстерегающих опасностях.

Оборудование:

1. Плакат «Страна Интернет»

2. Стикеры, карандаши, фломастеры

3. Листы бумаги (А 4)

4. Фигурки ангела и не ангела /если есть возможность эти роли исполняют дети/

5. Конфеты на тарелочках

6. Карточки с проблемными ситуациями

7. Значки с мужскими именами

 Приветствие

1 вед: Здравствуйте, уважаемые участники тренинга. Сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительную страну под названием Интернет. Людям в эту страну вход запрещён, но все мы в душе немного хакеры. Чтобы попасть в Интернет  нам необходимо преобразоваться. Сейчас вы  придумаете себе ник, который  сможет свободно путешествовать в виртуальном мире (по желанию участников, это могут быть не только ники, но и названия программ, групп в социальных сетях и т.д.)

На превращение вам даётся одна минута. На столе лежат карандаши и стикеры. Превращение началось!

/участники рисуют ники/

2 вед: Кто готов может подойти к виртуальному замку и, представившись прикрепить свой ник.

/Участники по одному прикрепляют свой ник. Тем, кто прикрепил ник ведущие выдают конфету как обещание чего-то радостного и необыкновенного в стране Интернет/

Упражнение 1 «Бой «+» и «–»»

1 вед: Итак, мы все перенеслись в Интернет. Как в любой стране, здесь нас ожидают как приятные, так и неприятные встречи. Это плюсы и минусы Интернета. Я прошу команды занять место за столами, кому, где удобно. Первая группа у нас будет под покровительством положительной стороны Интернета – Ангела /подводит Ангела к группе/. А вторая – отрицательной стороны – Не ангела /подводит к группе Не ангела/.

В Интернете героями игры управляют. Ваша задача помочь предводителю команды одержать победу, для этого командам необходимо выстроится за Ангелом и Не ангелом и по очереди шептать им на ухо о положительных и отрицательных сторонах виртуального мира. Каждый член команды имеет право назвать только один плюс или минус Интернета.

/ Команда Ангелов называет плюсы Интернета, Не ангелов - минусы/

2 вед: Вы большие молодцы. Все хорошо справились с заданьем. Это говорит о том, что наши предыдущие беседы не прошли для вас даром. Но мы приблизились к  информационному блоку. Здесь зашифрована информация об Интернет-опасностях. Сумеете ли вы их распознать.

Упражнение 2. «Экзамен для пользователя»

/На столе разложены карточки с названиями Интернет-опасностей, с которыми сталкивается пользователь. Участники команд по очереди выходят, берут карточку и показывает, что на ней указано, не называя опасность. Отгадывает противоположная команда, команда вышедшего участника помогает/

1 вед: Молодцы. Вы прекрасно справились с заданием. Предлагаю закрепить материал. Перед вами три листа А4. Вы должны создать презентацию о правилах безопасного пребывания в Интернете. Форму презентации команда выбирает на свой вкус. На работу вам даётся 10 минут. После этого представители команды презентуют выработанные правила.

/ Участники команды презентуют  работу. Листочками презентации  заклеивается замок, таким образом создаем барьер  от подстерегающих нас опасностей в Сети Интернет/

2 ведущий: Спасибо командам. Не заметно для себя мы попали в развлекательный цент страны Интернет. Здесь правят три короля Любопытство, Опасность и Контроль. Как и любым правителям, им сложно договорится, поэтому, кто сильнее рассудит игра.

/Игра «Контроль, Опасность, Любопытство»

Две команды становятся друг напротив друга. У членов команд будет время, чтобы договориться какую фигуру они будут показывать. После того, как команды договорятся, они выстраиваются в две шеренги друг против друга и по команде «Ин-тер-нет» одновременно показывают выбранную фигуру. В игре 3 фигуры: Любопытство, Опасность, Контроль. Любопытство побеждает Опасность, Опасность побеждает Контроль, Контроль побеждает Любопытство. Как показывать фигуры: Любопытство – шаг вперед и с помощью рук подносим к глазам воображаемый бинокль и восклицаем «Ооооо». Опасность – шаг вперед, поднимаем руки-когти и рычим «Ррррр». Контроль – шаг вперед, указательным пальцем показываем «Ну-ну-ну». У каждой команды есть 30 секунд, чтобы обсудить свой первый ход, т.е., какую фигуру будут показывать. Игра ведется до тех пор, пока кто-то из команд не выиграет 3 раза/

1 ведущий: Молодцы. Занимайте, пожалуйста, свои места. Мы предлагаем вам вернуться в мир людей, но для этого командам нужно  попробовать найти выход из проблемной ситуации.

/Упражнение 3 «Ищи выход».

Командам раздаются карточки с ситуациями, которые им нужно проиграть и изобразить виденье команды касаемо решения данной ситуации. Предлагаемые ситуации:

1. «Васе  ВКонтакте уже несколько дней пишут обидные слова, обзывают его. Он очень переживает по этому поводу. Друг Васи, подбивает ответить обидчику в такой же форме. Вася сомневается в правильности совета друга. Подскажите Васе как решить эту проблему?»

2. «Марине на телефон прислали видео и фотографии, где она переодевается в раздевалке на урок физкультуры.  Обидчица оскорбляет ее, и грозится разослать эти видео мальчишкам. Марине боится, что  одноклассники после просмотра видео будут смеяться над ней. Как поступить Марине?»/

2 вед: Решая человеческие проблемы, мы смогли вернуться из страны Интернет в реальный мир. Но так хочется, оставить после себя добрый след в интернете и помочь положительной стороне победить. Давайте не сдерживать порывов, идущих от сердца. Перед вами наша планета Земля, она деформировалась от постоянного напряжения в Интернет сети, чтобы помочь ей, нужно отослать в любой её уголок смс сообщение с добрым содержанием и всё наладится.

Упражнение 4 «Наведи порядок – получи помощника»

/Участникам тренинга пишут смс сообщения, зачитывают и клеят на землю. Те, кто постарался получают в подарок знак ангела-хранителя, который поддержит и восстановит силы участников/

1 вед: Вы сегодня прекрасно поработали. Каждая команда заработала бесплатный совет специалиста.

Психолог: Сегодня я дам вам совет. Как матери-одиночке при всей её занятости заменить у ребёнка не здоровое увлечение Интернетом.

/совет психолога/

Педагог социальный: А я дам совет, как классному руководителю отвлечь детвору от Интернет игры на школьных переменках.

/Нужно придумать что-то новое, что могло бы заинтересовать ребёнка. В нашем случае это проект «Сладкая библиотека»/

Мы приглашаем всех в школьный музей на фантовыставку.