Додавання виду 38 + 4 (другий спосіб). Перевірка додавання. Обчислення периметра трикутника

Тема уроку: Додавання виду 38 + 4 (другий спосіб). Перевірка додавання. Обчислення периметра трикутника

Мета:актуалізувати знання учнів про порядок розташування чисел у межах сотні; ознайомити з додаванням виду 38 + 4 (другий спосіб) на основі правила додавання суми до числа; удосконалювати обчислювальні навички та вміння розв'язувати задачі, розрізняти многокутники та обчислювати периметр трикутника; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати охайність, старанність, товариськість.

1 1— Запишіть до поданого числа найближче більше кругле число.— Прочитайте записані числа у порядку спадання. 3 4, 6 7, 4 2, 7 9, 2 8, 5 8, 8 5.

Математичний диктант. Запишіть через кому числа: вісімдесят шість, дванадцять, вісім, сорок чотири, п'ятдесят. Підкресліть однією рискою десятки, двома рисками — одиниці. Запишіть числа, що містять: 3 десятки і 6 одиниць; 7 десятків; 2 десятки і 7 одиниць; 2 одиниці; 1 десяток і 9 одиниць. Запишіть «сусідів» числа: 59, 31. Замініть число 71 сумою розрядних доданків. Обчисліть другий доданок, якщо перший доданок 3, а значення суми — 48.

Самоперевірка 86, 12, 8, 44, 50. 36, 70, 27, 2, 19. 58, 60, 30, 32.70+1.45.

Склад числа 10

27+5=До числа 27 потрібно додати число 5. Для цього розкладемо число 5 на суму доданків (3 + 2). Додаємо до одиниць першого доданку число 3 (7 + 3). Отримаємо 10, або 1 десяток. Отже, в нас тепер є 3 десятки (число 30), ще додаємо 2 одиниці та отримаємо число-відповідь 32.— Чому число 5 розклали саме на 3 і 2? Чому не використали інші варіанти складу числа 5: 1 і 4, 2 і 3, 4 і 1? (Ми взяли такий варіант складу числа, щоб при додаванні отримати число 10 — 1 десяток.)

Алгоритм додавання з використанням правила додавання суми до числа.1. Обчислюю, скільки одиниць потрібно додати до двоцифрового числа, щоб отримати кругле число. 2 Розкладаю одноцифрове число на такі доданки, щоб при додаванні одиниць отримати 1 десяток. 3. Додаю суму одноцифрових чисел до двоцифрового. (Послідовно додаю кожен доданок.) 4. Отримую відповідь.

Обчисли:25+7=36+6=56+5=

Фізкультхвилинка. Станьмо, діти, рівненько: Отак! Отак!Вклонімося низенько: Отак! Отак!Далі руки отак в боки,Веселенько підем в скоки!Отак усі стриб! стриб!А ніжками диб! диб!Вгору ручки піднімайІ всі разом присідай!Станьмо знов рівненько!

Задача 383 У рейсовому автобусі було 14 пасажирів. На першій зупинці зайшло 7 пасажирів, а на другій — 8. Скільки пасажирів стало в автобусі? — Скільки пасажирів було у рейсовому автобусі? Скільки пасажирів зайшло на першій зупинці? Скільки пасажирів зайшло на наступній зупинці? Яке запитання задачі?— Що в задачі позначає число 14? 7? 8? Які числові дані нам потрібно знати, аби відповісти на запитання задачі? Чи знаємо ми, скільки пасажирів їхало в рейсовому автобусі? Чи знаємо ми, скільки всього пасажирів зайшло до автобуса під час зупинок? Чи можемо дізнатися? Яким чином?— Як розв'язати задачу двома діями? Запропонуйте інший спосіб розв'язання задачі. Складіть вираз.

Задача 3831-й спосіб1) 7 + 8 = 15 (п.) — усього зайшло пасажирів;2) 14 + 15 = 29 (п.) — стало пасажирів в автобусі.2-й спосіб1) 14 + 7 = 21 (п.) — стало пасажирів після першої зупинки;2) 21 + 8 = 29 (п.) — стало пасажирів після другої зупинки.3-й спосіб14 + (7 + 8) = 29 (п.)Відповідь: 29 пасажирів стало в автобусі.

Вправа 385— Назвіть многокутники, зображені на малюнку. Які ознаки вам підказали їхні назви?— Назвіть усі складові трикутника. (Вершина, сторона, кут.)— Як обчислити периметр?— Виміряйте довжину всіх сторін трикутника та обчисліть його периметр.

Вправа «Мікрофон»На уроці я навчився(лася)... Ці знання мені допоможуть... Я знаю, як додати одноцифрове число до двоцифрового. Для цього потрібно... Я легко виконував(ла) такі завдання... Потрібно було добре подумати, коли...