Додавання виду 46 + 5. Додавання суми до числа. Розв’язування задач. Розпізнавання геометричних фігур. Обчислення периметра трикутника.

Конспект уроку математики

Клас: 2-й

 Тема уроку: Додавання виду 46 + 5. Додавання суми до числа. Розв’язування задач.               Розпізнавання геометричних фігур. Обчислення периметра трикутника.

Мета: Ознайомити учнів із прийомом додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через десяток (виду 46 + 5). Закріпити вміння додавати суму до числа. Формувати вміння розв’язувати складені задачі та обчислювати периметр трикутника. Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, обчислювальні навички. Стимулювати пізнавальний інтерес до математики. Виховувати самостійність, відповідальність та охайність у записах.

Тип уроку: Комбінований.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент (1-2 хв)

II. Актуалізація опорних знань (8-10 хв)

1. Усна лічба

2.           Гра «Влуч у кільце» № 379 ст.65 (усно складають вирази та обчислюють).

На дошці вивішуються малюнки з баскетбольними кошиками, на них — числа 56; 66; 76, 71,51,31, 56, 96. Кожен учень має приклад, який повинен обчислити і закинути в відповідний кошик, де є правильна відповідь

3.           Індивідуальна робота на картках (1-2 учні)

2.      Хвилинка каліграфії

•          Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

7; 17; 27; 37; 47; 57; 67; 77; 87;

2. Математичний диктант (з самоперевіркою)

• Запишіть число, що складається з 5 десятків і 3 одиниць. (53)
• Запишіть число, наступне за числом 39. (40)
• Запишіть число, що передує числу 70. (69)
• Збільште 60 на 8. (68)
• Запишіть число, яке на 4 менше, ніж 44. (40)
• Запишіть суму чисел 16 і 20. (36)

 (Відповіді на дошці  для перевірки: 53, 40, 69, 68, 40, 36)

III. Повідомлення теми та мети уроку (2 хв)

•          Сьогодні на уроці ми навчимося виконувати додавання нового виду – додавати одноцифрове число до двоцифрового з переходом через десяток. Також ми продовжимо розв’язувати задачі і навчимося знаходити периметр трикутника.

IV. Вивчення нового матеріалу та первинне закріплення (15 хв)

1. Додавання виду 46 + 5 (Фронтальна робота)

— Розглянемо вираз 46 + 5. — Що таке число 46? (4 десятки і 6 одиниць.) — Нам потрібно додати 5 одиниць. Додаємо одиниці до одиниць: 6 + 5 = 11. — Число 11 – це 1 десяток і 1 одиниця. — Отже, 46 + 5 = 46 + (4 + 1). — Додамо до 46 число 4, щоб отримати повний десяток: 46 + 4 = 50. — До 50 додамо одиницю, що залишилася: 50 + 1 = 51.

Висновок: Щоб додати одноцифрове число до двоцифрового з переходом через десяток, треба одноцифрове число розкласти на дві частини: перша частина доповнює двоцифрове число до круглого десятка, а друга – це залишок, який додаємо потім.

46 + 5 = 46 + (4 + 1) = (46 + 4) + 1 = 50 + 1 = 51

2. Додавання суми до числа. Прийом перестановки доданків

— Пригадайте, що таке додавання суми до числа. (Наприклад, 20 + (10 + 5).) — Як зручніше обчислювати? (Можна до числа додати спочатку перший доданок, а потім другий, або навпаки).

Завдання: Обчисліть зручним способом.

1. 30 + (8 + 10) = 30 + 18 = 48 АБО  (30 + 10) + 8 = 40 + 8 = 48
2. 17 + (3 + 40) = (17 + 3) + 40 = 20 + 40 = 60 (Наголосити на цьому способі, як на більш раціональному).
3. 65 + (5 + 12) = (65 + 5) + 12 = 70 + 12 = 82

3. Розв’язування складеної задачі

Задача. У перший день продали 30 кг яблук, а в другий – на 5 кг більше. Скільки кілограмів яблук продали за два дні разом?

1. Аналіз задачі:
   •      Що відомо про перший день? (30 кг)
   •      Що відомо про другий день? (На 5 кг більше, ніж у перший)
   •      Яке головне запитання? (Скільки всього продали?)
2. План розв'язування:

•      Дізнатися, скільки продали другого дня.
•      Дізнатися, скільки продали за два дні разом.

3. Розв’язання:

1)30 + 5 = 35 (кг) – продали другого дня.

2)30 + 35 = 65 (кг) – продали за два дні.

4. Відповідь: За два дні продали 65 кілограмів яблук.

V. Фізкультхвилинка (2 хв)

VI. Робота з геометричним матеріалом (10 хв)

1. Розпізнавання геометричних фігур

— Які геометричні фігури ви знаєте? (Коло, квадрат, прямокутник, трикутник, п’ятикутник...) — Знайдіть серед фігур на дошці трикутники. — Чому вони називаються трикутниками? (Бо мають три кути, три сторони і три вершини.)

2. Обчислення периметра трикутника

Що таке периметр? (Це сума довжин усіх сторін фігури.)— Як знайти периметр трикутника?

Обчислення: P = 4 см+ 5  см + 5 см= 14 см

Відповідь: Периметр трикутника дорівнює 14 см.

VII. Закріплення та систематизація знань (5 хв)

1. Приклади на новий вид додавання

•        58 + 3 = 58 + 2 + 1 = 60 + 1 = 61
•        27 + 4 = 27 + 3 + 1 = 30 + 1 = 31
•        79 + 2 = 79 + 1 + 1 = 80 + 1 = 81

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія за допомогою LEGO  (2 хв)

Метод "6 цеглинок": Кожен колір цеглинки може відповідати певному завданню або емоційному стану.

•      Червоний: "Мені було складно" / "У мене виникло запитання"
•      Жовтий: "Мені було цікаво" / "Я отримав задоволення"
•      Синій: "Мені було потрібно подумати" / "Я був зосереджений"
•      Зелений: "У мене вийшло все добре" / "Я навчився"
•      Оранжевий: "Я дізнався щось нове"

IX. Домашнє завдання (1 хв)

№ 386, № 387 с.66