Додавання виду 48+22,39+15.Конспект уроку математики для учнів 2 класу за підручником О,Гісь

Урок. 68

Тема. Додавання виду 48+22 та 39+15. Розв’язування задач.

Мета: пояснити прийоми додавання; формувати вміння застосовувати їх у процесі розв'язування виразів і задач; удосконалювати вміння розв'язувати задачі вивчених видів; розвивати пам’ять, логічне мислення; виховувати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: фото мережi Iнстаграм, сердечка для результатiв обчислень виразiв.

Підручник: с.150-151.

Робочий зошит: ч. 3, с.27-28.

Хід уроку

І.Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Перевірка домашнього завдання.

- Декiлька учiв читають свої задачi,пояснюють хiд розв’язання.

2. Гра «Калькулятор».

Учнi намагаються швидко обчислити вирази на картках.

25+25=      43-5=       15+17=        56-8=          100-10=      37+1=      44+33=

- Який вираз вам було найлегше обчислити? Який найважче? Чому?

3.Калiграфiчна хвилинка. (Усно обчислити суму i рiзницю поданих чисел.)

55 5 6 66 7 77

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

— Сьогодні навчимося додавати двоцифровi числа з переходом через десяток.

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1.Робота за підручником, с.150-151.

• С.150,завд.1. Коментоване обчислення виразiв 70,68,54,89,71,67,92,85.
• С.150,завд.2. Колективне опрацювання матеріалу.Пояснення вчителя.

Перший спосіб

1) Розкладаємо другий доданок на розряднi доданки.

2) До першого доданку спочатку додаємо десятки, потiм одиницi.

48+22=(48+20)+2=70

Другий спосіб

1) Розкладаємо другий доданок на розряднi доданки.

2) До першого доданку спочатку додаємо одиницi, потiм одиницi.

48+22=(48+2)+20=70

Третiй спосіб

1) Розкладаємо числа на розрядні доданки.

2) До десятків додаємо десятки.

3) До одиниць додаємо одиниці.

4) Отримані результати додай.

48+22=(40+20)+(8+2)=70

Пiсля пояснення вчителя, учні обирають один iз прийомiв, обчислюють вирази, коментують.

17+13=40     26+34=60      41+39=80      55+35=90  

2.Фізкультхвилинка.

Треба м’язи розiм’яти,

Нумо, давайте крокувати.

1,2,3,4,5-будем кроки рахувать.

До парку недалеко нам iти,100 м маємо пройти.

Влiво,вправо подивись,

Один одному всміхнись.

1,2,3,4,5-знову треба працювать.

• С.150,завд.3. Колективне обчислення виразiв. Працюючи у зошитах, учні пояснюють, як закінчити обчислення:

 18+16=34     35+26=61      47+34=81     68+25=93

• С.151,завд.4. Один з учнiв читає умову задачi,разом складають план розв’язання.Після складання плану учні записують розв’язання самостійно,деяким вчитель надає допомогу.

План розв’язання

1)Скiльки фотографiй у першому i другому альбомi разом?

26+24=50

2)Скiльки всього фотографiй у трьох альбомах?

50+50=100

Вiдповiдь: 100 фотографiй.

• С.151,завд.5. Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

«Сiм’я»-35 фот.

«Дитсадок»- 18 фот.

«Школа»- ?,на 20 ˃

Розв’язання

1)35+18=53(ф.)- у перших двох разом.   

2)53-20=33(ф.)

Вiдповiдь: в альбомi «Школа» -33 фотографiї. 

• С.151,завд.6. Усне опрацювання. Доповнити числовi трiйки.
• С.151,завд.7. Робота у парах.Списати поданi числа,сполучивши їх,щоб у сумi отримати 90.

70+20=90            35+55=90            13+77=90             82+8=90

• С.151,завд.8-Рубрика «Добре подумай». Робота у парi. 50+35+15=100 м

V. Узагальнення i систематизацiя знань учнiв.Робота в зошитi, с.27-28.

Завд.1.Пiдкреслити тi непарнi числа,що стоять пiсля непарних.(3,5,5,9,1,7,5,3,1,9.) Завд.2.Коментоване обчислення виразiв.

Завд.3.Гра «Дiйди до фiнiшу».

Завд.4.Робота в парi.Розв’язування задачi за схемою.

1)45+15=60(м)-всього пробiг.

2)60-35=25(м)-опинився вiд дому.

Завд.5.Завдання на знаходження невiдомих доданкiв,якщо у сумi -100.

VI. Пiдбиття пiдсумкiв.

• Що ми сьогоднi навчилися?
• Гра «Порахуй лайки».
• Допоможiть дiтям, порахуйте скiльки вподобайок вони отримали за два днi.

Учнi обчислюють  вирази, коментують.

VII. Домашнє завдання.

Зошит, с.10, урок 68.