Математика. Порядок дій.

Тема: Порядок дій.
Мета: поглибити знання учнів про порядок обчислення виразів з дужками та без, при дії множення та ділення; розвивати логічне мислення та пам’ять; виховувати любов до математики.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: презентація, ТНЗ

Хід уроку:

1. Організація класу.
2. Повідомлення теми і мети уроку.
На уроці ми пригадаємо всі дії, які вивчили та навчимо послідовно їх розв’зувати.
3. Актуалізація опорних знань.
3.1. Математичний диктант.
У зошиті напишіть число, класна робота.
Нижче пишемо математичний диктант, записуємо тільки відповідь до прикладів.
1) 6 помножити на 2 (12)
2) 10 поділити на 1 ( 10)
3) Запишіть число де є 3 десятка і 6 одиниць (36)
4) 18 поділити на 2 (9)
5) 10 додати 10 та відняти 1 (19)
6) 25 помножити на 0 (0)
7) 14 поділити на 2 (7)
8) Запишіть число у якому є 10 десятків
- Перевіряємо.
3.2. Усне коментування дій. Завдання 1, с. 89.
Розгорніть підручники на с. 89. Перед вами є завдання 1. Що потрібно зробити у цьому завданні? Назвати компоненти, хто може пригадати компоненти у першому випадку? (1 множник, 2 множник, добуток)
У другому випадку (1 доданок, 2 доданок, сума)
У третьому випадку? (ділене, дільник, частка)
І в останньому? (зменшуване, від’ємник, різниця)
3.3. Обчислення виразів. Завдання 2, с. 89.
У наступному завданні потрібно обчислити значення виразів, прочитайте вираз.

Як ви думаєте, що ми маємо робити з буквою «а»?
Підставляти замість неї числа з таблиці.
2 · 3 = 6       21 - 10 = 11       10 : 2 = 5
2 · 5 = 10     40 - 10 = 30       4 : 2 = 2
2 · 7 = 14     54 - 10 = 44       12 : 2 = 6
2 · 8 = 16     77 - 10 = 67       8 : 2 = 4
2 · 1 = 2       18 - 10 = 8         6 : 2 = 3
2 · 2 = 4       10 - 10 = 0         16 : 2 = 8
2 · 4 = 8       62 - 10 = 52       2 : 2 = 1
2 · 6 = 12     37 - 10 = 27       14 : 2 = 7
- Молодці!
4. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу.
4.1. Усний аналіз виразу з діями. Завдання 3, с. 89.

Погляньте на наступне завдання. У нас є 4 вирази, потрібно розібратися скільки дій має кожний вираз. У першому випадку скільки у нас є дій? (1)
У другому? (3) Як ви виконаєте другий вираз, що спочатку зробите? (ділення, множення, віднімання)
Наступний вираз? (3 дії, спочатку множення, потім додавання)
І останній? (2 дії, спочатку у дужках, а потім додавання за дужками)
- Молодці! Прочитайте те, що у синій рамочці.
То якщо у нас буде додавання і множення, яку дію спочатку виконаємо? (множення)
А якщо множення і ділення? ( у тому порядку в якому вони записані)
- Молодці!

4.2. Письмове виконання дій у рядок та по діях.

У наступному завданні вам потрібно розв’язати приклади за зразками. Перший випадок у рядок, коли дії на множення і ділення виконуються усно, а додавання чи віднімання записується. А інший випадок, по діях, коли кожну дію потрібно записати з нового рядка.
Отож, перший приклад, розв’яжемо у рядок.
Переписуємо приклад у зошит.
7 · 2 + 18 : 2 = 14 + 9 = 23
Наступний приклад розв’яжемо за іншим способом:
2 · 6 - 5 : 1 = 7
1) 2 · 6 = 12
2) 5 : 1 = 5
3) 12 - 5 = 7
І останній приклад розв’яжемо теж у рядок.
12 : 2 + 5 · 2 = 6 + 10 = 16
- Молодці.
 

6. Підсумок уроку. Повідомлення домашнього завдання.
6.1. Вправа «Світлофор»
(Потрібні сигнальні картки)
Показуйте мені зелену картку, якщо відповідь правильна і червону, якщо хибна.
1. У множенні є такі компоненти: 1 множник, 2 множник, частка (червона картка)
2. 2 помножити на 2 буде 4 (зелена)
3. Вирази, де декілька дій ми можемо розв’язувати декількома способами (зелена)
4. Додавання однакових доданків - це ділення (червона)
5. У виразі з дужками, ми спочатку робимо дію множення? (червона)

6.2. Повідомлення домашнього завдання.
Ваше домашнє завдання, задача 5, с. 89. Потрібно скласти вираз за умовою задачі і розв’язати зручним для вас способом.