Документ "Екскурсія у театр". Музичне мистецтво. 3 клас

Дата: 23.03.2021

Клас: 3-Б

Тема. Екскурсія у театр

Мета:

• вчити емоційно сприймати музику;
• ознайомити дітей із видами театру;
• формувати в учнів інтерес до музичного мистецтва;
• розвивати музичний слух, творчі здібності;
• виховувати всебічно розвинену особистість, яка любить і поважає музику у всіх її проявах.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: інтерактивна дошка, презентація, Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 3 класу.

Література:

1. Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 3 кл. закладів загал. серед. освіти / Л. Г. Кондратова. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан. – 2020. – 160 с. : іл.
2. https://youtu.be/OOyOUgS59f8
3. https://youtu.be/geluTGc9TxY
4. https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI&ab_channel=ТетянаПриходько
5. https://mp3iq.com/m/281291-maj/22960478-shk-lna-p-snya/
6. https://youtu.be/cVgV77aFRv8
7. https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Музичне привітання

• Добрий день, добрий день, добрий день Вам діти! (вчитель)
• Добрий день! (учні)

2. Знайомство

• Добрий день, діти! Я дуже рада вас бачити. Мене звуть Анастасія Олександрівна, і сьогодні урок музичного мистецтва проведу у вас я.

3. Перевірка готовності до уроку

• Діти, а зараз подивіться на свої парти та перевірте чи усі готові до уроку. Чудово! Приберіть з своїх парт усе зайве до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

4. Повторення правил поведінки. Інструктаж «Правила поведінки на уроці музичного мистецтва».

• Діти, для того щоб розпочати наш урок нам потрібно повторити правила поведінки на уроці музичного мистецтва. Я буду називати вам твердження, а ви, якщо воно правильне, будете плескати в долоньки, а якщо ні – мовчати. Домовилися? Почнемо!

• На уроці музики потрібно поводити себе чемно і ввічливо. (+)
• На урок музики потрібно приходити з їжею. (-)
• На уроці музики потрібно сидіти прямо і слідкувати за поставою. (+)
• На уроці музики потрібно кричати, що є сили. (-)
• Під час співу не можна кричати, щоб не «зірвати» голос. (+)
• На уроці музики можна псувати шкільне майно. (-)
• На уроці музики потрібно уважно слухати вчителя. (+)
• На уроці музики потрібно бути обережним з електроприладами. (+)

• Які ж ви молодці, повторили правила поведінки!

5. Емоційне налаштування. Вправа «Долонька»

 - Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. Якщо у вас поганий настрій, то наприкінці уроку він обов’язково стане позитивним!

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

2. Актуалізація опорних знань. Мотивація до навчання.

1. Бесіда.

• Діти, погляньте уважно на слайд.  Що ви бачите? (театр)
• Що ви знаєте про театр? (відповіді дітей)
• А зараз давайте пригадаємо, що таке театр? (це постановка на сцені)
• А які види театру ви знаєте? (відповіді дітей або за підручником)
• Чи були ви колись у театрі? (відповіді дітей)
• Яку виставу ви спостерігали? (відповіді дітей)

2. Мотивація до навчання.

• Діти, сьогодні ми з вами побуваємо на екскурсії у театрі, але ми будемо не самі. З нами буде подорожувати Кіт вчений!

3. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя.

• Давайте разом із Котом вченим дізнаємося більше про театри!
• Основою вистави у драматичному театрі є літературний твір — п’єса, а головним засобом виразності — слово.
• У музичному театрі сюжет мистецького твору доносять до глядача за допомогою співу, інструментальної музики і танцю. На сцені такого театру ставлять оперу, балет, оперету.
• Музично-драматичний театр, як підказує його назва, поєднує в собі ознаки драматичного і музичного театрів.
• У театрі ляльок сценічні дії виконують ляльки, якими керують актори-ляльководи.
• Ого! Ми так багато дізналися! Кіт вчений втомився, давайте відпочинемо. Фізкультхвилинка!

2. Фізкультхвилинка

ПОСПІШАЄМО НА ВИСТАВУ

Ми по вулиці ідемо,
Гарно всі себе ведемо.
Ось і «зебра», - зупинись.
Вліво, вправо подивись.
Вільно скрізь, машин нема.
Йду по «зебрі» прямо я.
До театру ми прийшли,
Тихо в зал усі зайшли,
Зайняли свої місця.
Почалась вистава ця.

3. Розповідь вчителя.

• Кіт відпочив і готовий почати спостерігати за оперою! А ви відпочили?
• Завітаймо у музичний театр, де незабаром почнеться прем’єра опери «Руслан і Людмила». Дія відбуватиметься на сцені.
• В оркестровій ямі (так називають місце для оркестру) налаштовують інструменти музиканти.
• Лунає дзвоник. Куліси ще закриті, а вже грає музика — увертюра (вступ) до опери.
• Нашому вченому вже не терпиться. Він хоче якскоріше подивитися оперу! Почнемо!

4. Прослуховування уривка із увертюри М. Глинки до опери «Руслан і Людмила».

• А зараз ми з вами прослухаємо уривок із увертюри М. Глинки до опери «Руслан і Людмила».
• Михайло Глинка — видатний російський композитор-новатор, автор двох опер, багатьох інструментальних та вокальних творів.
• Кіт дочекався. Приготувалися слухати. (https://youtu.be/OOyOUgS59f8)
• Ось ви ми і прослухали. Які у вас залишилися враження від оркестру? Які почуття у вас виникли під час прослухування музичного твору? Який темп у музичного твору? Яка була музика? (сумна, весела, бадьора, загадкова, радісна)
• Нашому Коту дуже сподобалася увертюра! Але він ніяк не може зрозуміти, які музичні інструменти тут «попрацювали»? (скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)
• Кіт вчений хоче вам розповісти цікавий факт про оперу! В основі опери «Руслан і Людмила» — однойменна поема-казка О. Пушкіна. За сюжетом казки, головну героїню посеред весільного застілля викрадає чаклун Чорномор, сила якого прихована в довжелезній бороді. Богатир Руслан вирушає на пошуки своєї нареченої. Дорогою його підстерігають численні небезпеки, але врешті він знаходить Людмилу і звільняє її від лихих чарів.

5. Прослуховування «Маршу Чорномора» М. Глинки з опери «Руслан і Людмила».

• А зараз ми з вами прослухаємо «Марш Чорномора» М. Глинки з опери «Руслан і Людмила». (https://youtu.be/geluTGc9TxY)
• Ось ви ми і прослухали.  Коту вченому дуже цікаво, які у вас залишилися враження від оркестру? Які почуття у вас виникли під час прослухування музичного твору? Який темп у музичного твору? Яка була музика? (сумна, весела, бадьора, загадкова, радісна, неспокійна)
• Які музичні інструменти ви почули? (ксилофон, скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)

6. Бесіда

• Кіт забув, що ми зараз з вами прослухали. Нагадаєте? (Уривки з опери М. Глинки «Руслан і Людмила»)
• Розкажіть про свої враження від прослуханої музики. Якими засобами композитор змальовує ходу чаклуна зі свитою? Що ти можеш сказати про характер цього маршу? Молодці!
• У мелодії маршу чіткі, голосні звуки оркестру чергуються із тихими, чарівними звуками челести. Ви знаєте, що таке челеста? Зараз Кіт вчений нам розповість. Челеста - ударно-клавішний музичний інструмент, формою схожий на піаніно. Цей схожий на піаніно клавішно-ударний інструмент вирізняється ніжним звучанням, що нагадує мелодійний дзенькіт дзвіночків.

4. Практична художньо – творча діяльність

1. Розспів

• Діти,  у нашого Кота так піднявся настрій, що він хоче почати співати! Але перед тим як нам почати співати нам потрібно гарненько порозспівуватися.
• Але, перед цим ви повинні сісти, як справжні співаки.
• А як сидять справжні співаки? Допоможіть нашому Коту сісти правильно. (сісти рівно, спину тримай прямо. Обидві ноги постав на підлогу, а руки покласти перед собою на коліна)
• Всі зробили? (так)
• Нагадайте, Коту вченому, скільки в музиці є нот? (сім)
• Давайте повторимо їх разом. (до, ре, мі, фа, соль, ля, сі)
• Тепер повторивши ноти, можемо розспівуватися.
• (https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI&ab_channel=ТетянаПриходько)
• До, Сі, До, Ре

Ре, До, Ре, Мі

Мі, Ре, Мі, Фа

Фа, Мі, Фа, Соль

Соль, Ля, Соль, Фа

Фа, Соль, Фа, Мі

Мі, Фа, Мі, Ре

Ре, Мі, Ре, До

• Молодці, у вас дуже добре вийшло. Кіт готовий почати співати! А ви?

2. Робота за підручником.

• Діти, відкрийте свої підручники з мистецтва на сторінці 112.
• Відкрили? Знайшли пісню, яка називається «Шкільна пісня»?
• Наш Кіт також навчався у школі, не дарма він зветься Котом вченим. Він вже хоче почати співати. Нетерплячий!
• Давайте, з вами скоріше роздивимось слова пісні.
• Із кількох куплетів складається пісня? (2 куплетів і приспів)
   

3. Прослуховування пісні

• Давайте, послухаємо всі разом пісню. (https://mp3iq.com/m/281291-maj/22960478-shk-lna-p-snya/)
• Про що співається в пісні? Про котів?
• Хто є героями цієї пісні? Коти?
• Який характер має ця пісня? (весела, сумна…)
• Чи відбувається динамічний розвиток музики?
• А тепер будемо розспівувати пісню. Наш Кіт вчений дочекався!
• Сьогодні на уроці ми вивчимо 1 куплет і приспів.

3.1 Промовляння слів за вчителем.

3.2 Проговорювання слів по ритму пісні.

3.3 Прослухати 1 куплет.

3.4 Співаємо 1 куплет і приспів. (https://youtu.be/cVgV77aFRv8)

5. Підсумок уроку

1. Рефлексія. Проблемні питання до дітей

• Давайте допоможемо Коту вченому назвати види театрів. Які ознаки характерні для кожного з них? (у драматичному театрі є літературний твір — п’єса, а головним засобом виразності — слово. У музичному театрі сюжет мистецького твору доносять до глядача за допомогою співу, інструментальної музики і танцю. На сцені такого театру ставлять оперу, балет, оперету. Музично-драматичний театр поєднує в собі ознаки драматичного і музичного театрів. У театрі ляльок сценічні дії виконують ляльки, якими керують актори-ляльководи)
• Хто є композитором опери «Руслан і Людмила»? (М. Глинка)
• Які музичні інструменти ви почули із опери «Руслан і Людмила» М. Глинка? (ксилофон, скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)

2. Вербальне оцінювання.

• Ви всі молодці. Всі дуже гарно попрацювали. Коту дуже було приємно сьогодні з вами працювати.
• Скажіть мені чи гарний у вас настрій після нашого уроку? Чи покращився він, якщо був поганим?
• Молодці, добре.

3. Висновок.

• Сьогодні ми познайомились з творчістю Миколи Глинки, вивчили нову пісню, пригадали, які існують театри. Ви були дуже активні. Я задоволена вашою роботою. Бажаю вам такого самого активного настрою на наступні уроки. До побачення!