12 липня о 18:00Вебінар: Формування історичних уявлень учнів: практичні поради вчителю

Документ "Екскурсія у театр". Музичне мистецтво. 3 клас

Про матеріал
Документ "Екскурсія у театр". Музичне мистецтво. 3 клас. Документ "Екскурсія у театр". Музичне мистецтво. 3 клас. Документ "Екскурсія у театр". Музичне мистецтво. 3 клас. Документ "Екскурсія у театр". Музичне мистецтво. 3 клас.
Перегляд файлу

Дата: 23.03.2021

Клас: 3-Б

Тема. Екскурсія у театр

Мета:

  • вчити емоційно сприймати музику;
  • ознайомити дітей із видами театру;
  • формувати в учнів інтерес до музичного мистецтва;
  • розвивати музичний слух, творчі здібності;
  • виховувати всебічно розвинену особистість, яка любить і поважає музику у всіх її проявах.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: інтерактивна дошка, презентація, Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 3 класу.

Література:

  1. Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 3 кл. закладів загал. серед. освіти / Л. Г. Кондратова. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан. – 2020. – 160 с. : іл.
  2. https://youtu.be/OOyOUgS59f8
  3. https://youtu.be/geluTGc9TxY
  4. https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI&ab_channel=ТетянаПриходько
  5. https://mp3iq.com/m/281291-maj/22960478-shk-lna-p-snya/
  6. https://youtu.be/cVgV77aFRv8
  7. https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0

Хід уроку

  1. Організація початку уроку
  1. Музичне привітання
  • Добрий день, добрий день, добрий день Вам діти! (вчитель)
  • Добрий день! (учні)

 

  1. Знайомство
  • Добрий день, діти! Я дуже рада вас бачити. Мене звуть Анастасія Олександрівна, і сьогодні урок музичного мистецтва проведу у вас я.

 

  1. Перевірка готовності до уроку
  • Діти, а зараз подивіться на свої парти та перевірте чи усі готові до уроку. Чудово! Приберіть з своїх парт усе зайве до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

 

  1. Повторення правил поведінки. Інструктаж «Правила поведінки на уроці музичного мистецтва».
  • Діти, для того щоб розпочати наш урок нам потрібно повторити правила поведінки на уроці музичного мистецтва. Я буду називати вам твердження, а ви, якщо воно правильне, будете плескати в долоньки, а якщо ні – мовчати. Домовилися? Почнемо!
  • На уроці музики потрібно поводити себе чемно і ввічливо. (+)
  • На урок музики потрібно приходити з їжею. (-)
  • На уроці музики потрібно сидіти прямо і слідкувати за поставою. (+)
  • На уроці музики потрібно кричати, що є сили. (-)
  • Під час співу не можна кричати, щоб не «зірвати» голос. (+)
  • На уроці музики можна псувати шкільне майно. (-)
  • На уроці музики потрібно уважно слухати вчителя. (+)
  • На уроці музики потрібно бути обережним з електроприладами. (+)
  • Які ж ви молодці, повторили правила поведінки!

 

  1. Емоційне налаштування. Вправа «Долонька»

 - Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. Якщо у вас поганий настрій, то наприкінці уроку він обов’язково стане позитивним!

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

 

  1. Актуалізація опорних знань. Мотивація до навчання.
  1. Бесіда.
  • Діти, погляньте уважно на слайд.  Що ви бачите? (театр)
  • Що ви знаєте про театр? (відповіді дітей)
  • А зараз давайте пригадаємо, що таке театр? (це постановка на сцені)
  • А які види театру ви знаєте? (відповіді дітей або за підручником)
  • Чи були ви колись у театрі? (відповіді дітей)
  • Яку виставу ви спостерігали? (відповіді дітей)
  1. Мотивація до навчання.
  • Діти, сьогодні ми з вами побуваємо на екскурсії у театрі, але ми будемо не самі. З нами буде подорожувати Кіт вчений!

 

  1. Вивчення нового матеріалу.
  1. Розповідь вчителя.
  • Давайте разом із Котом вченим дізнаємося більше про театри!
  • Основою вистави у драматичному театрі є літературний твір — п’єса, а головним засобом виразності — слово.
  • У музичному театрі сюжет мистецького твору доносять до глядача за допомогою співу, інструментальної музики і танцю. На сцені такого театру ставлять оперу, балет, оперету.
  • Музично-драматичний театр, як підказує його назва, поєднує в собі ознаки драматичного і музичного театрів.
  • У театрі ляльок сценічні дії виконують ляльки, якими керують актори-ляльководи.
  • Ого! Ми так багато дізналися! Кіт вчений втомився, давайте відпочинемо. Фізкультхвилинка!
  1. Фізкультхвилинка

ПОСПІШАЄМО НА ВИСТАВУ

Ми по вулиці ідемо,
Гарно всі себе ведемо.
Ось і «зебра», - зупинись.
Вліво, вправо подивись.
Вільно скрізь, машин нема.
Йду по «зебрі» прямо я.
До театру ми прийшли,
Тихо в зал усі зайшли,
Зайняли свої місця.
Почалась вистава ця.

  1. Розповідь вчителя.
  • Кіт відпочив і готовий почати спостерігати за оперою! А ви відпочили?
  • Завітаймо у музичний театр, де незабаром почнеться прем’єра опери «Руслан і Людмила». Дія відбуватиметься на сцені.
  • В оркестровій ямі (так називають місце для оркестру) налаштовують інструменти музиканти.
  • Лунає дзвоник. Куліси ще закриті, а вже грає музика — увертюра (вступ) до опери.
  • Нашому вченому вже не терпиться. Він хоче якскоріше подивитися оперу! Почнемо!
  1. Прослуховування уривка із увертюри М. Глинки до опери «Руслан і Людмила».
  • А зараз ми з вами прослухаємо уривок із увертюри М. Глинки до опери «Руслан і Людмила».
  • Михайло Глинка — видатний російський композитор-новатор, автор двох опер, багатьох інструментальних та вокальних творів.
  • Кіт дочекався. Приготувалися слухати. (https://youtu.be/OOyOUgS59f8)
  • Ось ви ми і прослухали. Які у вас залишилися враження від оркестру? Які почуття у вас виникли під час прослухування музичного твору? Який темп у музичного твору? Яка була музика? (сумна, весела, бадьора, загадкова, радісна)
  • Нашому Коту дуже сподобалася увертюра! Але він ніяк не може зрозуміти, які музичні інструменти тут «попрацювали»? (скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)
  • Кіт вчений хоче вам розповісти цікавий факт про оперу! В основі опери «Руслан і Людмила» — однойменна поема-казка О. Пушкіна. За сюжетом казки, головну героїню посеред весільного застілля викрадає чаклун Чорномор, сила якого прихована в довжелезній бороді. Богатир Руслан вирушає на пошуки своєї нареченої. Дорогою його підстерігають численні небезпеки, але врешті він знаходить Людмилу і звільняє її від лихих чарів.
  1. Прослуховування «Маршу Чорномора» М. Глинки з опери «Руслан і Людмила».
  • А зараз ми з вами прослухаємо «Марш Чорномора» М. Глинки з опери «Руслан і Людмила». (https://youtu.be/geluTGc9TxY)
  • Ось ви ми і прослухали.  Коту вченому дуже цікаво, які у вас залишилися враження від оркестру? Які почуття у вас виникли під час прослухування музичного твору? Який темп у музичного твору? Яка була музика? (сумна, весела, бадьора, загадкова, радісна, неспокійна)
  • Які музичні інструменти ви почули? (ксилофон, скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)
  1. Бесіда
  • Кіт забув, що ми зараз з вами прослухали. Нагадаєте? (Уривки з опери М. Глинки «Руслан і Людмила»)
  • Розкажіть про свої враження від прослуханої музики. Якими засобами композитор змальовує ходу чаклуна зі свитою? Що ти можеш сказати про характер цього маршу? Молодці!
  • У мелодії маршу чіткі, голосні звуки оркестру чергуються із тихими, чарівними звуками челести. Ви знаєте, що таке челеста? Зараз Кіт вчений нам розповість. Челеста - ударно-клавішний музичний інструмент, формою схожий на піаніно. Цей схожий на піаніно клавішно-ударний інструмент вирізняється ніжним звучанням, що нагадує мелодійний дзенькіт дзвіночків.
  1. Практична художньо – творча діяльність
  1. Розспів
  • Діти,  у нашого Кота так піднявся настрій, що він хоче почати співати! Але перед тим як нам почати співати нам потрібно гарненько порозспівуватися.
  • Але, перед цим ви повинні сісти, як справжні співаки.
  • А як сидять справжні співаки? Допоможіть нашому Коту сісти правильно. (сісти рівно, спину тримай прямо. Обидві ноги постав на підлогу, а руки покласти перед собою на коліна)
  • Всі зробили? (так)
  • Нагадайте, Коту вченому, скільки в музиці є нот? (сім)
  • Давайте повторимо їх разом. (до, ре, мі, фа, соль, ля, сі)
  • Тепер повторивши ноти, можемо розспівуватися.
  • (https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI&ab_channel=ТетянаПриходько)
  • До, Сі, До, Ре

Ре, До, Ре, Мі

Мі, Ре, Мі, Фа

Фа, Мі, Фа, Соль

Соль, Ля, Соль, Фа

Фа, Соль, Фа, Мі

Мі, Фа, Мі, Ре

Ре, Мі, Ре, До

  • Молодці, у вас дуже добре вийшло. Кіт готовий почати співати! А ви?
  1. Робота за підручником.
  • Діти, відкрийте свої підручники з мистецтва на сторінці 112.
  • Відкрили? Знайшли пісню, яка називається «Шкільна пісня»?
  • Наш Кіт також навчався у школі, не дарма він зветься Котом вченим. Він вже хоче почати співати. Нетерплячий!
  • Давайте, з вами скоріше роздивимось слова пісні.
  • Із кількох куплетів складається пісня? (2 куплетів і приспів)
     
  1. Прослуховування пісні
  • Давайте, послухаємо всі разом пісню. (https://mp3iq.com/m/281291-maj/22960478-shk-lna-p-snya/)
  • Про що співається в пісні? Про котів?
  • Хто є героями цієї пісні? Коти?
  • Який характер має ця пісня? (весела, сумна…)
  • Чи відбувається динамічний розвиток музики?
  • А тепер будемо розспівувати пісню. Наш Кіт вчений дочекався!
  • Сьогодні на уроці ми вивчимо 1 куплет і приспів.

3.1 Промовляння слів за вчителем.

3.2 Проговорювання слів по ритму пісні.

3.3 Прослухати 1 куплет.

3.4 Співаємо 1 куплет і приспів. (https://youtu.be/cVgV77aFRv8)

 

  1. Підсумок уроку
  1. Рефлексія. Проблемні питання до дітей
  • Давайте допоможемо Коту вченому назвати види театрів. Які ознаки характерні для кожного з них? (у драматичному театрі є літературний твір — п’єса, а головним засобом виразності — слово. У музичному театрі сюжет мистецького твору доносять до глядача за допомогою співу, інструментальної музики і танцю. На сцені такого театру ставлять оперу, балет, оперету. Музично-драматичний театр поєднує в собі ознаки драматичного і музичного театрів. У театрі ляльок сценічні дії виконують ляльки, якими керують актори-ляльководи)
  • Хто є композитором опери «Руслан і Людмила»? (М. Глинка)
  • Які музичні інструменти ви почули із опери «Руслан і Людмила» М. Глинка? (ксилофон, скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)
  1. Вербальне оцінювання.
  • Ви всі молодці. Всі дуже гарно попрацювали. Коту дуже було приємно сьогодні з вами працювати.
  • Скажіть мені чи гарний у вас настрій після нашого уроку? Чи покращився він, якщо був поганим?
  • Молодці, добре.
  1. Висновок.
  • Сьогодні ми познайомились з творчістю Миколи Глинки, вивчили нову пісню, пригадали, які існують театри. Ви були дуже активні. Я задоволена вашою роботою. Бажаю вам такого самого активного настрою на наступні уроки. До побачення!

 

docx
Додано
17 квітня
Переглядів
251
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку