КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

уроку з математики

Тема. Перевіряємо, що вміємо і знаємо

4 клас

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасії Олександрівни

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 25.02.22

Тема. Перевіряємо, що вміємо і знаємо

Мета:  систематизувати та перевірити рівень засвоєння матеріалу; розвивати увагу, математичне мислення; виховувати охайність при виконанні роботи у зошиті.
Тип уроку: комбінований.

Методичне забезпечення та візуальний супровід: опорний конспект, підручник математики (Логачевська С. П.), ПК, картки з завданнями.

ХІД УРОКУ

І. Організація початку уроку

1. Привітання

2. Перевірка готовності учнів до уроку

- Діти, а зараз ми з вами перевіримо чи усі готові до уроку. Подивіться, щоб на ваших партах були підручник, зошит, ручка та олівець. Чудово! Приберіть з своїх парт усі зайві речі до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

4. Емоційне налаштування на урок. Гра «Долонька»

• Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій.
• Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дій

- Діти, відкрийте зошити для контрольних робіт та запишіть число, класна робота.

Двадцять п’яте лютого

Класна робота

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

- Діти, на сьогоднішньому уроці ми перевіримо, що ми вміємо і знаємо. Нашою метою є – систематизувати та перевірити рівень засвоєння матеріалу; розвивати увагу, математичне мислення; виховувати охайність при виконанні роботи у зошиті.

ІV. Тестова робота

1. Виконання роботи

- Вибери правильний варіант результату обчислення або відповіді на запитання із запропонованих. Запиши парами номер тестового завдання і букву вибрано- го тобою варіанта. Наприклад: 1 — А, 2 — Б, 3 — В.

1) Переставний закон множення подано в рядку…

А. a  b = b  a

Б. (a  b)  c = a  (b  c)

В. (a – b)  c = a  c – b  c

2) Сполучний закон множення подано в рядку…

А. (a + b)  c = a  c + b  c

Б. a  b = b  a

В. (a  b)  c = a  (b  c)

3) Розв’яжи задачу і вибери правильну відповідь.

За чотири рейси дві однакові вантажівки перевезли 80 т цегли. Скільки тонн цегли перевезуть три такі вантажівки за один рейс?

4) Виконуючи письмове множення багатоцифрового числа з одиницями в усіх розрядах на одноцифрове, другий множник записують…

А. під сотнями першого множника.

Б. під десятками першого множника.

В. під одиницями першого множника.

5) Коли ми виконуємо ділення з остачею, то…

А. остача більша за дільник.

Б. остача менша за дільник.

В. остача дорівнює дільнику.

6) У результаті множення числа на нуль завжди отримуємо…

А. нуль.

Б. одиницю.

В. те саме число.

7) Значенням виразу 4200  5 буде…

А. чотирицифрове число.

Б. п’ятицифрове число.

В. шестицифрове число.

8) Алгоритм письмового множення складеного іменованого числа наведено в реченні…

А. Замінити просте іменоване число на складене, виконати письмове множення, замінити складене іменоване число на просте.

Б. Виконати письмове множення, замінити складене іменоване число на просте, замінити просте іменоване число на складене.

 В. Замінити складене іменоване число на просте, виконати письмове множення, замінити просте іменоване число на складене

9) Площу квадрата зі стороною 100 м називають…

10) Результати вимірювання палеткою будуть…

А. точними

Б. неправильними

В. приблизними

2. Пальчикова гімнастика

- Ми з вами багато писали сьогодні. Давайте виконаємо пальчикову гімнастику, щоб наші пальчики відпочили!

Моя сім’я
(Почергове згинання пальчиків починаючи з великого)

Цей пальчик – мій дідусь,

Цей пальчик – моя бабуся,

Цей пальчик – мій татусь,

А оцей - моя матуся,

Ну, а цей маленький – я,

Ось уся моя сім’я.

V. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

1. Пояснення домашнього завдання 

• Діти, Молодці! Ви сьогодні дуже добре працювали.

2) Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

●  На уроці я дізнався … .

●  Я легко виконав завдання … .

●  Мені було складно виконати … .

• Дякую за урок! Можна збирати свої речі!