Документ. Урок "Зображення на площині «Чарівний світ метеликів»"

Клас: 2
 

Тема: Зображення на площині «Чарівний світ метеликів»
 

Мета: учити виразно компонувати обраний сюжет; закріпити навички поєднання кольорів; ознайомити з життям метеликів, характерними особливостями будови комах; активізувати знання учнів про кольори; ознайомити учнів з поняттям «симетрія»; виховувати любов до рідної природи і дбайливе ставлення до неї, акуратність, увагу; формувати естетичний смак, цікавість, виховувати охайність під час роботи з фарбами; розвивати в дітей творчі здібності, фантазію.

Технологія: «Вірю - не вірю», робота в групах, мікрофон.

Хід роботи

1. Організація початку уроку
   1. Привітання

• У цей ранковий, добрий час
  Я рада, діти, бачить вас.
  Треба всім нам привітатись.
  Вліво-вправо поверніться,
  Один одному всміхніться.
  Чи готові до уроку? Молодці!
  То ж сідайте. Працювати почали.
  2. Знайомство
• Доброго дня, діти! Мене звати Анастасія Олександрівна. Сьогодні урок образотворчого мистецтва проведу у вас я, а з вами ми познайомимося в ході уроку!
  3. Перевірка готовності до уроку
• Діти, а зараз подивіться на свої парти та перевірте чи усе готово до уроку. Чудово! Приберіть із своїх парт зайве до рюкзаків. Розпочинаємо урок!
  4. Емоційне налаштування на урок
• 
  Діти, а зараз ми перевіримо чи у всіх гарний настрій! Я роздаю вам смайлики без емоцій, а вам потрібно домалювати смайлик, показавши свій настрій зараз. Як домалюєте, піднімайте смайлики вгору. Молодці! Якщо у вас гарний настрій – це чудово, а якщо ні – то на кінець уроку він обов’язково з’явиться! Обіцяю.

2.            Актуалізація опорних знань
   1. Гра «Вірю - не вірю»

• Перш ніж дізнатися, яка сьогоднішня тема уроку, пропоную вам пригадати дещо з образотворчого мистецтва. А зробимо ми це за допомогою гри «Вірю – не вірю». Я буду задавати вам питання. Кожне питання починається словами: «Чи вірите ви, що…» Ви повинні погодитися з цим твердженням чи ні. Якщо згодні – плескайте в долоньки, якщо ні – тихенько тупотіть ніжками. Починаємо!

• Чи вірите ви, що художників, які зображують тварин називають анімалісти? (+)
• Чи вірите ви, що кольори поділяються на хроматичні та суперхроматичні? (-)
• Чи вірите ви, що невеличка дерев'яна або пластмасова дощечка, на якій художник змішує фарби, під час роботи має назву палітра? (+)
• Чи вірите ви, що відтінки синього, блакитного, зеленого, фіолетового належать до теплої кольорової гами? (-)
• Чи вірите ви, що відтінки червоного, жовтого, оранжевого належать до теплої кольорової гами? (+)
• Чи вірите ви, що відтінки синього, блакитного, зеленого, фіолетового належать до холодної кольорової гами? (+)

• Молодці! Впоралися!

2.     Робота в групах. Кросворд

• А зараз нам потрібно об'єднатися у 4 групи, щоб так же швидко впоратися з кросвордом! (Роздаю групам аркуш з кросвордом, діти працюють самостійно)

• Дерев'яний верстат для живопису, на якому встановлюють підрамок з полотном, картон, дошку. (Мольберт)
• Людина, що створює твір мистецтва фарбами, олівцями. (Художник)
• Попередній малюнок, що намічає тільки загальні риси майбутнього зображення. (Ескіз)
• Малюнок у книгах, журналах. які супроводжують викладений текст. (Ілюстрація)
• Інструмент для малювання фарбами. (Пензлик)
• Дерев’яна паличка для малювання з графітовим стрижнем у середині (Олівець)
• Закінчений твір художника. (Картина)
• Прозора фарба, що розводиться на воді й легко змивається нею. (Акварель)
• Малюнок складений із шматочків різнобарвних каменів. (Мозаїка)
  
  
  
  
   

- Молодці! Давайте перевіримо відповіді!

3.    Повідомлення теми, мети уроку та очікуваних результатів діяльності. Гра «Мікрофон»

1. Сьогодні ми з вами створимо зображення на площині на тему «Чарівний світ метеликів»! Звучить цікаво, правда? Давайте разом сформулюємо, що ми очікуємо від нашого уроку. На дошці ви бачите формули, які вам в цьому допоможуть. Я передаю вам мікрофон, а ви використовуючи будь-яку формулу, озвучуєте ваше очікування.

Після цього уроку я зможу:

• Пояснити…
• Створити…
• Набути навички в роботі…
• Проаналізувати…