Доповідь "Формування життєвих компетентностей на уроках інформатики через використання елементів диференційованого навчання"

“Формування життєвих компетентностей на уроках інформатики через використання елементів диференційованого навчання”Доповідь. На тему: Автор: викладач О. С. Удодова

Основні види компетентностей:

Ціннісно-смислова (громадянська) компетентність пов’язана з ціннісними уявленнями учня:

Навчально-пізнавальна компетентність — це сукупність компетентностей учня у сфері пізнавальної діяльності:

Інформаційна компетентністьпов’язана з формуванням уміння самостійно шукати, аналізувати, відбирати необхідну інформацію, трансформувати, зберігати та транслювати її

Комунікативна компетентність

Компетентнісний підхід до освіти – це спроба привести у відповідність освіту і потреби ринку праці

Три основні компоненти компетентнісно зорієнтованого навчання:

10 способів використання системи диференційованих завдань для учнів різних груп

сучасні технології«Навчаючи - учусь»використовується при вивченні блоку інформації або при узагальненні та повторенні вивченого«Пошук інформації»Передбачається спільна робота декількох учнів або груп, спрямована на самостійне осмислення матеріалу, дослідження фактів, аналізу алгоритму розв'язків, розуміння їх сутності, перевірки і себе і свого товариша, знайдення помилок

«Спільний проект» В ході виконання проекту учні залучаються до процесу систематизації інформації, що отримується із зовнішніх джерел. У них формується потреба до самоосвіти, актуалізується творчий початок та індивідуальність кожного

Висновки. Життєві компетентності при викладанні інформатики допомагають в:

Життєві компетентності при викладанні інформатики сприяють: