Дослідницький урок "Перлина Сумщини - заповідник Михайлівська цілина"

Дослідницький урок. Перлина Сумщини - заповідник Михайлівська цілина Мета Дати інформацію про одну з семи перлин рідного краю – заповідник Михайлівська цілина. Ознайомити учнів з екологічною ситуацією в степовому природному заповіднику. Розвивати соціальну та природничу компетентності, вчити працювати в групах, спільно шукаючи інформацію, формувати екологічну грамотність, навички дбайливого ставлення до природи. Очікувані результати: • сформоване відповідальне та дбайливе ставлення до природи, що базується на екологічній свідомості та самосвідомості; • сформована стійка потреба власного свідомого дотримання екологічних принципів природокористування; • розвинута навичка екологічної культури і бажання активної участі в суспільно корисній праці з захисту, догляду та оптимізації стану довкілля, пропаганді в найширших межах екологічних знань. Хід уроку І. Організаційний момент. 1. Повідомлення синоптиків про стан природи в день проведення уроку. 2. Емоційне налаштування. ІІ. Основний етап уроку. 1. Вступне слово вчителя. - На уроці ми підведемо підсумок двотижневого дослідження груп: Група “Вікіпедія”; Група “Рослини заповідника”; Група “Тварини заповідника”; Група “Туристична”. Присвячено наше дослідження перлині сумського степу – заповіднику Михайлівська цілина. Степ. Безкрайнє зелене море зі сріблястими ковиловими хвилями зливається з небом десь за обрієм. Тут побачите, який вигляд у давнину мала Сумщина. Тут привертають до себе увагу сотні яскравих метеликів і малопомітні рожевокрилі, блакитнокрилі, сірі та зелені коники. Особливо багато в степу бджіл і джмелів, що забезпечують перехресне запилення рослин. Подихати цим повітрям, тихо і обережно поспостерігати за природою можна в межах екологічних стежок “Заповідний степ” та “Михайлівською цілиною”. 2. Оголошення регламенту уроку. 3. Виступ груп за регламентом. 4. Виготовлення рекламних листівок в групах. ІІІ. Підсумок уроку. 1. Виставка рекламних листівок. 2. Нагородження учасників. ІІІ. Рефлексія. - Збудуємо класну башту настрою і подивимось, який колір нашого спільного настрою. - Розкажіть, в кого протягом уроку настрій змінився. Поясніть чому.