Дослідницько-експериментальна робота «Вчимось досліджувати та охороняти природу» Тема роботи «Доглядаймо й уквітчаймо нашу рідну школу!»

Опис

дослідницько-експериментальної роботи

обласного конкурсу «Вчимось досліджувати та охороняти природу»

Тема роботи: «Доглядаймо й уквітчаймо нашу рідну школу!»

Автор роботи:  Парфенюк В’ячеслав

Керівник :  Клусовська Наталія Миколаївна  (моб. 0967688861)

Назва навчального закладу: Суходільська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Клас: 5

Від середовища, в якому ми живемо залежить все: наше здоров’я, життя, добробут. І ми повинні відповідально ставитися  до справи збереження довкілля.

    Актуальними на сьогодні є: формування системи знань, умінь і навичок, які забезпечують громадянську відповідальність за стан навколишнього середовища, готовність поліпшувати шляхи прийняття необхідних екологічно грамотних рішень; поглиблення  пізнавальних інтересів, розвиток інтелектуальних здібностей, творчого підходу до вирішення екологічних завдань; розвиток здатності до самооцінки можливостей особистої участі у розв’язанні життєвих проблем.  Екологічне виховання слід починати не в космічних масштабах, а прямо тут: біля свого будинку, на своїй вулиці, у дворі своєї школи. Тільки усвідомлюючи особисті можливості, навчаючись вирішувати найближчі екологічні проблеми, ми   зуміємо замислитись про долю всесвіту вцілому. Щоб у дитини виникла потреба захищати і зберігати довкілля, треба навчити її любити  найближчий світ природи.   І ми, оберігаючи і люблячи навколишній світ природи, насамперед маємо намір прикрасити і тримати у чистоті і порядку територію нашої школи, яка є одним із найчарівніших куточків села Суходільського Долинського району Кіровоградської області.

       Ще В.О.Сухомлинський писав: «Кожна школа повинна мати своє обличчя, свої екологічні звичаї і традиції, які сприяють поглибленому екологічному вихованню учнів». Тому темою нашої  роботи  є : «Доглядаймо й заквітчаймо нашу рідну школу!». Епіграфом стали слова: «Від краси довкілля – до краси душі!».

        Мета роботи  - це формування високого рівня еколого-естетичної культури  особистості; розвиток інтересу учнів до дослідницької роботи;  залучення школярів до озеленення території школи; активізація пізнавально-естетичної та трудової діяльності; виховання особистості, яка здатна свідомо, активно, дбайливо, гуманно, творчо впливати на навколишній світ.

     Що ми чекаємо від нашої діяльності?  Це, насамперед, підвищення зацікавленості учнів в успішному вирішенні екологічних проблем села; пробудження  уваги до проблем довкілля,  практичного вирішення болючих екологічних проблем сьогодення. Це - прибрана, впорядкована територія школи, створені “Зелені куточки” у класних кімнатах. Це - підвищення зацікавленості в збереженні краси шкільних приміщень та подвір'я закладу шляхом висаджування та догляду за квітковими рослинами, деревами, кущами і можливість збереження та примноження краси довкілля рідного краю. Це є бачення зв'язку здоров'я людини з факторами навколишнього середовища та залучення  школярів до природоохоронної діяльності на основі набутих у школі знань.

       Завдання , які ми поставили перед собою, це - привернути увагу школярів до існуючих проблем навколишнього  природного серендовища через проведення екологічних  десантів, патрулів. Формування  у школярів екологічної  свідомості, мислення й культури, активної життєвої позиції і вміння сприймати себе як невід'ємну частину природи шляхом проведення у школі годин спілкування, екологічних п’ятихвилинок тощо. Спонукати учнів до збереження та примноження зелених насаджень , проводячи  акції «Посади дерево», «Квітники», «Озеленимо кімнату», «Кактус» та інші.  Виховувати естетичні смаки, почуття краси, бачення неповторності  навколишнього світу, готовності охороняти і примножувати світ природи. І невід’ємною частиною виховної роботи є прищеплення  любові до рідного дому, школи, до України.

      Для проведення дослідницько-експериментальної  роботи були створені такі групи:

      «Екологи» - готують наукову інформацію про стан  навколишнього середовища  в Україні, в області, районі, селі; доводять  дану інформацію до учасників проекту, розробляють правила догляду та збереження рослин мікрорайону школи, проводять науково-екологічну  конференцію «Сучасний стан довкілля».

      «Дослідники» - відшукують і досліджують потенційні території, які потребують озеленення; підбирають рослини для озеленення класних приміщень та території школи, збирають інформацію про види рослин; готують усний журнал «Наші зелені друзі».

      «Біологи» - визначають загальну площу зелених насаджень у мікрорайоні школи, узгоджують територію для оформлення нових клумб, систематизують дібраний дослідниками  матеріал; створюють фотовиставку «Зелений світ території школи та класних кімнат».

      «Ерудити» - добирають  матеріал про  рослинний світ школи, складають вірші, малюють малюнки, створюють галерею «Цікаво і пізнавально!».

      «Журналісти-репортери» - проводять фотографування, збирають інформацію, і на її основі створюють презентацію «Від краси довкілля - до краси душі!».

Проект «Доглядаймо й уквітчаймо нашу рідну школу» викликав зацікавленість cеред учнів, батьків, громадськості. Його обов'язково буде продовжено, і ми всі вважаємо доцільним поширювати свій досвід.

   Людина відрізняється від природи своїм розумом, щирим серцем,  знаємо, як зробити навколишній світ привабливішим, і багато говоримо про його збереження. Та треба кожному почати з себе, душею відчути єдність з  природою, її беззахисність і крихкість.

    Тож збережімо красу довкілля для майбутніх поколінь! Станьмо розумними господарями на своїй землі!

          Під час виконання роботи  було використано літературу: Шевчук В.Д. Екологічна безпека України - 2003.- № 2. - С. 10-36; Гусь І.М., Метод проектів. Управління школою.- 2005.- №4; Енциклопелія про все на світі. Переклад українською мовою, «Махаон–Україна», 2000; матеріали журналів: «Пізнайко», «Колосок», «Біологія в школі», «Початкове навчання і виховання»;словники, довідники, інтернет ресурси.              Текстова частина  презентації

обласного конкурсу «Вчимось досліджувати та охороняти»

Текстова частина до презентації  дослідницько-експериментальної роботи

обласного конкурсу «Вчимось досліджувати та охороняти природу»

Слайд №1

Тема екологічного дослідження «Доглядаймо й уквітчаймо нашу рідну школу!».

Автор роботи:  Парфенюк В’ячеслав

Керівник :  Клусовська Наталія Миколаївна 

Назва навчального закладу: Суходільська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Слайд №2

    Від середовища, в якому ми живемо залежить все: наше здоров’я, життя, добробут. І ми повинні відповідально ставитися  до справи збереження довкілля.

    Актуальними на сьогодні є: формування системи знань, умінь і навичок, які забезпечують громадянську відповідальність за стан навколишнього середовища, готовність поліпшувати шляхи прийняття необхідних екологічно грамотних рішень на основі нового стилю мислення й життя згідно з природою; поглиблення  пізнавальних інтересів, розвиток інтелектуальних здібностей, творчого підходу до вирішення екологічних завдань; розвиток здатності до самооцінки можливостей особистої участі у розв’язанні життєвих проблем.  Екологічне виховання слід починати не в космічних масштабах, а прямо тут: біля свого будинку, на своїй вулиці, у дворі своєї школи. Тільки усвідомлюючи особисті можливості, навчаючись вирішувати найближчі екологічні проблеми, дитина  зуміє замислитись про долю всесвіту вцілому. Щоб у дитини виникла потреба захищати і зберігати довкілля, треба навчити її любити  найближчий світ природи.   І ми, оберігаючи і люблячи навколишній світ природи, насамперед маємо намір прикрасити і тримати у чистоті і порядку територію нашої школи, яка є одним із найчарівніших куточків села Суходільського Долинського району Кіровоградської області.

Ще В.О.Сухомлинський писав: «Кожна школа повинна мати своє обличчя, свої екологічні звичаї і традиції, які сприяють поглибленому екологічному вихованню учнів». Тому темою нашого проекту є : «Доглядаймо й заквітчаймо нашу рідну школу!». Епіграфом стали слова: «Від краси довкілля – до краси душі!».

Слайд №3

     Мета проекту:

•         формування високого рівня еколого-естетичної культури  особистості;

•         розвиток інтересу учнів до дослідницької роботи;

•         залучення школярів до озеленення території школи;

•         активізація пізнавально-естетичної та трудової діяльності школярів ;

•         виховання особистості, яка здатна свідомо, активно, дбайливо, гуманно, творчо впливати на навколишній світ.

     Учасники проекту:

• учні школи;

• педагогічний колектив.

     Тип проекту:

•         за кінцевим результатом:  екологічно-естетичний;

•         за кількістю учасників:  колективний;

•         за тривалістю: середньої тривалості;

•         за ступенем самостійності: частково-пошуковий, дослідницько-трудовий.

Слайд №4

Що ми чекаємо від нашого проекту?  Це:

•         підвищення зацікавленості учнів в успішному вирішенні екологічних проблем села;

•         пробудження  уваги до проблем довкілля,  практичного вирішення болючих екологічних проблем сьогодення;

•         прибрана, впорядкована територія школи, створені “Зелені куточки” у класних кімнатах;

•         створено квіткові клумби і висаджено  на них квіти;

•         підвищення зацікавленості в збереженні краси шкільних приміщень та подвір'я закладу шляхом висаджування та догляду за квітковими рослинами, деревами кущами;

•         можливість збереження та примноження краси довкілля рідного краю;

•         бачення зв'язку здоров'я людини з факторами навколишнього середовища;

•         залучення  школярів до природоохоронної діяльності на основі набутих у школі знань.

Слайд №5

Завдання :

•         привернути увагу школярів до існуючих проблем навколишнього

природного середовища ближнього оточення, рідного краю та планети вцілому;

•         організувати екологічний десант, спрямований на  збільшення квіткових клумб, покращення екологічного стану шкільного подвір′я, озеленення класних кімнат;

•         формувати в учнів екологічну свідомість, мислення й екологічну культуру, активну життєву позицію і вміння сприймати себе як невід'ємну частину природи;

•         спонукати учнів до збереження та примноження зелених насаджень;

•         виховати естетичні смаки, почуття краси, бачення неповторності  навколишнього світу, готовності охороняти і примножувати світ природи;

•         виховувати любов до рідного дому, школи, до України.

Слайд № 6

     Стислий опис проекту:    І етап - підготовчий:

• узгодження питань про проектну діяльність з директором навчального закладу, учителями, які можуть надати допомогу при вирішенні навчальних завдань проекту, тощо;
• формування груп учасників проекту;
• проведення першого заняття: стимулювання пошукової роботи; визначення цілей, часу здійснення проекту та потрібних ресурсів;  колективне обговорення запланованої діяльності.

ІІ етап - збір необхідної інформації:

• обговорення й вибір методів  виконання проекту та пошуку інформації;
• визначення загальної площі зелених насаджень у мікрорайоні, біля школи;
• пошук і дослідження потенційних територій, які потребують озеленення;
• обґрунтування необхідності створення квіткових клумб, «Куточків краси»;
• пошук інформації про рослини, що використовуються для озеленення території школи.

ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:

• узагальнення зібраного матеріалу, систематизація та аналіз отриманої інформації;
• визначення найефективніших шляхів розв'язання проблеми;

IV етап - етап діяльності:

• реалізація завдань, запланованих на ІІІ етапі;
• збір підписів на підтримку проведення озеленення класів, створення клумб;
• проведення консультації з учителями природознавства, біології;
• пошук посадкового матеріалу;
• організація акції  для підготовки  території;
• проведення операцій «Кімнатні квіти», «Чисте подвір’я. Чиста Україна», трудового десанту «Територія школи буде чиста і красива»;
• створення клумб, висаджування квітів.

V етап - презентація й оцінювання результативності проекту:

• обробка й оформлення результатів виконання проекту (створення презентації);
• оцінювання та узагальнення отриманого досвіду, визначення найбільш сильних і найбільш слабких сторін роботи;
• визначення можливостей подальшого розвитку проектної діяльності.

Слайд № 7

Для виконання проекту були створені такі групи, як:

   Екологи - готують наукову інформацію про стан  навколишнього середовища  в Україні, в області, районі, селі; доводять  дану інформацію до учасників проекту, розробляють правила догляду та збереження рослин мікрорайону школи, проводять науково-екологічну  конференцію «Сучасний стан довкілля».

   Дослідники - відшукують і досліджують потенційні території, які потребують озеленення; підбирають рослини для озеленення класних приміщень та території школи, збирають інформацію про види рослин; готують усний журнал «Наші зелені друзі».

   Біологи - визначають загальну площу зелених насаджень у мікрорайоні школи, узгоджують територію для оформлення нових клумб, систематизують дібраний дослідниками  матеріал; створюють фотовиставку «Зелений світ території школи та класних кімнат».

     Ерудити - добирають  матеріал про  рослинний світ школи, складають вірші, малюють малюнки, створюють галерею «Цікаво і пізнавально!».

    Журналісти-репортери - проводять фотографування, збирають інформації, створюють презентацію «Від краси довкілля - до краси душі!».

Слайд № 8

Під час виконання проекту було використано літературу та обладнання:

-         Шевчук В.Д. Екологічна безпека України // БЖ.- 2003.- № 2. - С. 10-36.

-         Гусь І.М., Метод проектів. Управління школою.- 2005.- №4.

-         Енциклопелія про все на світі. Переклад українською мовою

Видавництво «Махаон – Україна», 2000.

-         Чудеса природи: Дит. Енцикл./ І.В. Черниш; Художн.: В.М. Губанов,

Ю.А. Станішевський. - К.: Школа, 2002. – 400с.

-         Матеріали журналів «Пізнайко», «Колосок», «Біологія в школі»,

«Початкове навчання і виховання». Словники, довідники. Інтернет ресурси. Комп'ютер. Фотоапарат.

Слайд № 9

  Презентація результатів проектної діяльності « Від краси довкілля – до краси душі!».

Слайд №10, 11

 Глобальними проблемами називають ті, які мають загальнолюдський характер, зачіпають інтереси людства в цілому і кожної окремої людини практично в будь-якій точці планети. Наприклад, загроза термоядерної катастрофи, загроза деградації природного середовища та екологічного самогубства людства, продовольча проблема, проблеми боротьби з небезпечними для людства захворюваннями і т. д. Всі ці проблеми породжені роз'єднаністю людства, нерівномірністю його розвитку. Свідоме ставлення  ще не стало найважливішою передумовою людства як єдиного цілого. Негативні результати і наслідки неузгоджених, непродуманих дій країн, народів, окремих людей, накопичуючись в глобальних масштабах, стали потужним об'єктивним чинником світового економічного і соціального розвитку. Вони часто  впливають негативно  на розвиток окремих країн та регіонів. «Екологи» нашої школи вивчили ці проблеми людства, України, нашої області  і ознайомили учнів на  науково-екологічній  конференціюї «Сучасний стан довкілля».

Слайд № 12

«Екологи» велику увагу звернули питанню формування екологічної компетентності, яка належить до числа глобальних у сьогоденні. Охорона природи – обов’язок кожної людини. Успіх у цій справі залежить від усвідомлення важливості цього завдання , від переконаності, вміння і звички постійно , на кожному кроці оберігати рідну природу, лікувати ті рани, які вже їй нанесено і не допускати нових. Бачити і примножувати красу навколишнього середовища.

Слайд № 13

Вивчаючи  стан території нашої школи «Екологічною стежкою» вирушили «Дослідники», щоб відшукати ті куточки, які потребують негайної допомоги. Пройшовши трьома зупинками «Дуби і клени», «Первоцвіти», «Сосни та ялини», школярі побачили занедбаний куточок де і вирішили розбити три квіткові клумби. «Екологи» перевірили  екологічний стан ділянок. «Біологи» дібрали потрібний посадковий матеріал, а учителі школи разом з учнями 7 і 9 класів розбили клумби і посадили на них квіти.

Слайд № 14

Щоб принести радість і красу жителям села, учасникам навчально-виховного процесу на території школи під час акції «Клумби»   розбили  і оформили  три чудові квітники, які уже цього року радували нас своєю красою, неповторністю і корисністю. Адже одну  із ділянок «Біологи» порекомендували засадити м’ятою. І тепер у раціон фіточаїв у нас входить крім липи, малини, чебрецю, смородини і м’ята.

Слайд № 15-16

Затишок і краса створених «Куточків краси»  школи вабить око і радує серце! Кожен учнівський колектив під час операції «Кімнатні квіти» створив екологічну оазу у своєму класі. Бо від середовища, в якому ми живемо залежить все: наше здоров’я, життя, добробут, навчання. Рослини не тільки збагачують повітря киснем, але й очищають навколишнє середовище від пилу, поглинаючи літаючі забруднення, підвищують вологість, виділяють фітонциди, вбираючи мікроби.   На думку наукової медицини, ніщо не діє з такою користю на психіку та нервову систему людей, як рослини. Зелений колір рослин дуже позитивно впливає на зір, знімає втому.

Слайд № 17

Наші сучасні школи насичені комп’ютерами, телевізорами. Усі вони своїм випромінюванням шкодять здоров’ю, тому слід розводити кактуси та розташовувати їх біля цих приладів. «Біологи» провели у школі акцію «Кактуси» і у класних кімнатах де є комп’ютери з’явилися кактуси. Нехай ростуть, квітнуть і поглинають  негативне випромінювання!

Слайд № 18

Всі ми знаємо про користь часнику для здоров'я. Незважаючи на властивий йому недолік, такий як неприємний запах, часник є прекрасним антибактеріальним засобом, ефективним засобом від цинги, він відмінно укріплює капіляри і є хорошим адаптогеном. Але часник має і ряд негативних властивостей, які здатні завдати шкоди здоров'ю, тому ставиться до нього треба з обережністю. Про користь часнику можна говорити багато і довго. Він допомагає боротися з кашлем, застудою, серцевими хворобами, знижує кров'яний тиск. Тому разом із учителем біології дев’ятикласники  провели трудовий десант  «Часник» під час якого не лише ознайомили учнів із корисними властивостями часнику та обережним його вживанням, а й посадили часник на дослідній ділянці.

Слайд № 19

 Недаремно слова: «Подивись, який він гарний – світ, у якому ти живеш!» ми взяли назвою цього слайду презентації. Адже про красу, неповторність, збереження та примноження краси учні нашої школи дізнаються і під час навчального процесу. Цікаві розповіді учителів, практична діяльність школярів, творчі роботи, екскурсії, досліди – все це допомагає не лише пізнати навколишній світ, а й допомагає навчитися його любити і берегти.

Слайд №20

Виступ агітбригади  "Екологія природи немислима без екології душі людини"

ще раз нагадала усім, про те, як потрібно берегти  навколишній світ природи і людей. Учасники агітбригади взяли участь  у проведенні конкурсу на кращу стіннівку «Знай! Люби! Бережи!».

Слайд № 21-22

Традицією  нашого шкільного колективу стало проведення трудового десанту ”Чисте подвір′я – чиста Україна!”, акції «Краса», щоб територія  подвір'я радувала  нас зеленим різнотрав’ям, чарівними  квітами, смачними грушами і яблуками, абрикосами, вишнями і сливами. А під кронами дерев  вихованці  змогли заховатися чи то у літню спеку, чи під час дощу, чи просто відпочили разом із друзями.

Слайд № 23

І на кінець хочеться усім побажати  міцного здоров'я, гарного настрою,  завжди жити  у злагоді з природою і пам'ятати, що «Краса збереже світ!», а її створення  залежить тільки від нас!

Хай щастить!

Дякуємо за увагу!