Досвід роботи вчителя початкових класів"Згуртування учнівського колективу як запорука успішної взаємодії у навчально-виховному процесі​"​

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИКалайтан   Надії   Євгеніївни, Класного керівника 3 класу. Овсюківської гімназії

Запрошую Вас у свій маленький, світ дитинства,творчості та радості 

Калайтан Надія Євгеніївна2002 рік народження2008-2017-навчання у середній школі 2017-2021-навчання у Комунальному закладі "Прилуцький гуманітарно-педагогічний фаховий коледж ім.І. Я. Франка"Чернігівської обласної ради2021-по цей час- Овсюківська гімназія, вчитель початкових класів

Проблемна тема:"Згуртування учнівського колективу як запорука успішної взаємодії у навчально-виховному процесі​"

Важливим завданням вчителя є встановлення з класом конструктивних, врівноважених і доброзичливих стосунків, які перетворюються на взаємини (взаємні стосунки).

«Діти, як квіти. Доторкнись до кожної з них –і вона задзвенить, і розсиплеться аромат, не схожий один на одного».

Моя педагогічна філософія. Розвивати, навчати, виховувати одночасно. Максимально враховувати індивідуальні здібності учня. Створювати позитивний мікроклімат. Всебічно розвивати творчі здібності дітей. Формувати свідому, активну особистість та громадянина своєї країни. Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити, учень – факел, який треба запалити.

Головним і найважливішимзавданням класного керівника є сприяння формування особистості учня, розвитку його задатків, можливостей, здібностей і талантів,а також його соціалізації, залучення до сфери суспільно-соціальних відносин.

Засобом згуртування учнівського колективу є формування в ньому традицій. Особливо важливі так звані щоденні традиції - дотримання певних правил поведінки у повсякденному житті (наприклад, "у нашому класі не запізнюються", "у нашому класі допомагають один одному","у нашому класі всі є активними","у нашому класі немає слів "не хочу","не буду",а  такі слова "хочу","буду" та ін.). Шкільні традиції виховують в учнів почуття обов'язку, честі, гордості за колектив, його успіхи в навчанні та праці.

На всіх стадіях розвитку учнівського колективу  цілеспрямовано працюю над його згуртуванням ​Важливою у цій роботі є система послідовних цілей, досягнення яких зумовлює перехід від простого задоволення результатами роботи до глибокого почуття обов'язку

З початком своєї педагогічної діяльності я працюю над проблемою згуртування класного колективу. У процесі формування колективу я намагалась вирішити кілька важливих соціально-психологічних завдань. Одне з них – це об’єднання учнів навколо цілей спільної діяльності. Воно починається з того, що учні співвідносять свої особисті інтереси й потреби із цілями і завданнями колективу. Далеко не кожен учень може усвідомити свої інтереси в колективній діяльності, правильно сприйняти, оцінити навколишнє оточення з погляду того, які можливості колектив надає йому для власного росту, розвитку його творчих здібностей. Загально відомо, що навчити творчості не можливо, але можна дати уміння , навички і знання , які допоможуть дитині у творчості та її духовному розвитку. Кожна дитина має до чогось певні здібності. Моє завдання, завдання класного керівника – відшукати найменші пагінці таланту, зберегти і всебічно розвивати їх. 

Плануючи роботу з класним колективом я ставлю собі наступні завдання:• прищеплювати учням любов до навчання, створювати умови для засвоєння навчальних програм i розвитку творчих здiбностей;• пiдтримувати позитивний мiкроклiмат в колективi та групах, на уроках i в позаурочному спiлкуваннi;• виховувати турботливе ставлення одне до одного, до батькiв, учителiв, молодших за вiком i людей похилого вiку; формувати найкращi моральнi якостi;• надавати квалiфiковану допомогу батькам у питаннях виховання в дiтях кращих людських якостей i подолання негативних звичок i рис характеру;• прищеплювати учням загальноприйнятi етичнi норми в поведiнцi та спiлкуваннi;• виховувати творчi здiбностi, пiдтримувати iнiцiативнi, органiзаторськi здiбностi та естетичнi нахили в дiтей.

Задля поставленої мети планую сформувати у учнів ціннісне ставлення· до суспільства і держави· до себе і до людей· до праці· до природи· до мистецтва

Вправи, які я застосовую на покращення згуртованості класу. Вправа «Розмовляючі руки»Ведучий дає команди, які учасники виконують мовчки в парах. Варіанти інструкцій створеним парам:• Привітатися за допомогою рук.• Помиритися руками.• Висловити підтримку за допомогою рук.• Пожаліти руками.• Висловити радість.• Побажати удачі.• Попрощатися руками. Вправа «Пори року». Учасники мовчки об’єднуються в групи за порами року відповідно до дати народження. Потім кожна група пантомімічно зображує свою пору року, завдання інших – вгадати її. Вправа «Імена-якості». Кожен придумує певну якість особистості, рису характеру і т.д., що починається на ту ж букву, що і ім’я (наприклад, Лариса – любов, Сергій – скромність), яке він міг би привнести в цю групу сьогодні.

Вправа "Подібність і відмінність" Ведучий: « Люди спілкуються, бо вони схожі або відмінні один від одного. Давайте знайдемо відмінності і схожість один з одним. Кожен з вас повинен вимовити фазу, звертаючись до сусіда справа: “Ми з тобою схожі, тим що … (називається будь – яка ознака “схожості “), але на відміну від тебе я … (називається будь – якої ознака “відмінності “). Наприклад: “Ми з тобою схожі, тим що любимо тварин, а особливо кішок, але на відміну від тебе я люблю їсти пломбір з солоним огірком.”

Напрямки роботи для покращення згуртованості класу: Розвивати творчі здібностіВпроваджувати інноваційні методи навчання та виховання. Здійснювати диференційований підхід до навчання. Створити умови для всебічного розвитку дитини

Основні напрямки виховної роботи,які я застосовую у своїй педагогічній діяльності: Взаєморозуміння. Творчий підхід. Формування учнівського колективу. Толерантність. Співпраця вчитель-батьки. Виховна робота з класом має не менше значення, ніж навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням приймають участь у позакласних заходах, дуже активні,під час даних заходів,діти вчаться "жити в одному колективі та бути опорою для інших"